Resumen El estudio tuvo como objetivo comprender la producción científica brasileña en circulación internacional sobre políticas públicas en la Enseñanza Superior de 2000 a 2022. Los resultados apuntaron 68 artículos brasileños localizados en la Web of Science, que fueron analizados según la metodología bibliométrica, con el empleo del software VOSviewer. Además de los indicadores cuantitativos, se realizó análisis cualitativo de la producción científica organizada en cinco categorías: influencias del neoliberalismo en la Educación brasileña; Educación para el desarrollo sostenible; matices de la expansión de la Educación a Distancia; formación continua del profesorado y educación inclusiva en la Educación Superior. Se constataron lagunas en la productividad anual, pocas citas de los estudios brasileños y acentuada preocupación con los reflejos neoliberales sobre las políticas educativas brasileñas. 200 2022 6 Science bibliométrica VOSviewer cuantitativos categorías sostenible Distancia anual brasileñas 20 202 2

Abstract This studey sought to understand the Brazilian scientific production, from 2000 to 2022, in international circulation on public policies in Higher Education. The results indicated 68 Brazilian articles located on Web of Science, which were analyzed according to the bibliometric methodology and using the software VOSviewer. In addition to the quantitative indicators, a qualitative analysis of the scientific production was carried out, organized into five categories: influences of neoliberalism in Brazilian education; education for sustainable development; nuances of the expansion of Distance Education; continuing Education of teachers; and inclusive education in Higher Education. There were gaps in annual productivity, few citations of Brazilian studies and a strong concern with the neoliberal effects on Brazilian educational policies. 200 2022 6 Science VOSviewer indicators out categories development teachers productivity 20 202 2

Resumo O estudo objetivou compreender a produção científica brasileira em circulação internacional sobre políticas públicas no Ensino Superior de 2000 a 2022. Os resultados apontaram 68 artigos brasileiros localizados na Web of Science , que foram analisados segundo a metodologia bibliométrica, com o emprego do software VOSviewer. Além dos indicadores quantitativos, realizou-se análise qualitativa da produção científica organizada em cinco categorias: influências do neoliberalismo na Educação brasileira; Educação para o desenvolvimento sustentável; matizes da expansão da Educação a Distância; formação continuada de professores; e Educação inclusiva no Ensino Superior. Constataram-se lacunas na produtividade anual, poucas citações dos estudos brasileiros e acentuada preocupação com os reflexos neoliberais sobre as políticas educacionais brasileiras. 200 2022 6 bibliométrica VOSviewer quantitativos realizouse realizou se categorias sustentável Distância professores Constataramse Constataram anual brasileiras 20 202 2

ABSTRACT This research aims to influence the initial training for “Gender Equality” (SDG 5) from illustrated non-fiction books (LINF) and female biographies. It is framed in the qualitative paradigm, a participatory educational research in the degree in Primary Education, University of Cadiz (Spain). The LINF of biographies become the basis for the promotion of reading and the recognition of women from a social, educational and curricular justice perspective. The results and conclusions are projected in two LINF cartographies that advocate for equality and its visibility. Gender Equality SDG 5 nonfiction non fiction (LINF paradigm Education Spain. Spain . (Spain) social perspective visibility (Spain

RESUMEN Esta investigación pretende incidir en la formación inicial para una “Igualdad de género” (ODS 5) a partir de libros ilustrados de no ficción (LINF) y biografías femeninas. Se encuadra en el paradigma cualitativo, una investigación educativa participativa en el grado en Educación Primaria, Universidad de Cádiz (España). Los LINF de biografías se convierten en la base para la promoción de la lectura y el reconocimiento de la mujer desde la justicia social, educativa y curricular. Los resultados y conclusiones se proyectan en dos cartografías de LINF que abogan por la igualdad y su visibilización. Igualdad género ODS 5 (LINF femeninas cualitativo Primaria España. España . (España) social curricular visibilización (España

Abstract This research seeks to gain insight into the reading preferences of adolescents as they begin secondary education. The study examined a sample of 664 students in the first year of compulsory secondary education (ESO) in Cádiz to determine any similarities with small samples in other national and international contexts (Spain, Chile, Poland, and Portugal). The methodology employs reading format as a dependent variable and explores its relationship with the independent variables “sex” and “love of reading.” The statistics were processed with univariate and bivariate analyses to explore preferences for reading formats, and a CHAID analysis to establish reading profiles. The results show that traditional reading formats are preferred by the most avid readers, while more infrequent readers prefer to read digitally. This information offers opportunities to devise teaching strategies that promote reading in virtual environments.

Resumen Esta investigación busca conocer las preferencias lectoras de los adolescentes al iniciar la educación secundaria. Se tomó como referencia una muestra de 664 estudiantes de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria de Cádiz para, posteriormente, determinar si existen líneas convergentes con pequeñas muestras de contextos nacionales e internacionales (España, Chile, Polonia y Portugal). La metodología adopta como variable dependiente el formato de lectura y su relación con las variables independientes sexo y gusto por la lectura. En el procesamiento estadístico se realizaron análisis univariantes y bivariantes, donde se estudiaron las preferencias de formatos de lectura, y un análisis CHAID para establecer los perfiles lectores. Los resultados evidencian que la lectura analógica aventaja a la digital entre los más lectores, mientras que los menos lectores prefieren la lectura digital. Estos datos ofrecen posibilidades para trazar estrategias didácticas que fomenten la lectura en entornos virtuales.

Resumo Esta pesquisa visa compreender as preferências de leitura dos adolescentes ao iniciar o ensino secundário. Foi utilizada uma amostra de 664 alunos do primeiro curso do Ensino Secundário Obrigatório de Cádiz para, posteriormente, determinar se existem padrões convergentes com pequenas amostras de contextos nacionais e internacionais (Espanha, Chile, Polônia e Portugal). A metodologia adota como variável dependente o formato de leitura e sua relação com as variáveis independentes sexo e gosto pela leitura. No processamento estadístico, foram realizadas análises univariantes e bivariantes, onde se estudaram as preferências dos formatos de leitura, e uma análise CHAID para estabelecer os perfis leitores. Os resultados evidenciaram que a leitura analógica dá vantagem à digital entre os leitores frequentes, enquanto os leitores menos frequentes preferem a leitura digital. Esses dados oferecem possibilidades para traçar estratégias didáticas que promovam a leitura em ambientes virtuais.

Abstract A new species, Epidendrum edquenii, is described and illustrated from the Private Conservation Area La Pampa del Burro, department of Amazonas, northeastern Peru. It belongs to the informal Takulumena group, characterized by Vanda-like monopodial stems with basal or lateral, successive inflorescences. The new species is distinguished by its non-pubescent, red flowers with green dorsal surface, margins, and apices of the sepals and petals, yellow-green base of column and disc of lip, acuminate sepals 9.5-10.7 mm long, narrowly ovate petals with the margin densely and shortly ciliate, and widely triangular lip, 6.0 × 9.5 mm, with the margin scarcely papillose. A list and an identification key for the previously known species of the Takulumena group are provided. Furthermore, the new name Epidendrum vulcanitungurahuae is proposed to replace the illegitimate combination Epidendrum tungurahuae, predated by E. tunguraguae.

Resumen Se describe e ilustra una nueva especie, Epidendrum edquenii, del Área de Conservación Privada La Pampa del Burro, departamento de Amazonas, noreste de Perú. Pertenece al grupo informal Takulumena, que se caracteriza por sus plantas monopodiales con tallos similares a Vanda e inflorescencias sucesivas, basales o laterales. La nueva especie se distingue por las flores rojas, no pubescentes, con superficie dorsal, márgenes y apices de sépalos y pétalos verdes, base de la columna y disco del labelo amarillo-verde, sépalos acuminados 9.5-10.7 mm de largo, pétalos angostamente ovados con el margen densa y cortamente ciliado y el labelo, ampliamente triangular, 6.0 × 9.5 mm, con el margen escasamente papiloso. Se presenta una lista y una clave para la identificación de las especies conocidas del grupo Takulumena. Se propone el nuevo nombre Epidendrum vulcanitungurahuae para reemplazar la combinación ilegítima Epidendrum tungurahuae, antecedida por E. tunguraguae.

Resumo Este trabalho tem como objetivo analisar o perfil dos epitexts virtuais que aparecem em quatro plataformas editoriais educacionais para a promoção de livros. Estando conscientes de que estamos imersos em uma sociedade gasosa ( SCOLARI, 2021)onde predominam o breve, a moda e o viral; o novo paradigma de leitura corresponde a uma hibridização analógico-digital na qual os trailers de livros se tornam um claro exemplo de um produto transmídia do texto original pelas editoras. Nossa pesquisa qualitativa se baseia em uma análise de 70 epitexts fictícios, por meio de uma lista de conteúdos dividida em três categorias de estudo. Os resultados mostram sua presença tanto em livros de literatura infanto-juvenil quanto em livros de literatura para adultos jovens, a fim de incentivar a leitura e gerar curiosidade e prazer no prosummer. Entretanto, também é necessário destacar que este tipo de técnicas e linguagens multimodais não podem suplantar o protagonismo do fato literário e da própria leitura. SCOLARI 2021onde onde 2021 breve viral analógicodigital analógico digital editoras 7 fictícios estudo infantojuvenil infanto juvenil jovens prosummer Entretanto 202 20 2

Abstract This paper aims to analyse the profile of the virtual epitexts that appear in four educational publishing platforms for the promotion of books. Being aware that we are immersed in a gaseous society ( SCOLARI, 2021) where the brief, fashions and the viral predominate; the new paradigm of reading corresponds to an analogue-digital hybridisation in which book-trailers become a clear example of a transmedia product of the original text by publishers. Our qualitative research is based on a corpus analysis of 70 fictional epitexts, by means of a list of contents divided into three study categories. The results show their presence in both children’s and young adult literature books in order to encourage reading and generate curiosity and enjoyment in the prosumer. However, it is also necessary to highlight that this type of multimodal techniques and languages cannot supplant the protagonism of the literary fact and reading itself. SCOLARI 2021 brief predominate analoguedigital analogue digital booktrailers book trailers publishers 7 categories childrens children s prosumer However itself 202 20 2

Resumen Este trabajo 1 pretende analizar el perfil de los epitextos virtuales que aparecen en cuatro plataformas editoriales de ámbito educativo para la promoción del libro. Siendo conscientes de que estamos inmersos en una sociedad gaseosa ( SCOLARI, 2021)en donde predomina lo breve, las modas y lo viral; el nuevo paradigma de la lectura se corresponde con una hibridación analógico-digital en la que los book-trailer, se convierten en ejemplo claro de producto transmedia del texto original por parte de las editoriales. Nuestra investigación de corte cualitativo se basa en un análisis de corpus de 70 epitextos ficcionales, mediante una lista de contenidos dimensionada en tres categorías de estudio. Los resultados evidencian su presencia tanto en los libros de literatura infantil como juvenil para el fomento de la lectura y generar la curiosidad y el disfrute del prosumidor. Sin embargo, también es necesario resaltar que este tipo de técnicas y lenguajes multimodales no puede suplantar el protagonismo del hecho literario y la lectura en sí misma. libro SCOLARI 2021en 2021 breve viral analógicodigital analógico digital booktrailer, booktrailer book trailer, trailer book-trailer 7 ficcionales estudio prosumidor embargo misma 202 20 2

Resumen Introducción. Las propiedades nutricionales, capacidad antioxidante y valor comercial de la pitahaya amarilla son un atractivo para su siembra, por ello, es necesario estudiar mejoras tecnológicas para su propagación. Objetivo. Evaluar la viabilidad del establecimiento y multiplicación in vitro de pitahaya amarilla, con el uso como explantes de plántulas provenientes de la germinación in vitro y distintas fuentes hormonales. Materiales y métodos. El experimento se desarrolló en el Laboratorio de Fisiología y Biotecnología Vegetal de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, Perú, entre febrero y junio de 2020. Se evaluaron cuatro tratamientos para la germinación [control: agua estéril (3 mL), E1: MS (50 %), sacarosa (30 g L-1), agar (6 g L-1), E2: AG3 (250 mg L-1), E3: MS (100 %), sacarosa (30 g L-1), agar (6 g L-1), AG3 (250 mg L-1)] y multiplicación [control: MS (100 %), sacarosa (30 g L-1), agar (7 g L-1), M1: MS (100 %), sacarosa (30 g L-1), agar (7 g L-1), agua de coco (10 ml L-1), M2: MS (100 %), sacarosa (30 g L-1), agar (7 g L-1), agua de coco (20 ml L-1), carbón activado (2 g L-1), M3: MS (100 %), sacarosa (30 g L-1), agar (7 g L-1), BAP (0,10 mg L-1), ANA (3 mg L-1)]. Las variables evaluadas fueron: germinación (%), número y longitud de brotes y raíces, formación de callos (%), enraizamiento (%) y número de aréolas. Resultados. La mejor germinación (100 %) se obtuvo en el medio E1, con más de tres raíces y dos brotes por plántula. El medio M2 generó la mejor multiplicación, con 82,5 % de enraizamiento, brotes de 1,66 cm y 1,86 aréolas, y menor presencia de tejido calloso (60 %). Conclusión. Se logró la micropropagación de pitahaya amarilla al emplear como fuente de explante plántulas obtenidas in vitro.

Abstract Introduction. The nutritional properties, antioxidant capacity, and commercial value of the yellow dragon fruit are attractive for its sowing; therefore, it is necessary to study technological improvements for its propagation. Objective. To evaluate the feasibility of in vitro establishment and multiplication of yellow dragon fruit, with the use as explants of seedlings from the in vitro germination and various hormonal sources. Materials and methods. The experiment was developed in the Plant Physiology and Biotechnology Laboratory of the Universidad Nacional Toribio Rodriguez de Mendoza, Peru, between February and June 2020. Four treatments were evaluated for germination [control: sterile water (3 ml), E1: MS (50 %), sucrose (30 g L-1), agar (6 g L-1), E2: AG3 (250 mg L-1), E3: MS (100 %), sucrose (30 g L-1), agar (6 g L-1), AG3 (250 mg L-1)] and multiplication [control: MS (100 %), sucrose (30 g L-1), agar (7 g L-1), M1: MS (100 %), sucrose (30 g L-1), agar (7 g L-1), coconut water (10 ml L-1), M2: MS (100 %), sucrose (30 g L-1), agar (7 g L-1), coconut water (20 ml L-1), activated carbon (2 g L-1), M3: MS (100 %), sucrose (30 g L-1), agar (7 g L-1), BAP (0.10 mg L-1), ANA (3 mg L-1)]. The evaluated variables were: germination (%), number and length of shoots and roots, callus formation (%), rooting (%), and the number of areoles. Results. The best germination (100 %) was obtained in the E1 medium, with more than three roots and two shoots per seedling (2,64 cm). The M2 medium generated the best multiplication, with 82.5 % rooting, 1.66 cm shoots and 1.86 areoles, and less presence of callus tissue (60 %). Conclusion. The micropropagation of yellow dragon fruit was achieved by using seedlings obtained in vitro as an explant source.

Abstract The teaching scenarios in the context of the health pandemic generated by COVID-19 have forced the development of a change in the academic paradigm in higher education that has not only had repercussions on the development of the contents of the subjects, but also on the way the different agents involved (teachers and students) interact with each other. This is a participatory research in context on a subject of the teaching degree at the University of Cadiz where the challenge of improving academic results from previous years and changing the attitude of students, very unfavourable due to low success rates, is faced. After the creation of the participatory scenario and a specific plan for the subject, the academic results and attitudes showed a change in the students’ formative conception, focusing on the main finding of the new methodological design. In this way, this research can be replicated in other contexts as it is considered a good educational practice that integrated the communicative, informational, interactive and collaborative potential of virtual environments to face the challenge of teaching a subject with low academic success rates in an emergency situation. Thus, the results show a change in the learning culture that aims to be institutionalised in normalised contexts.

Resumen Los escenarios docentes en contexto de la pandemia sanitaria generada por la COVID-19 han obligado a desarrollar en la educación superior un cambio en el paradigma académico que no solo ha repercutido en el desarrollo de los contenidos de las asignaturas, sino en la forma de interaccionarse los diferentes agentes implicados (docentes y estudiantes). Esta es una investigación participativa en contexto sobre una materia del grado de magisterio de la Universidad de Cádiz donde se afronta el reto de la mejora de resultados académicos de cursos anteriores y el cambio de actitud de los estudiantes, muy desfavorable por las bajas tasas de éxito. Tras la creación del escenario participativo y un plan específico de la asignatura, los resultados académicos y actitudes mostraron un cambio en la concepción formativa de los estudiantes, centrado en el principal hallazgo del nuevo diseño metodológico. De esta forma, esta investigación puede replicarse en otros contextos al considerarse una buena práctica educativa que integró el potencial comunicativo, informacional, interactivo y colaborativo que posibilitaban los entornos virtuales para afrontar el reto de la enseñanza de una asignatura con bajas tasas de éxito académico en una situación de emergencia. Así, los resultados evidencian un cambio en la cultura de aprendizaje que pretende institucionalizarse en contextos normalizados.

RESUMO O artigo é inserido na área de educação, especificamente no campo da alfabetização, leitura e escrita. O objetivo é analisar como a tecnologia aplicada à educação, através do booktuber, pode se tornar uma estratégia para melhorar a expressão oral dos estudantes e sua interpretação crítica da realidade. Foi utilizada uma metodologia de pré-teste quase-experimental, com uma amostra de 44 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de um centro educacional de Cádiz (Espanha), divididos em um grupo de controle e um grupo experimental. A implementação foi realizada em nove sessões para trabalhar primeiro a oralidade e depois, a criação de um booktuber. Foram usados questionários para analisar o contexto dos dois grupos, uma rubrica para avaliar sua expressão oral e um questionário para avaliar o sucesso e a aceitação do livro. Foram mostradas diferenças significativas entre os dois grupos, o que justifica a validade do booktuber.

ABSTRACT The article is inserted in the area of education, specifically in the field of literacy, reading and writing. It aims to analyse how technology applied to education, through the booktuber, can become a strategy to improve students’ oral expression and their critical interpretation of reality. A quasi-experimental pretest-postest design methodology was used, with a sample of 44 students in 6th grade of Primary Education from an educational centre of Cadiz (Spain), divided into a control and an experimental group. The implementation was carried out in nine sessions to work on orality first and then, through the creation of a booktuber. Questionnaires were used to analyse the context of both groups, a rubric to evaluate their oral expression and a questionnaire to evaluate the success and acceptance of the booktuber. Significant differences between the two groups were shown, which justifies the validity of the booktuber.

RESUMEN El artículo se inserta en el área de educación, concretamente en el campo de la alfabetización, la lectura y la escritura. Pretende analizar cómo la tecnología aplicada a la educación, a través del booktuber, puede convertirse en una estrategia para mejorar la expresión oral de los estudiantes y su interpretación crítica de la realidad. Se utilizó una metodología de diseño cuasi-experimental pretest-postest, con una muestra de 44 alumnos de 6º de Educación Primaria de un centro educativo de Cádiz (España), dividida en un grupo control y experimental. La implementación se realizó en nueve sesiones para trabajar la oralidad primero y posteriormente, mediante la creación del booktuber. Se utilizaron cuestionarios para analizar el contexto de ambos grupos, una rúbrica para evaluar la expresión oral de ellos y un cuestionario para evaluar el éxito y la aceptación del booktuber. Se mostraron diferencias significativas entre ambos grupos lo que justifica la validez del booktuber.

Abstract The maximum cadmium tolerance standards were established by the European Union in 2014, for the importation of cocoa-based products, causing concern in the countries. Global studies onTheobroma cacaoresearch related to cadmium activity in the atmosphere were analyzed. Bibliometric analyses in R and VOSviewer programs were used to examine 64 documents published in the Scopus database according to keywords. We identified 811 keywords in the co-occurrence of terms, 5 thematic groups in the bibliographic coupling, 20 institutions as most important affiliations, 20 countries of origin of corresponding authors, 112 institutions in co-authorship network of which 5 are in primary documents, and two groups in thematic similarity in co-citation of documents. The United States leads the scientific production with 11 papers, followed by Colombia (8) and Ecuador (7). In 1996, the first scientific article was registered for the network, with increases of up to 11 publications by 2020. In conclusion, the need to strengthen and create more research networks between countries, institutions, authors, and co-authors is evident. It is hoped that the results will allow a comprehensive unraveling of the cadmium-cocoa research trajectory, while at the same time yielding new prospective research.

Resumen En el año 2014, la Unión Europea impuso estándares máximos de tolerancia en cadmio, para la importación de productos a base de cacao, causando preocupación en los países. Se analizó estudios globales referidos a investigaciones en Theobroma cacao, relacionados con la actividad del cadmio en la atmósfera. Se utilizaron análisis bibliométricos en los programas R y VOSviewer, para examinar 64 documentos publicados en la base de datos Scopus según palabras clave. Se identificaron 811 palabras clave en coocurrencias de términos, 5 grupos temáticos en acoplamiento bibliográfico, 20 instituciones como afiliaciones más importantes, 20 países de procedencia de autores corresponsales, 112 instituciones en red de coautoría de los cuales 5 están en documentos primarios, y dos grupos en similaridad temática en co-citación de documentos. Estados Unidos lidera la producción científica con 11 documentos, seguido de Colombia (8) y Ecuador (7). En 1996 se registró el primer artículo científico para la red, con incrementos de hasta 11 publicaciones al 2020. En conclusión, se evidencia la necesidad de fortalecer y crear más redes de investigaciones entre países, instituciones, autores y coautores. Se espera que los resultados permitan desentrañar de manera integral la trayectoria de investigaciones cadmio-cacao, al tiempo que arrojen nuevas investigaciones prospectivas.

ABSTRACT: The development of lexical competence is a key factor in all educational stages where the teacher not only acts as a guide but also as a linguistic model. The objective of this research is to know which are the factors that are related to the lexical flow of future teachers. To collect and process the data, the methodological guidelines of an established discipline, lexical availability, are taken as a reference. The sample is made up of 171 students from the master’s degree in Teaching at the University of Malaga. The main predictors of the Spanish lexicon found in the linear regression analysis are the foreign language lexicon, the master's specialty, the ability to identify technicalities and reading habits. These findings open new avenues of research in the field of lexical availability and invite us to reflect on the promotion of specific programs to improve linguistic competence.

RESUMEN: El desarrollo de la competencia léxica es un factor clave en todas las etapas educativas donde el docente no solo actúa como guía sino también como modelo lingüístico. El objetivo de esta investigación es conocer cuáles son los factores que se relacionan con el caudal léxico del futuro profesorado. Para recabar y procesar los datos se toman como referencia las directrices metodológicas de una disciplina afianzada, la disponibilidad léxica. La muestra está formada por 171 estudiantes del Máster de Profesorado de la Universidad de Málaga. Los principales predictores del léxico en español hallados en el análisis de regresión lineal son el léxico en lengua extranjera, la especialidad del máster, la capacidad de identificación de tecnicismos y los hábitos de lectura. Estos hallazgos abren nuevas vías de investigación en el ámbito de la disponibilidad léxica e invitan a reflexionar sobre el fomento de programas específicos de mejora de la competencia lingüística.

Resumen Introducción: el booktrailer está convirtiéndose en un recurso digital importante para promocionar la lectura entre los estudiantes y, por ende, para el fomento lector. Dentro de este panorama, los futuros maestros deben tener una formación no solo en las áreas específicas de la didáctica, sino también en el ámbito tecnológico para poder utilizarlas; es decir, es importante en la formación inicial del maestro. Objetivo: analizar las oportunidades que nos ofrece el booktrailer y las creencias de los futuros maestros. Materiales y métodos: para realizar esta investigación se decidió escoger un estudio de caso cuya muestra son los estudiantes de la asignatura Competencia Comunicativa del curriculum integrado de la Universidad de Cádiz. En este sentido, se utilizaron cuestionarios, diario de campo, entrevistas y matriz DAFO. Resultados: se consideró que el booktrailer presenta un potencial educativo y, por consiguiente, es necesario incluirlo en las aulas. Conclusiones: con todo lo anterior se consideró que la lectura se puede fomentar y promocionar a través el booktrailer.

Abstract Introduction: the booktrailer is becoming an important digital resource to promote reading among students and thus encourage reading. Within this panorama, future teachers must have an academic background not only in specific areas of didactics, but also in the field of technology in order to be able to use them; that is, it is important in the initial training of the teacher. Objective: to analyse the opportunities offered by the booktrailer and the beliefs of future teachers. Materials and methods: to carry out this research, we decided to choose a case study which sample is the students of the subject Communicative Competence of the integrated Curriculum of the University of Cadiz. In this context, questionnaires, field diary, interviews and SWOT matrix were used. Results: the booktrailer was considered to have an educational potential and, therefore, it is necessary to include it in the classrooms. Conclusions: with all the above, it was considered that reading can be encouraged and promoted through the booktrailer.

Resumo Introdução: o booktrailer está se tornando um importante recurso digital para promover a leitura entre os alunos e, portanto, para a promoção da leitura. Dentro desse panorama, os futuros professores devem ter treinamento não apenas em áreas específicas do ensino, mas também no campo tecnológico para poder usá-los; isto é, é importante na formação inicial do professor. Objetivo: analisar as oportunidades oferecidas pelo booktrailer e as crenças dos futuros professores. Métodos e Materiais: para a realização desta pesquisa, optou-se por escolher um estudo de caso, cuja amostra são os alunos da Competência em Comunicação do currículo integrado da Universidade de Cádiz. Nesse sentido, foram utilizados questionários, diário de campo, entrevistas e matriz SWOT. Resultados: o booktrailer foi considerado com potencial educacional e, portanto, é necessário incluí-lo na sala de aula. Conclusões: com todas as considerações acima, considerou-se que a leitura pode ser promovida e promovida através do booktrailer.

Resumo As atividades pelas indústrias, população urbana e rural, são fontes mais frequentes na poluição de água, devido nisso tem se tornado necessário, principalmente a reutilização das águas resíduas como uma estratégia fundamental. Nesse sentido esta pesquisa apresenta uma alternativa simples e econômica para solucionar os problemas causados pela água cinzas das atividades de lavanderia doméstica, com o objetivo de avaliar um sistema misto de tratamento de água cinza. Para isso foi estabelecido um sistema misto com filtração física, compostos de pedra de rio, concreto, areia de rio e carvão, seguido pela Biorremediação com duas plantas aquáticas, agrião (Nasturtium officinale L.) e lentilha d’água (Lemma minor L.). Os resultados tiveram diferenças significativas na redução do pH de 9.56 até 7.50, os sólidos suspensos totais (SST) de 1742.00 mg/L até 298.50 mg/L, os fosfatos de 1,12 mg/L PO4 3¯ até 0,31 mg/L PO4 3¯ e demanda química de oxigênio (DQO) de 472,38 mg/L até 8,52 mg/L, por tanto indicam que o sistema é eficiente para o reuso da água cinzas com fim de irrigação. Finalmente, todos os parâmetros, a diferença do oxigênio dissolvido e os sólidos suspensos totais (SST), cumprem com os limites máximos permitidos pelos padrões de qualidade ambiental para a categoria três: água de irrigação para vegetais e bebidas de animais e os padrões para irrigação pela FAO.

Abstract Water contamination comes from many different sources, including, among others, factories, sewage treatment plants, mining activities (heavy metals), food-processing waste, agriculture runoff, animal waste, disposal of personal care products, and household chemicals. Therefore, the reuse of wastewater has become a fundamental strategy for sustainable water management and maintaining environmental quality. In this sense, this research presents a simple and economic alternative to solving the problems caused by greywater, resulting from laundry activities. This paper evaluates a mixed system for the treatment of greywater. The mixed system has physical filters that are composed of river stone, concrete, river sand, and coal. A bioremediation technique is also evaluated, involving two types of aquatic plants, watercress (Nasturtium officinale L.) and duckweed (Lemma minor L.). This study showed significant differences in pH reduction, from 9.56 to 7.50, total suspended solids (TSS), from 1742.00 mg/L to 298.50 mg/L, phosphates, from 1.12 mg/L PO4 3¯ to 0.31 mg/L PO4 3- , and chemical oxygen demand (COD), from 472.38 mg/L to 8.52 mg/L. Thus, the results indicate that this system is efficient for the reuse of grey water for irrigation uses. Moreover, each parameter, with the exception of dissolved oxygen and total suspended solids (TSS), meets the maximum limits set by the Environmental Quality Standards for Category 3: irrigation water for vegetables and animal beverages and the FAO irrigation water standards.

RESUMO Os estudos de disponibilidade lexical recolhem, para fins didáticos, unidades lexicais em centros de interesse (CI). Foi salientado o comportamento diferente dos CI com base no número de unidades. Além disso, as classificações foram fornecidas de acordo com outros parâmetros relacionados com a estrutura interna. No entanto, não existe uma classificação aplicada a mais do que uma língua. Pretendemos propor uma taxonomia baseada na criação de um índice estrutural de CI. Para o efeito, demonstraremos os diferentes comportamentos dos centros de interesse tanto na língua materna (espanhol) como na língua estrangeira (inglês e francês) e estabeleceremos uma medida para avaliar as suas características.

ABSTRACT Lexical availability studies collect, for teaching purposes, lexical units in centers of interest. The different behavior of centers of interest has been highlighted based on the number of units. In addition, classifications have been provided according to other parameters related to the internal structure. However, there is no classification applied to more than one language. We intend to propose a taxonomy based on the creation of a structural index of centers of interest. To do this, we will demonstrate the different behavior of the centers of interest both in the mother tongue (Spanish) and in the foreign language (English and French) and we will establish an assessment measure of their characteristics.

RESUMEN Los estudios de disponibilidad léxica recopilan, con fines didácticos, unidades léxicas en centros de interés. Se ha destacado el diferente comportamiento de los centros de interés partiendo del número de unidades. Además, se han aportado clasificaciones según otros parámetros relacionados con la estructura interna. Sin embargo, no existe ninguna clasificación aplicada a más de un idioma. Pretendemos proponer una taxonomía a partir de la creación de un índice estructural de los centros de interés. Para ello, demostraremos el diferente comportamiento de los centros de interés tanto en lengua materna (español) como en lengua extranjera (inglés y francés) y estableceremos una medida de valoración de sus características.

There is a great diversity of forage species in the natural grasslands of the Amazon region, and there are few studies regarding the identification of them. In order to deepen the knowledge on the subject, the identification of the floristic composition of these species in the ma in livestock micro-basins and altitudinal floors of the Amazon region was carried out. The livestock microbasins identified were Shocol, Leyva, Ventilla, Alto Imaza, Pomacochas, Condechaca and Leymebamba. On the basis of livestock micro-basins and natural grasslands, two variables referring to production systems (silvopastoral systems, SSP, and open field pastoral systems, SPCA) and four altitudinal ranges were defined: <1900 m.a.s.l., 1900-2400 m.a.s.l., 2400-2900 m.a.s.l. and> 2900 m.a.s.l. Transects were used, identifying a total of 34 families and 113 species between forages and non -forages, of which 27 species were classified as forage species that group a total of 05 families. We found percentage differences of abundance and diversity among species with respect to the variables studied.

Existe una gran diversidad de especies forrajeras en las praderas naturales de la región Amazonas, y son escasos los estudios referentes a la identificación de las mismas. Con objeto de profundizar los conocimientos en especies forrajeras, se realizó la identificación de las especies de pastos presentes en las principales microcuencas ganaderas y pisos altitudinales de la región Amazonas. Las microcuencas ganaderas identificadas fueron Shocol, Leyva, Ventilla, Alto Imaza, Pomacochas, Condechaca y Leymebamba. Sobre la base de las microcuencas ganaderas y praderas naturales se definió dos variables referentes a los sistemas de producción (sistemas silvopastoriles , SSP, y sistemas pastoriles a campo abierto , SPCA) y cuatro rangos altitudinales < 1900 m.s.n.m., 1900 - 2400 m.s.n.m., 2400 - 2900 m.s.n.m. y > 2900 m.s.n.m. Se usaron transectos, identificándose un total de 34 familias y 113 especies entre forrajeras y no forrajeras, de las cuales 27 especies fueron clasificadas como especies forrajeras que agrupan un total de 05 familias. Se encontraron diferencias porcentuales de abundancia y diversidad entre especies respecto a las variables estudiadas.