Resumo Estudo com aproximadamente 80 estudantes de um curso de licenciatura em Educação Física, com o objetivo de analisar a aprendizagem da docência construída no contexto da formação em didática. Constitui recorte de uma pesquisa envolvendo 14 cursos de licenciatura, orientada pelo seguinte questionamento: que contribuições o ensino de didática tem propiciado ao futuro professor visando à construção de sua própria prática profissional? Os dados foram obtidos mediante a aplicação de questionário e a realização de grupos de discussão. Teoricamente, se sustentou na compreensão de que o ato de ensinar envolve a ação especializada do professor para promover a aprendizagem de seus alunos, requerendo a mobilização de saberes específicos, reconhecidos como base de conhecimento profissional docente. As análises evidenciam que as contribuições do ensino de didática, ancoradas na perspectiva crítica, podem ser determinantes para a constituição dos saberes profissionais, visto que prevalece no curso, como um todo, a ênfase na formação técnica.
Abstract The aim of this study was to analyze the learning of teaching with approximately 80 students from a Physical Education graduation course within the context of the formation in Didactics. It is a research cutout involving 14 teacher formation courses, guided by the following questionnaire: what contributions has the teaching of didactics provided to the future teacher, aiming at the construction of their own professional practice? The data were obtained through the use of a questionnaire and group discussions. Theoretically, it was based on the understanding that the act of teaching involves the specialized action of the teacher to promote the learning of their students, requiring the mobilization of specific knowledge, recognized as a professional teaching knowledge basis. The analysis shows that the contributions of the teaching of didactics, underpinned by the critical perspective, can be crucial for the formation of professional knowledge, since the emphasis in the course, as a whole, is on technical education.
Resumen Este artículo resulta de un estudio con 80 estudiantes de un profesorado de Educación Física, cuyo objetivo fue el de analizar el aprendizaje de la docencia construido en las asignaturas de didáctica. Se han obtenido los datos mediante una encuesta y la realización de grupo de discusión. Teóricamente la investigación se ha desarrollado a partir de la comprensión de que el acto de enseñar involucra la acción especializada del profesor para promover el aprendizaje de sus alumnos, requiriéndose la movilización de saberes específicos, reconocidos como base de conocimiento profesional docente. Los análisis evidencian que las contribuciones de la enseñanza de didáctica, ancladas en la perspectiva crítica, pueden ser determinantes para la constitución de los saberes profesionales docentes visto que prevalece en la carrera, de modo general, el énfasis en la formación técnica.
