ABSTRACT Purpose: to examine the influence of familial environment, parental perception, and socioeconomic conditions on the receptive vocabulary of elementary school children. Methods: an analytical cross-sectional observational study. The students were selected by stratified proportional sampling, using the Receptive Vocabulary Test. Those responsible for the children answered the anamnesis and the inventory of family environmental resources. Initially, a bivariate analysis was performed using the chi-square test, considering p<0.20. In the multivariate analysis of binary logistic regression, p<0.05 was considered, and the quality of the model was evaluated through the Hosmer-Lemeshow method. Results: out of the 263 students, 131 were males, 142 were in the third grade and were on average 7.6 years old (±0.57), and 111 had a low receptive vocabulary. In the bivariate analysis, there was a relationship between parental perception about learning to read and write, school failure, and the outcome (p<0.05). The variables environment, resources, and stability of family life were also used for multivariate analysis (p<0.20). Conclusion: Parental perception of difficulty in reading and writing and a lack of family stability were factors associated with poor receptive vocabulary. Purpose environment Methods crosssectional cross sectional study sampling Test resources Initially chisquare chi square test p020 p 0 20 p<0.20 regression p005 05 p<0.0 considered HosmerLemeshow Hosmer Lemeshow method Results 26 13 males 14 76 7 6 7. ±0.57, 057 ±0.57 , 57 (±0.57) 11 write failure p<0.05. . (p<0.05) (p<0.20) Conclusion p02 2 p<0.2 p00 p<0. 1 ±0.5 5 (±0.57 (p<0.05 (p<0.20 p0 p<0 ±0. (±0.5 (p<0.0 (p<0.2 p< ±0 (±0. (p<0. ± (±0 (p<0 (± (p< ( (p
RESUMO Objetivo: verificar a influência do ambiente familiar, percepção parental e condições socioeconômicas no vocabulário receptivo de escolares do ensino fundamental. Métodos: trata-se de estudo observacional transversal analítico. Os escolares, selecionados por amostragem proporcional estratificada, realizaram o Teste de Vocabulário Receptivo. Os responsáveis responderam à anamnese e ao Inventário de Recursos do Ambiente Familiar. Inicialmente, realizou-se análise bivariada pelo teste Qui-quadrado, considerando p<0,20. Na análise multivariada de regressão logística binária, considerou-se o valor p<0,05 e a qualidade do modelo foi avaliada pelo método Hosmer-Lemeshow. Resultados: dos 263 escolares, 131 são do sexo masculino, 142 do terceiro ano, possuem idade média de 7,6 anos (±0,57) e 111 apresentam vocabulário receptivo rebaixado. Na análise bivariada, observou-se relação entre percepção parental acerca do aprendizado da leitura, da escrita, repetência escolar e o desfecho (p<0,05). Também foram para análise multivariada as variáveis recursos do ambiente e estabilidade da vida familiar (p<0,20). Conclusão: a percepção parental de dificuldade de leitura e de escrita e a falta de estabilidade familiar foram fatores associados ao pior vocabulário receptivo. Objetivo fundamental Métodos tratase trata se analítico estratificada Receptivo Familiar Inicialmente realizouse realizou Quiquadrado, Quiquadrado Qui quadrado, quadrado Qui-quadrado p020 p 0 20 p<0,20 binária considerouse considerou p005 05 p<0,0 HosmerLemeshow. HosmerLemeshow Hosmer Lemeshow. Lemeshow Hosmer-Lemeshow Resultados 26 13 masculino 14 ano 76 7 6 7, ±0,57 057 57 (±0,57 11 rebaixado observouse observou p<0,05. . (p<0,05) (p<0,20) Conclusão p02 2 p<0,2 p00 p<0, 1 ±0,5 5 (±0,5 (p<0,05 (p<0,20 p0 p<0 ±0, (±0, (p<0,0 (p<0,2 p< ±0 (±0 (p<0, ± (± (p<0 ( (p< (p