RESUMEN El estudio tuvo como objetivo investigo qué variables escolares y estudiantiles predicen el bullying y la violencia escolar. Participaron 104.010 niños, incluidas 3.537 escuelas. Completaron la SENNA 2.0, una escala desarrollada para medir cinco dominios de habilidades socioemocionales. Nuestros resultados sugieren que el sexo biológico, la edad, la proficiencia en portugués, la proficiencia en matemáticas, la amabilidad, el autocontrol, la resiliencia emocional y la apertura a cosas nuevas fueron variables a nivel individual que fueron significativas para predecir la violencia escolar, el bullying como víctima y el bullying como agresor. La tasa de abandono escolar fue la única variable escolar significativa para todos los resultados. Los hallazgos tienen implicaciones para el desarrollo de programas educativos destinados a establecer estrategias preventivas e intervencionistas para escuelas y estudiantes que presentan características de riesgo, con el objetivo de desarrollar competencias socioemocionales, que han demostrado ser características protectoras para diversos resultados negativos.

RESUMO O objetivo do estudo foi investigar quais variáveis da escola e do aluno predizem o bullying e a violência escolar. Participantes foram 104.010 crianças, incluindo 3.537 escolas. Os participantes responderam o SENNA 2.0, uma escala desenvolvida para medir cinco domínios de competências socioemocionais. Nossos resultados sugerem que sexo biológico, idade, proficiência em português, proficiência em matemática, amabilidade, autogestão, resiliência emocional e abertura ao novo foram variáveis do nível do sujeito que foram significativas na predição de violência escolar, bullying vítima e bullying intimidador. Taxa de abandono foi a única variável da escola significativa para todos os desfechos. Os achados têm implicações para a elaboração de programas educacionais que visem ao estabelecimento de estratégias preventivas e interventivas para escolas e alunos que apresentam características de risco, visando o desenvolvimento das competências socioemocionais, que se mostraram como características protetivas para diversos desfechos negativos.

ABSTRACT The study aimed to investigate which school and student variables predict bullying and school violence. The participants included 104,010 children from 3,537 schools. They completed the SENNA 2.0, a scale developed to measure five domains of socialemotional skills. The results suggest that biological sex, age, Portuguese proficiency, Mathematics proficiency, agreeableness, self-management, emotional resilience, and openness to new things were significant student-level variables in predicting school violence, bullying victimization, and bullying perpetration. The school dropout rate was the only school-level variable that was significant for all outcomes. These findings have implications for the development of educational programs designed to establish preventive and interventional strategies for schools and students exhibiting risk characteristics, with a focus on developing socialemotional skills, which have been shown to be protective factors against various negative outcomes.

Resumen Las habilidades socioemocionales son esenciales para el desarrollo de los estudiantes en la escuela; sin embargo, hay poca investigación sobre el apoyo ofrecido por la escuela. Se pretende analizar las evidencias de estructura interna y validez convergente-discriminante de la versión de elección forzada del Inventario de Apoyo para Habilidades Socioemocionales. Un total de 443 estudiantes de la primaria y la secundaria (54% eran niñas) participaron en el estudio. Los resultados indicaron que la herramienta es adecuada al modelo de dos dimensiones (apoyo y demanda); la versión de elección forzada demostró una estructura interna adecuada y libre de aquiescencia; y, además, con base en una matriz multirasgo-multimétodo, los puntajes de la versión de elección forzada mostraron validez convergente con la versión Likert. Este estudio contribuye a la literatura con una herramienta heteroevaluativa multidimensional para examinar el apoyo al desarrollo socioemocional en el formato de elección forzada, lo que reduce el sesgo de la encuesta.

Resumo As habilidades socioemocionais são essenciais para o desenvolvimento dos estudantes na escola; no entanto, há pouca discussão sobre o apoio das escolas. Nosso objetivo foi analisar as evidências de estrutura interna e validade convergente-discriminante da versão de escolha forçada do Inventário de Apoio para Habilidades Socioemocionais. No total, participaram 443 estudantes do ensino fundamental e médio (54% do sexo feminino). Os resultados indicaram que o instrumento revisado estava consistente com o modelo teórico de duas dimensões (apoio e demanda); a versão de escolha forçada demonstrou estrutura interna apropriada e não foi enviesada por aquiescência; além disso, com base em uma matriz mutitraço-multimétodo, as pontuações da versão de escolha forçada mostraram validade convergente e discriminante com a versão Likert. Este estudo contribui para a literatura propondo um instrumento heteroavaliativo multidimensional para avaliar o apoio ao desenvolvimento socioemocional no formato de escolha forçada, o que reduz o viés de resposta.

Abstract Socioemotional skills are essential for students’ development at school. However, school support has barely generated debates. We aimed to analyze the evidence of the internal structure and convergent-discriminant validity of the scores of the forced-choice version of the Inventory of Supporting for Socio-Emotional Skills (ISSE). In total, 443 middle and high school students (54% of whom were girls) participated in this study. Results indicated that the revised instrument was consistent with its two-dimension theoretical model (support and demand); the forced-choice version showed an appropriate internal structure and no bias by acquiescence. Moreover, based on a multitrait-multimethod matrix, the scores of the Likert forced-choice version showed convergent and discriminant validity. This study contributes to the literature by proposing a multidimensional heteroevalutive instrument to assess support for socioemotional development in the forced-choice format, which reduces response bias.

Resumen Se utilizan procedimientos no paramétricos para agregar flexibilidad a los modelos. Se propusieron tres modelos de respuesta al ítem no paramétricos, pero no se compararon directamente: Kernel smoothing (KS-IRT); la curva davidiana (DC-IRT); y el modelo bayesiano de Rasch semiparamétrico (SP-Rasch). El objetivo principal del presente estudio es comparar el desempeño de estos procedimientos en la recuperación de puntajes verdaderos simulados, utilizando puntajes de suma como puntos de referencia. El objetivo secundario es comparar su desempeño en términos de equivalencia práctica con datos reales. En general, los resultados muestran que, a excepción de DC-IRT, que es el modelo con peor desempeño, todos los otros modelos presentan resultados bastante similares a los obtenidos cuando se utilizan sumatorios. Estos resultados son seguidos por una discusión con implicaciones prácticas y recomendaciones para estudios futuros.

Resumo Procedimentos não paramétricos são usados para adicionar flexibilidade aos modelos. Três modelos não paramétricos de resposta ao item foram propostos, mas não comparados diretamente: o Kernel smoothing (KS-IRT); a Curva Davidiana (DC-IRT); e o modelo semiparamétrico Rasch Bayesiano (SP-Rasch). O objetivo principal do presente estudo é comparar o desempenho desses procedimentos na recuperação de escores verdadeiros simulados, utilizando escores de soma como benchmarks. O objetivo secundário é comparar seus desempenhos em termos de equivalência prática com dados reais. De forma geral, os resultados mostram que, além do DC-IRT, que é o modelo que apresenta o pior desempenho, todos os outros modelos apresentam resultados bastante semelhantes aos de quando se usam somatórios. Esses resultados são seguidos de uma discussão com implicações práticas e recomendações para estudos futuros.

Abstract Nonparametric procedures are used to add flexibility to models. Three nonparametric item response models have been proposed, but not directly compared: the Kernel smoothing (KS-IRT); the Davidian-Curve (DC-IRT); and the Bayesian semiparametric Rasch model (SP-Rasch). The main aim of the present study is to compare the performance of these procedures in recovering simulated true scores, using sum scores as benchmarks. The secondary aim is to compare their performances in terms of practical equivalence with real data. Overall, the results show that, apart from the DC-IRT, which is the model that performs the worse, all the other models give results quite similar to those when sum scores are used. These results are followed by a discussion with practical implications and recommendations for future studies.

RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo buscar evidencias de validez para el Cuestionario de Estilos de Humor (HSQ) en una muestra brasileña. La muestra consistió en 322 estudiantes universitarios con una edad promedio de 28,6 años (DS=11,5), 68,6% eran mujeres y el 31,4% hombres. Tras los procedimientos de traducción, se administró la versión brasileña del HSQ, junto con instrumentos para evaluar la autoestima, la timidez, el individualismo y el colectivismo. Los resultados exhibieron una estructura de cuatro factores para el HSQ, similar a la original, con tasas de consistencia interna adecuadas. Se identificaron correlaciones positivas entre el humor de mejoramiento personal y la autoestima, así como entre el humor afiliativo y el colectivismo. Además, se observaron correlaciones negativas entre el humor de descalificación y la autoestima, así como entre el humor agresivo y el colectivismo. La dimensión del humor agresivo también pudo diferenciar hombres y mujeres, según estudios previos. Las pruebas encontradas respaldan la aplicación del instrumento el contexto brasileño.

RESUMO O objetivo deste estudo foi buscar evidências de validade para o Questionário de Estilos de Humor (HSQ) numa amostra brasileira. Participaram 322 estudantes universitários com média de idade de 28,6 anos (DP=11,5), sendo 68,6% mulheres e 31,4% homens. Após procedimentos de tradução, aplicou-se a versão brasileira do HSQ, juntamente com instrumentos para aferir autoestima, timidez, individualismo e coletivismo. Os resultados mostraram uma estrutura de quatro fatores para o HSQ, tal como o instrumento original, com adequados índices de consistência interna. Foram encontradas correlações positivas entre Humor Autorreforçador e autoestima, e entre Humor Agregador e coletivismo. Também foram encontradas correlações negativas de Humor Autodepreciativo com autoestima, e de Humor Hostil com coletivismo. A dimensão Humor Hostil também foi capaz de diferenciar homens e mulheres, em acordo com estudos anteriores. As evidências de validade encontradas suportam o uso do instrumento para o contexto brasileiro.

ABSTRACT The aim of this study was to seek evidence of validity for the Humor Style Questionnaire (HSQ) in a Brazilian sample. Participants were 322 university students with a mean age of 28.6 years (SD=11.5), 68.6% women and 31.4% men. After the translation procedures, the Brazilian version of the HSQ was applied simultaneously with instruments to assess self-esteem, shyness, individualism, and collectivism. The results showed a four-factor structure for the HSQ, in line with the original instrument, with adequate internal consistency rates. Positive correlations were found between self-enhancing humor and self-esteem, and between affiliation and humor collectivism. Negative correlations were also found between self-defeating humor and self-esteem, and aggressive humor and collectivism. The aggressive humor dimension could also differentiate between men and women, according to previous studies. The evidence found supports the use of the instrument in the Brazilian context.

RESUMO. Mudanças em traços de personalidade em pacientes com doença de Alzheimer (DA) são extremamente comuns ao longo do curso da referida patologia, e essas alterações comportamentais apresentam-se como desafios no manejo clínico e como causa significativa de esgotamento dos cuidadores. Objetivo: Por meio de um inventário de personalidade baseado nos cinco fatores de personalidade, este estudo avalia a mudança nos escores desses fatores comparando a personalidade pré-mórbida e a atual dos indivíduos com DA. Métodos: O total de 30 pacientes com DA foi recrutado, e seus familiares responderam ao inventário de personalidade. Os pacientes também foram divididos em dois grupos conforme a avaliação clínica da demência: demência leve (CDR1) e demência moderada (CDR2). Resultados: Em todos os pacientes, houve aumento significativo nos escores do fator neuroticismo e decréscimos significativos nos fatores extroversão, realização, abertura e socialização. Quando feita a comparação entre grupos, apenas o fator extroversão apresentou diferença, com o grupo CDR 1 mostrando maiores mudanças nos escores. Os níveis do fator neuroticismo da personalidade pré-mórbida correlacionaram-se com a gravidade da doença no momento do diagnóstico. Conclusões: Este estudo procura esclarecer aos familiares e profissionais de saúde que mudanças em traços de personalidade de seus parentes ou pacientes podem refletir processos neurodegenerativos subjacentes.

ABSTRACT. Changes in personality traits in patients with Alzheimer's disease (AD) are extremely common throughout the course of the pathology, and these behavioral changes present themselves as challenges in clinical management and as a significant cause of caregivers’ burden. Objective: Using a personality inventory based on the five-factor model of personality, this study aimed to assesses the change in these factors by comparing the premorbid and current personality of individuals recently diagnosed with AD. Methods: A total of 30 AD patients were recruited, and their respective family members responded to the personality inventory at home through a hosted site. The patients were also divided into two groups according to the Clinical Dementia Rating (CDR): mild dementia (CDR 1) and moderate dementia (CDR 2). Results: Among all patients, there was a significant increase in neuroticism factor levels and a significant decrease in the extraversion, conscientiousness, openness, and socialization factors. When comparing the groups, only the extraversion factor showed a difference, with CDR 1 group accusing a higher change in scores. Higher scores in the factor neuroticism in the premorbid personality correlated with the current severity of the disease. Conclusions: This research draws the attention of family members and health professionals to changes in personality traits or behavior of relatives or patients, because it can reflect an underlying neurodegenerative process.

Resumo A Teoria de Resposta ao Item representa um dos principais avanços para a construção de medidas válidas e confiáveis em psicologia. Entre os principais modelos utilizados nessa perspectiva estão o modelo de Rasch e os modelos logísticos. Esses modelos paramétricos, no entanto, não podem ser utilizados em todas as aplicações em psicologia, uma vez que um número substancial dos bancos de dados em psicologia não satisfaz os pressupostos desses modelos: unidimensionalidade; monotonicidade latente; independência local; e, para alguns modelos, não-interseção de funções. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi apresentar os fundamentos teóricos e práticos da Análise de Escala de Mokken (AEM). São apresentadas questões históricas envolvendo o desenvolvimento da AEM, além das principais características e pressupostos dos dois modelos usados nessa perspectiva. Após exemplificação de uma AEM, limitações e considerações finais são apresentadas, apoiando o processo de tomada decisão para pesquisadores que venham a usar a AEM.

Abstract Item Response Theory represents one of the major advances in the field of developing valid and reliable measures in psychology. Among the main models used in this perspective are the Rasch model and the logistic models. These parametric models, however, are not suitable for all applications in psychology, since a substantial number of databases in psychology do not satisfy the assumptions of these models: unidimensionality; latent monotonicity; local independence; and, for some models, non-intersecting functions. Given this framework, the objective of this study was to present the theoretical and practical foundations of Mokken Scale Analysis (MSA). We present some historical issues involving the development of MSA, in addition to the main characteristics and assumptions of the two models used in this perspective. After exemplifying a MSA application, limitations and final considerations are presented, supporting the decision-making process for researchers who come to use MSA.

Resumen La Teoría de Respuesta al Ítem representa uno de los mayores avances en el campo del desarrollo de medidas válidas en psicología. Entre los principales modelos utilizados en esta perspectiva se encuentran los modelos logísticos. Estos modelos no son adecuados para todas las aplicaciones en psicología, ya que algunas bases de datos en psicología no satisfacen las suposiciones de estos modelos: unidimensionalidad; monotonicidad latente; e independencia local; y, para algunos modelos, funciones que no se interceptan. Teniendo en cuenta este marco, el objetivo de este estudio fue presentar los fundamentos teóricos y prácticos del Análisis de la Escala de Mokken (AEM). Presentamos algunas cuestiones históricas relacionadas con el desarrollo de AEM, además de las principales características y suposiciones de los dos modelos utilizados en esta perspectiva. Después de ejemplificar un AEM, se presentan las limitaciones y consideraciones finales, apoyando o procesando la tomada de decisión para investigadores que van a usar el AEM.