Abstract We present a bibliographical and documentary research, of a historiographical nature, on the pedagogy implemented by Jean-Baptiste de La Salle (1651-1719) for the care of adolescents convicted by justice. We used as sources, pedagogical and school manuals produced in the 20th century, as well as the codes and guides written by La Salle. The interest in the research object is related to the creation of one of the first institutions to assist offenders. The study is structured in five topics. In the introduction we explain updated information about the Institute of the Brothers of the Christian Schools - La Salle. Next, we present the research sources. In the third moment, the context of production of material life in which the Congregation was created. Finally, we explain how the methodology of care for young people took place at the beginning of the 18th century. The research concluded that some practices carried out by the Lasallian Brothers in that period are still verified in the current context. nature JeanBaptiste Jean Baptiste 16511719 1651 1719 (1651-1719 justice sources th century offenders topics Next moment created Finally 1651171 165 171 (1651-171 165117 16 17 (1651-17 16511 1 (1651-1 (1651- (1651 (165 (16 (1 (

Résumé Nous présentons une recherche bibliographique et documentaire, de nature historiographique, sur la pédagogie mise en œuvre par Jean-Baptiste de La Salle (1651-1719) pour la prise en charge des adolescents condamnés par la justice. Nous avons utilisé comme sources les manuels pédagogiques et scolaires produits au XXe siècle, ainsi que les codes et guides écrits par La Salle. L'intérêt de l'objet de recherche est lié à la création d'une des premières institutions d'aide aux délinquants. L'étude est structurée en cinq thèmes. Dans l'introduction, nous expliquons des informations actualisées sur l'Institut des Frères des Écoles Chrétiennes - La Salle. Ensuite, nous présentons les sources de recherche. Au troisième moment, le contexte de production de la vie matérielle dans lequel la Congrégation a été créée. Enfin, nous expliquons comment la méthodologie de la prise en charge des jeunes s'est déroulée au début du XVIIIe siècle. La recherche a conclu que certaines pratiques menées par les Frères Lasalliens à cette époque sont encore vérifiées dans le contexte actuel. documentaire historiographique JeanBaptiste Jean Baptiste 16511719 1651 1719 (1651-1719 justice siècle Lintérêt L intérêt lobjet l objet dune d daide aide délinquants Létude étude thèmes lintroduction, lintroduction introduction, introduction l'introduction lInstitut Institut Ensuite moment créée Enfin sest s actuel 1651171 165 171 (1651-171 165117 16 17 (1651-17 16511 1 (1651-1 (1651- (1651 (165 (16 (1 (

Resumo Apresentamos uma pesquisa bibliográfica e documental, de cunho historiográfico, sobre a pedagogia implementada por Jean-Baptiste de La Salle (1651-1719) para o atendimento de adolescentes condenados pela justiça. Utilizamos como fontes, manuais pedagógicos e escolares produzidos no século XX, assim como os códigos e guias escritos por La Salle. O interesse pelo objeto de pesquisa está relacionado com a criação de uma das primeiras instituições para atendimento de infratores. O estudo se estrutura em cinco tópicos. Na introdução explicitamos informações atualizadas sobre o Instituto dos Irmãos das Escolas Cristãs - La Salle. Em seguida, apresentamos as fontes da pesquisa. No terceiro momento, o contexto de produção da vida material em que a Congregação foi criada. Para finalizar, explicitamos como se dava a metodologia de atendimento dos jovens no início do século XVIII. A pesquisa concluiu que algumas práticas realizadas pelos Irmãos lassallistas naquele período, ainda são verificadas no contexto atual. documental historiográfico JeanBaptiste Jean Baptiste 16511719 1651 1719 (1651-1719 justiça XX infratores tópicos seguida momento criada finalizar XVIII período atual 1651171 165 171 (1651-171 165117 16 17 (1651-17 16511 1 (1651-1 (1651- (1651 (165 (16 (1 (

Resumen Presentamos una investigación bibliográfica y documental, de carácter historiográfico, sobre la pedagogía implementada por Jean-Baptiste de La Salle (1651-1719) para la atención a los adolescentes condenados por la justicia. Utilizamos como fuentes manuales pedagógicos y escolares producidos en el siglo XX, así como los códigos y guías redactados por La Salle. El interés por el objeto de investigación está relacionado con la creación de una de las primeras instituciones de asistencia a los infractores. El estudio se estructura en cinco temas. En la introducción explicamos información actualizada sobre el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas - La Salle. A continuación, presentamos las fuentes de investigación. En el tercer momento, el contexto de producción de vida material en el que se creó la Congregación. Finalmente, explicamos cómo se desarrollaba la metodología de atención a los jóvenes a principios del siglo XVIII. La investigación concluyó que algunas prácticas realizadas por los Hermanos Lasalianos en ese período aún se verifican en el contexto actual. documental historiográfico JeanBaptiste Jean Baptiste 16511719 1651 1719 (1651-1719 justicia XX infractores temas continuación momento Congregación Finalmente XVIII actual 1651171 165 171 (1651-171 165117 16 17 (1651-17 16511 1 (1651-1 (1651- (1651 (165 (16 (1 (

ABSTRACT This article takes to the analysis the professional insertion of former graduates of the Graduate Program in Education (PPGE) of the Universidade Federal do Amazonas (UFAM), in the period 2012-2020, in the context of a self-evaluation process. Through the literature review and the mapping of professional destinations (work with curriculum Lattes and survey), the text retraces the processes of graduate development in the region, its relationship with the pro-evaluation of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, as well as the labor insertion of the former graduates of the PPGE/UFAM. The impacts of graduate studies for teacher training and research on basic and higher education stand out. Furthermore, there are challenges faced to train and insert masters and doctors in this latitude, among which the maintenance of the link with the former graduates and the publications of the results of their investigations. Self-evaluation, particularly with focusing on the follow-up of former graduates, therefore, allows us to reflect on the effects of the training processes developed by the program based on the results achieved by its former graduates. PPGE (PPGE UFAM, UFAM , (UFAM) 20122020, 20122020 2012 2020, 2020 2012-2020 selfevaluation self evaluation process work survey, survey survey) region proevaluation pro Personnel PPGEUFAM PPGE/UFAM out Furthermore latitude investigations Selfevaluation, Selfevaluation Self evaluation, Self-evaluation followup follow up therefore (UFAM 2012202 201 202 2012-202 201220 20 2012-20 20122 2 2012-2 2012-

RESUMO Este artigo toma à análise a inserção profissional de egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Amazonas (Ufam), no período 2012–2020, no bojo de um processo de autoavaliação. Por meio da revisão de literatura e do mapeamento dos destinos profissionais (trabalho com Currículo Lattes e survey), o texto retraça os processos de desenvolvimento da pós-graduação na Região Norte, sua relação com a avaliação promovida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, bem como a inserção laboral dos egressos do PPGE/Ufam. Destacam-se os impactos da pós-graduação para a formação de professores e pesquisadores para a educação básica e superior e ainda os desafios enfrentados para formar e inserir mestres e doutores nessa latitude, entre os quais a manutenção do elo com os egressos e as publicações dos resultados de suas investigações. A autoavaliação, particularmente com foco no acompanhamento de egressos, portanto, permite refletir sobre os efeitos dos processos formativos desenvolvidos pelo programa com base nos resultados alcançados pelos seus ex-alunos. PósGraduação Pós Graduação PPGE (PPGE Ufam, Ufam , (Ufam) 20122020 2012 2020 2012–2020 autoavaliação trabalho survey, survey survey) pósgraduação pós graduação Norte Superior PPGEUfam PPGE/Ufam Destacamse Destacam se latitude investigações portanto exalunos. exalunos ex alunos. alunos ex-alunos (Ufam 2012202 201 202 2012–202 201220 20 2012–20 20122 2 2012–2 2012–

RESUMEN Este artículo analiza la inserción profesional de los graduados del Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidade Federal do Amazonas (UFAM), en el período 2012-2020, dentro de un proceso de autoevaluación. A partir de la revisión bibliográfica y el mapeo de destinos profesionales (trabajo con currículo Lattes y encuesta), el texto recorre los procesos de desarrollo de estudios de posgrado en la región, su relación con la evaluación promovida por la Coordinación de Mejoramiento de Personal de Educación Superior, así como la inserción laboral de los egresados de PPGE/UFAM. Destacan los impactos de los estudios de posgrado para la formación docente y la investigación-dolor para la educación básica y superior; además, los desafíos que enfrenta para formar e insertar a maestros y doctores en esta latitud, entre los que se encuentra el mantenimiento del vínculo con los egresados y la publicación de los resultados de sus investigaciones. La autoevaluación, particularmente con foco en el seguimiento de los posgraduados, permite, por tanto, reflexionar sobre los efectos de los procesos formativos desarrollados por el programa a partir precisamente de los resultados alcanzados por sus egresados. PPGE (PPGE UFAM, UFAM , (UFAM) 20122020, 20122020 2012 2020, 2020 2012-2020 autoevaluación trabajo encuesta, encuesta encuesta) región Superior PPGEUFAM PPGE/UFAM investigacióndolor investigación dolor superior además latitud investigaciones posgraduados permite tanto (UFAM 2012202 201 202 2012-202 201220 20 2012-20 20122 2 2012-2 2012-

Resumo O artigo desvela a funcionalidade da ideologia empreendedora presente na formulação política de acesso ao trabalho no cárcere. Compreende-se que esse tipo de trabalho também sofre os impactos da nova morfologia do trabalho. Argumenta-se que o encarceramento em massa é fruto do Estado penal. Considera ainda, que o acesso a políticas penais de trabalho no cárcere está constituído de contradições e expropriações de cunho neoliberal. O estudo conclui que o acesso minimiza a vida do indivíduo privado de liberdade e esconde as expropriações que interessam ao capital, evidenciando assim a lógica neoliberal. Compreendese Compreende se Argumentase Argumenta penal ainda neoliberal capital

Abstract The article reveals the functionality of the entrepreneurial ideology present in the political formulation of access to work in prison. It is understood that this type of work also suffers the impacts of the new morphology of work. It is argued that mass incarceration is a result of the penal state. It also considers that access to penal labor policies in prison is constituted by contradictions and expropriations of a neoliberal nature. The study concludes that access minimizes the life of the individual deprived of liberty and hides the expropriations that interest capital, thus evidencing the neoliberal logic. state nature capital logic

RESUMO O artigo1 realiza uma pesquisa documental em leis, normas, decretos e regulamentos que constituem fontes primárias, datadas cronologicamente no século XIX, com vistas a responder à seguinte problematização: em que momento o termo menor passou a caracterizar um etiquetamento para meninos e meninas que viviam no Brasil império e a constituir uma base para as práticas tutelares que ganharam ênfase no século XX? O estudo objetiva demonstrar que o Código de Menores de 1927 foi promulgado como resultado do menorismo e parte de um movimento transnacional que nasceu nos Estados Unidos da América e circulou na Europa e na América Latina. Diferentemente do que se pressupunha, a investigação para a elaboração do texto concluiu que o termo menor - no sentido menorista - já era utilizado, no Brasil, escassamente em normativas a partir de 1850, ou seja, quase 80 anos antes do que as fontes e as pesquisas realizadas apontavam, sendo o Código de Menores o efeito do menorismo e não o seu criador. artigo leis normas primárias XIX problematização XX 192 Latina pressupunha utilizado 1850 seja 8 apontavam criador 19 185 1 18

ABSTRACT The article1 conducts a documentary research on laws, norms, decrees and regulations that constitute primary sources, chronologically dated in the 19th century, in order to answer the following problem: at what moment did the term minor started to characterize a labeling for boys and girls who lived in Empire Brazil and to constitute a basis for the tutelary practices that gained emphasis in the 20th century? The study aims to demonstrate that the 1927 Juvenile Code was enacted as a result of the minorism and part of a transnational movement that was born in the United States of America and circulated in Europe and Latin America. Differently from what was assumed, the research for the elaboration of the text concluded that the term minor - in the sense of minorism - was already used in Brazil, sparsely, in regulations from 1850 on, that is, almost 80 years before what the sources and the researches conducted pointed out, being the Minors Code the effect of minorism and not its creator. article laws norms th century problem 192 assumed sparsely 185 is 8 out creator 19 18 1

Resumo: O artigo realiza uma análise histórica que perpassa três contextos: a) a colonização da América Portuguesa; b) o processo imigratório que se inicia no século XIX; e c) a política do Estado de bem-estar social do século XX. Os meninos como pajens e grumetes e as meninas como órfãs do rei foram presença constante nas embarcações dos séculos XVI e XVII. No século XIX, eles imigravam com suas famílias, como parte da política segregadora eugenista, que buscava o embranquecimento do país. No século XX, esse processo tomou como forma a ampla institucionalização de menores com vistas a conter os conflitos sociais. Para milhares de crianças, o Estado de bem-estar social foi uma política que as retirou de suas famílias e as inseriu no trabalho forçado. Assim, a existência de tráfico de pessoas por motivos econômicos e eugênicos não é algo recente, mas um processo vivenciado em outros momentos históricos, que continuou durante o século XX, não apenas na América Latina, mas também em países europeus como resultado da política de salvação da infância e do movimento parens patriae1 .

Abstract: The article carries out a historical analysis that crosses three contexts: a) the colonization of Portuguese America; b) the immigration process that began in the 19th century; and c) the policy of the 20th century welfare state. Boys as pages and cabin-boys and girls as orphans of the king were a constant presence on ships in the 16th and 17th centuries. In the 19th century, they immigrated with their families, as part of the eugenics segregation policy, which sought to whiten the country. In the 20th century, this process took the form of the broad institutionalization of minors with a view to containing social conflicts. For thousands of children, the welfare state was a policy that took them out of their families and into forced labor. Thus, the existence of human trafficking for economic and eugenic reasons is not something recent, but a process experienced in other historical moments, which continued during the 20th century, not only in Latin America, but also in European countries as a result of the policy of salvation of childhood and the parens patriae movement.

Resumo A maneira como os adolescentes percebem a educação recebida por seus pais, ou seja, os estilos parentais, afeta tanto no desenvolvimento cognitivo quanto no emocional. Este estudo teve como objetivo verificar as relações dos estilos parentais percebidos por adolescentes que cometeram atos infracionais, comparando com adolescentes sem esse histórico, e buscando associações entre emoções morais: orgulho, vergonha e culpa. Participaram 219 adolescentes em conflito com a lei e 243 não infratores. Responderam questionários contendo questões sociodemográficas e escalas que avaliam emoções morais e estilos parentais. A partir do Teste-t e qui-quadrado verificaram correlações significativas entre a dimensão exigência do estilo parental percebido e a prática de atos infracionais. Os resultados deste estudo apontam que a dimensão de exigência e os dois fatores de culpa podem atuar como proteção para o ato infracional, principalmente em adolescentes do sexo masculino.

Abstract The cognitive and emotional development of adolescents is affected by how they perceive their parents’ upbringing, or parenting style. This study aimed to verify the relationship between the perception of parenting styles by adolescents who committed transgressive acts and compare it to that of adolescents without such a history, also searching for associations with the moral emotions of pride, shame, and guilt. In total, 219 adolescents in conflict with the law and 243 non-offender adolescents participated in the study. They answered questionnaires containing sociodemographic questions and scales that assess moral emotions and parenting styles. The Chi-square and t-test were used to verify significant correlations between the demandingness dimension of the perceived parenting style and the practice of transgressive acts. Results revealed that the demandingness dimension and two guilt factors can act as protection against transgressive acts, especially in male adolescents.

Resumen La forma en la que los adolescentes perciben la educación recibida de sus padres, es decir, los estilos parentales, afecta tanto el desarrollo cognitivo como el emocional de ellos. Este estudio tuvo como objetivo verificar las relaciones de los estilos parentales percibidos por los adolescentes que han cometido actos infractores, comparándolos con adolescentes sin este historial, y buscando asociaciones entre las emociones morales: orgullo, vergüenza y culpa. Participaron 219 adolescentes en conflicto con la ley y 243 adolescentes no infractores. Todos respondieron cuestionarios con preguntas sociodemográficas y escalas que evalúan las emociones morales y los estilos parentales. Se utilizaron el test t y la prueba chi cuadrado para verificar las correlaciones significativas entre la dimensión exigencia de estilo parental percibido y la práctica de actos infractores. Los resultados indicaron que la dimensión de exigencia y los dos factores de culpa pueden influir como protección del acto infractor, especialmente para adolescentes del sexo masculino.