RESUMEN El trabajo pretende describir el diseño metodológico del estudio titulado “Efectos del Modelo de Educación Deportiva (MED) en las clases de Educación Física sobre los dominios físicos, emocionales, cognitivos y socio-afectivos de los escolares en tres contextos diferentes de la escuela secundaria”. Será un estudio experimental con medidas pre y post test, con grupo experimental (MED) y comparador (Enseñanza Tradicional) aleatorizados por conglomerados. Nuestra hipótesis es que la MED tendrá efectos positivos y superiores al modelo tradicional en todas las variables analizadas. La descripción detallada de las bases teóricas y procedimientos metodológicos de la investigación permitirá una mejor comprensión de los resultados que se presentarán después de la finalización del estudio. Efectos (MED físicos emocionales socioafectivos socio afectivos secundaria. secundaria . secundaria” test Enseñanza Tradicional conglomerados analizadas

ABSTRACT This study aimed to describe the methodological design of the Project entitled “Effects of the Sport Education Model (SEM) in Physical Education classes on physical, emotional, cognitive and socio-affective outcomes of students in different high school contexts”. An experimental study will be carried out with pre- and post-test measures in an experimental group (SEM) and in a comparator group (Traditional Teaching Model) randomized by clusters. The study hypothesizes that SEM will present positive and superior effects to the traditional model in all analyzed variables. The detailed description of the rationale and the methodological procedures of the Project will allow a better understanding of the results that will be presented after the end of the study. Effects (SEM physical emotional socioaffective socio affective contexts. contexts . contexts” pre posttest post test Traditional clusters variables

RESUMO O estudo tem por objetivo descrever o desenho metodológico da pesquisa intitulada “Efeitos do Sport Education Model (SEM) nas aulas de Educação Física sobre os desfechos físicos, emocionais, cognitivos e socioafetivos de escolares em três contextos distintos do ensino médio”. Será realizado um estudo experimental com medidas pré e pós-teste em um grupo experimental (SEM) e em um grupo comparador (Modelo de Ensino Tradicional) randomizado por clusters. Temos como hipótese que o SEM apresentará efeitos positivos e superiores ao modelo tradicional em todas as variáveis analisadas. A descrição detalhada da base teórica e dos procedimentos metodológicos da pesquisa permitirá uma melhor compreensão dos resultados que serão apresentados após o término do estudo. Efeitos (SEM físicos emocionais médio. médio . médio” pósteste pós teste Modelo Tradicional clusters analisadas

Resumen El Análisis del Rendimiento y la Pedagogía del Deporte son áreas de conocimiento que apuntan caminos para mejorar la práctica deportiva. Este artículo buscó identificar el papel pedagógico en la actuación de los analistas de rendimiento de las categorías básicas de los clubes de fútbol masculino brasileño. La investigación, con enfoque cualitativo, utilizó el procedimiento de análisis Triangulación de Métodos, basado en entrevistas semiestructuradas con diez analistas del rendimiento de las categorías básicas de los clubes de fútbol masculino brasileño en la serie A (2020). Se concluye que aunque los analistas no perciban su actuación dentro de los clubes como pedagógica, en la práctica, esa interfaz ha sido necesaria en el desarrollo del trabajo de estos profesionales. Así, el diálogo entre las áreas de Pedagogía del Deporte y Análisis del Desempeño puede contribuir a la formación y desempeño profesional de los analistas del rendimiento, potenciando el proceso de formación de jóvenes futbolistas. deportiva investigación cualitativo Métodos 2020. 2020 . (2020) pedagógica profesionales Así futbolistas 202 (2020 20 (202 2 (20 (2 (

Abstract Performance Analysis and Sport Pedagogy are areas of knowledge that point to ways to improve sports practice. This article sought to identify the pedagogical role in the performance of performance analysts of the base categories of Brazilian clubs. The research, with a qualitative approach, used the Triangulation of Methods analysis procedure, based on semi-structured interviews with ten performance analysts from the basic categories of Brazilian men's soccer clubs in the series A (2020). It is concluded that although the analysts do not perceive their performance within the clubs as pedagogical, in practice this interface has been necessary in the development of the work of these professionals. In this way, the dialogue between the areas of Sport Pedagogy and Performance Analysis can contribute to the qualification and professional performance of performance analysts, enhancing the process of training young soccer players. research approach procedure semistructured semi structured mens men s 2020. 2020 . (2020) professionals way players 202 (2020 20 (202 2 (20 (2 (

Resumo A Análise de Desempenho e a Pedagogia do Esporte são áreas de conhecimento que apontam caminhos para a melhora da prática esportiva. O presente artigo buscou identificar o papel pedagógico na atuação dos analistas de desempenho das categorias de base dos clubes brasileiros. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou o procedimento de análise de Triangulação de Métodos, a partir de entrevistas semiestruturadas com dez analistas de desempenho das categorias de base dos clubes brasileiros de futebol masculino da série A (2020). Conclui-se que embora os analistas não percebam a sua atuação dentro dos clubes como de cunho pedagógico, na prática essa interface vem sendo necessária no desenvolvimento do trabalho destes profissionais. Dessa maneira o diálogo entre as áreas da Pedagogia do Esporte e da Análise de Desempenho pode contribuir para qualificação e atuação profissional dos analistas de desempenho, potencializando o processo de formação de jovens jogadores de futebol. esportiva pesquisa qualitativa Métodos 2020. 2020 . (2020) Concluise Conclui se profissionais 202 (2020 20 (202 2 (20 (2 (

Abstract Aim: This review article aimed to search for studies that used SSG as an intervention in order to verify the effects of physical and tactical performance in young soccer players and to make a critical analysis in the literature of how small games are proposed, how they are controlled and how they affect the performance of soccer players in the short and medium term. Methods: In this narrative review, we searched four databases (PubMed, Scopus, Web of Science, and SPORTDiscus), in total, 242 studies were found. In the end, only eight studies were used in this review. Results: Four studies were comparisons between SSG and traditional methods; one study compared different types of SSG; one study compared the intensity of small-sided games with official games and another two made comparisons of physical performance between different categories. All the studies had as a central point to make comparisons in relation to the physical performance and none of them, longitudinally, evaluated the tactical performance using the SSG as an intervention. Conclusions: The use of SSG, mainly in 3×3 (dimensions between 20×25 m and 27×36 m) and 4×4 (30×35 m to 30×40 m) between 3 and 5 sessions per week for at least one month, seems to have beneficial effects concerning physical performance for young athletes. It was verified the scarcity of studies that approach the tactical performance with the use of SSG, in addition, some studies were unclear about the frequency of SSG types during the intervention time.

Resumo: Com o objetivo de analisar os acontecimentos que emergiram da utilização do modelo Sport Education (SE) em uma unidade de ensino dos esportes de invasão, com enfoque nos diferentes papéis desempenhados pelos(as) alunos(as), foi realizada uma pesquisa-ação em um projeto de extensão. O estudo envolveu dois coordenadores, dois professores e uma professora que, em um processo de reflexão e ação, ministraram aulas para 14 crianças de sete a 11 anos. As reuniões foram gravadas e posteriormente transcritas. As aulas foram registradas em diários de campo individuais pelos três professores. Todas essas informações passaram pela análise temática. Os resultados apontaram que o código de condutas e o papel de treinador(a) auxiliaram a direcionar a atenção dos(as) alunos(as) para os objetos da unidade didática, como as atitudes e os conhecimentos tático-técnicos.

Abstract: In order to analyze the events that emerged from the use of the Sport Education (SE) model in an invasion sports teaching unit, focusing on the different roles played by students, an action-research was carried out on an extension project. The study involved two coordinators and three teachers who, in a process of reflection and action, taught 14 children from seven to 11 years old. The meetings were recorded and later transcribed. Classes were recorded in individual field diaries by the three teachers. All this information underwent thematic analysis. The results showed that the code of conduct and the role of coach helped to direct the students' attention to the objects of the didactic unit, such as attitudes and tactical-technical knowledge.

Resumen: Con el fin de analizar los hechos surgidos de la utilización del modelo de Educación Deportiva (SE) en una unidad docente de deportes de invasión, centrándose en los diferentes roles que desempeñan los estudiantes, se realizó una investigación acción en un proyecto de extensión. En el estudio participaron dos coordinadores y tres profesores que, en un proceso de reflexión y acción, enseñaron a 14 niños de siete a 11 años. Las reuniones fueron grabadas y luego transcritas. Los tres profesores registraron las clases en diarios de campo individuales. Toda esta información se sometió a un análisis temático. Los resultados mostraron que el código de conducta y el rol de entrenador ayudaron a dirigir la atención de los estudiantes hacia los objetos de la unidad didáctica, como las actitudes y los conocimientos táctico-técnicos.

Abstract Aim: The general aim was to analyze the profile of the teams participating in a basketball regional competition over 8 years (2012-2019). Specifically, we aimed to a) analyze the variation in the number of an organization participating, b) identify the variation in the type of funding, c) verify the existence of a relationship between the performance and the longevity of the organization, d) verify the existence of a relationship between the performance and the type of funding. Methods: The research was designed as an exploratory case study. A total of 86 organizations took part in the league during the period, with 767 different teams playing competitions between U-11 and senior. Results: Instability is the main characteristic of the league. The organizations competing are constantly changing the type of funding and unable to stay in the league for long periods. The research also showed that there is a relation between a stable source of funding and performance. Conclusion: Instability is the main problem in Brazilian youth and amateur basketball organizations. This study presents useful information for managers better understand the problems and difficulties of basketball in Brazil.

Resumo: O caráter pedagógico das práticas esportivas tem sido motivo de diversos estudos no contexto da Pedagogia do Esporte, na qual os conteúdos socioeducativos começam a ganhar destaque. A fim de contribuir para a aproximação entre a teoria e a prática, este estudo foi realizado com o objetivo de investigar como professores de projetos socioesportivos desenvolvem os conteúdos socioeducativos. Dois projetos socioesportivos foram a fonte para responder essa questão. Esta pesquisa é caracterizada como de campo, transversal, qualitativa, na qual se utilizaram como técnicas de pesquisa a análise documental, a entrevista semiestruturada e a observação não participante. Os resultados apresentam o diálogo como o método mais utilizado pelos professores no desenvolvimento de questões socioeducativas, enquanto as atividades esportivas não tiveram esse enfoque intencional. Portanto, sugere-se a produção de estudos aplicados que objetivem uma melhor e maior aproximação entre a teoria e a prática no desenvolvimento dos conteúdos socioeducativos.

Abstract: Sports practice’s pedagogical character has been often studied in Sports Pedagogy, where socio-educational content began to receive more attention. In order to contribute to approximate theory and practice, this study investigated how teachers in sports-based social projects develop their socio-educational content. Two projects served as sources to answer that question. This is a cross-sectional, qualitative field study employing document analysis, semi-structured interviews, and non-participant observation. The results pointed at dialogue as teachers’ most common method for working on socio-educational contents, while sports activities were not intentionally used. Therefore, applied studies are suggested for increasing and improving approximation between theory and practice in socio-educational contents.

Resumen: El carácter pedagógico de las prácticas deportivas ha sido motivo de diversos estudios en el contexto de la Pedagogía del Deporte, donde los contenidos socioeducativos empiezan a ganar destaque. Con el fin de contribuir a la aproximación entre teoría y práctica, este estudio fue realizado con el objetivo de investigar cómo los docentes de proyectos sociodeportivos desarrollan contenidos socioeducativos. Dos proyectos sociodeportivos fueron la fuente para responder a esta pregunta. Esta investigación se caracteriza por una ser de campo, transversal y cualitativa, y en ella se utilizaron análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observación no participante como técnicas de investigación. Los resultados presentan el diálogo como método más utilizado por los docentes en el desarrollo de cuestiones socioeducativas, mientras que las actividades deportivas no utilizaron este enfoque intencional. Por lo tanto, se sugiere la producción de estudios aplicados que busquen mayor aproximación entre la teoría y la práctica en el desarrollo de los contenidos socioeducativos.

Resumo O presente estudo examinou mudanças na performance tática e na autoeficácia de jovens meninas atletas de basquetebol durante quatro meses de treinamento em temporada competitiva. Foramrealizadas medidas repetidas pré e pós 4 meses em 30 jovens meninas atletas de basquetebol (11.4 a 14.7 anos). Foi aplicado o questionário Self-Efficacy General Scale e avaliada a performance tática em atividade padronizada 3x3 utilizando o Game Performance Assessment Instrument (GPAI) e o Team Sport Assessment Procedure (TSAP). Avaliou-se as variações de performance tática e de autoeficácia usando modelação multinível. Os resultados mostraram que as variações nos scores de autoeficácia não foram influenciados pelos 4 meses de treinamento durante a temporada competitiva,pela idade cronológica e nem pelos anos de participação esportiva; as mudanças de performance no TSAP foram influenciadas apenas pelos anos de participação e as variações de performance no GPAI foram influenciadas apenas pelo período de treino e jogos competitivos.

Abstract The present study examined changes in tactical performance and self-efficacy amongyoung female basketball players across a 4-months competitive season. Repeated measures preand post a 4-month season in 30 young female basketball players (11.4 to 14.7 years-old) was considered. We applied the Self-Efficacy General Scale and examined tactical performance in a standardized 3 vs 3 exercise in half court. The 3 vs 3 exercise was analysed using Game Performance Assessment Instrument (GPAI) and Team Sport Assessment Procedure (TSAP).We examined changes in tactical performance and self-efficacy using multilevel modelling.Theresults showed that changes of Self-Efficacy scores were not influenced by 4 months of training across competition period, chronological age and years of sport participation, the changes of TSAP performance was influenced only by years of sport participation, and the changes of GPAI performance was influenced only by the period of training and competition games.

Abstract The aim of this study was to see the opinion of students about Physical Education at school. Specifically, we studied the opinion of High School students about Physical Education classes and the importance of its content. We collected data applying a questionnaire with 14 questions in 205 students of first and third year of High School in public and private schools of Metropolitan Region of Campinas, at Brazil. We conclude that Physical Education is an attractive discipline though the students did not consider it the most important one.

Resumo O objetivo do presente estudo foi verificar a opinião que o aluno tem sobre a Educação Física escolar. Especificamente procurou-se investigar as opiniões dos alunos do Ensino Médio a respeito das aulas de Educação Física e qual a importância da disciplina. Os dados foram coletados a partir da aplicação de um questionário contendo 14 questões a 205 alunos divididos entre 1º e 3º ano do Ensino Médio de escolas públicas e particulares da Região Metropolitana de Campinas, no Brasil. Com este estudo constatamos que na opinião dos alunos, a Educação Física é uma disciplina atrativa, porém não a consideram como uma das mais importantes.

RESUMO Introdução: A prática de basquetebol durante a adolescência aumenta o tamanho corporal e o desempenho funcional. O basquetebol envolve esforços máximos de curta duração com mudanças de direção que utilizam o metabolismo anaeróbico e a agilidade. Objetivo: Examinar a variação do desempenho no Line-drill Test em adolescentes jogadores de basquetebol (n = 59, faixa etária 9 a 15 anos) com relação ao estado de maturação somática (idade estimada do pico da velocidade de crescimento [PVC]) e à variação do tamanho corporal. Métodos: Foi considerada a idade cronológica, o tempo previsto para a idade do PVC pelo protocolo maturity offset, a estatura e a massa corporal medidas por antropometria e o desempenho no Line-drill Test. Foram utilizados modelos alométricos proporcionais para controlar a variação associada ao tamanho corporal, idade cronológica e estado de maturação na variação interindividual no Line-drill Test. Resultados: Observou-se uma relação linear negativa elevada entre o desempenho no Line-drill Test e a idade cronológica (r = - 0,64, IC 95% -0,77 a -0,46, p < 0,01). A relação entre o desempenho no Line-drill Test e o tempo até a idade do PVC mostrou ser não linear, indicando desaceleração na variação do desempenho, aproximadamente entre a idade do PVC e um ano após o PVC predito. Os modelos alométricos mostraram uma relação negativa entre o tamanho corporal e o desempenho no Line-drill Test. A amplitude da variância explicada nos modelos alométricos proporcionais foi de 0,28 a 0,48. Foram observados expoentes negativos de pequena magnitude para a idade cronológica e para o indicador de maturação, sendo, porém, significativos e de amplitude reduzida (-0,05 a -0,06). Conclusão: A utilização de modelos alométricos para controlar a influência do tamanho corporal tem o potencial de ajudar a compreender o desenvolvimento dos desempenhos de agilidade durante a adolescência em jogadores de basquetebol.

ABSTRACT Introduction: The practice of basketball during adolescence increases the body size and functional performance. Basketball involves short-time maximum effort for changes of direction, which use anaerobic metabolism and agility. Objective: To examine the variation in performance in the Line-drill Test in adolescent basketball players (n=59, age 9-15 years) in relation to the stage of somatic maturity (estimated age of peak growth velocity [PGV]) and the variation in body size. Methods: We considered chronological age, estimated time for the age of PGV by the maturity offset protocol, height and body mass measured by anthropometry, and performance in the Line Drill Test. Proportional allometric models were used to control the variation associated with the body size, chronological age, and maturity of inter-individual variation in the Line-drill Test. Results: We found a high negative linear relationship between performance in the Line-drill Test and chronological age (r=-0.64, 95% IC -0.77 - -0.46, p<0.01). The relationship between performance on the Line-drill Test and the time until the age of PGV proved to be non-linear, indicating slowdown in performance variation, approximately from the age of PGV and one year after the predicted PGV. The allometric models showed a negative relationship between body size and performance in the Line-drill Test. The amplitude of variance explained in the proportional allometric models ranged from 0.28 to 0.48. Negative exponents of small magnitude were observed for chronological age and the indicator of maturity being, however, significant and with reduced amplitude (-0.05 to -0.06) Conclusion: The use of allometric models to control the influence of body size can potentially help to understand the development of agility performances in adolescent basketball players.

RESUMEN Introducción: La práctica de baloncesto durante la adolescencia aumenta el tamaño corporal y el rendimiento funcional. El baloncesto implica un esfuerzo máximo de corta duración con cambios de dirección que utilizan el metabolismo anaeróbico y la agilidad. Objetivo: Examinar la variación de rendimiento en el Line-drill Test en jugadores adolescentes de baloncesto (n = 59, edad 9-15 años) en respecto al estado de maduración somática (edad estimada del pico de velocidad de crecimiento [PVC]) y la variación del tamaño corporal. Métodos: Se consideró edad cronológica, el tiempo estimado para la edad del PVC por el protocolo maturity offset, la estatura y la masa corporal medida por antropometría y el rendimiento en el Line-drill Test. Modelos alométricos proporcionales fueron utilizados para controlar la variación asociada con el tamaño corporal, la edad cronológica y el estado de maduración en la variación interindividual en el Line-drill Test. Resultados: Hubo una alta relación lineal negativa entre el rendimiento en el Line-drill Test y la edad cronológica (r = -0,64, IC de 95% -0,77 a -0,46, p < 0,01). La relación entre el rendimiento en el Line-drill Test y el tiempo hasta la edad del PVC resultó ser no lineal, lo que indica una desaceleración en la variación del rendimiento, aproximadamente entre la edad del PVC y un año después del PVC previsto. Los modelos alométricos mostraron una relación negativa entre el tamaño corporal y el rendimiento en el Line-drill Test. La amplitud de la variación explicada en los modelos alométricos proporcionales fue de 0,28 a 0,48. Fueron observados exponentes negativos de pequeña magnitud para la edad cronológica y para el indicador de maduración, siendo, sin embargo, significativos y de amplitud reducida (-0,05 a -0,06). Conclusión: El uso de modelos alométricos para controlar la influencia del tamaño corporal tiene el potencial para ayudar a entender el desarrollo del rendimiento de agilidad durante la adolescencia en jugadores de baloncesto.