Abstract This article was first presented in the Think Global, Act Local Congress in 2023. I argue for the radical role of the arts in changing the very meaning and purpose of education, from the efficient transmission of knowledge from teachers of one generation to students of the next, to an endless journey of discovery on which teachers and students are embarked together, driven not by a humanistic ideal of progressive improvement but by a passion to seek the truth of what is real and present in the world. Instead of educating students in the subjects of art, here it is the practices of art that educate. In this journey students are brought into an ongoing dialogue with the world itself, affording the possibility to attend to the things or beings to be found there, to answer to their presence, and to explore the conditions of coexistence with them. I present the concepts of response-ability and undercommons, and highlight their effects on the effective construction of democracy and sustainability. Global 2023 education next together educate itself there presence them responseability response ability undercommons sustainability 202 20 2

Resumo Esse artigo foi apresentado inicialmente em uma comunicação oral no congresso Think Global, Act Local, em 2023. Nele, argumento pelo papel radical das artes de mudar o próprio significado e propósito da educação: ao invés da transmissão eficiente de conhecimento dos professores de uma geração aos estudantes da próxima, a educação é vista como uma jornada interminável de descoberta na qual professores e estudantes embarcam juntos, tomados não pelo ideal humanístico da melhora progressiva, mas pela paixão de buscar a verdade do que é real e presente no mundo. Ao invés de educar estudantes na matéria da arte, aqui são as práticas de arte que educam. Nesta jornada para levar os estudantes a estabelecer um diálogo contínuo com o mundo em si mesmo, sustentando a possibilidade de atentar para as coisas ou seres a serem encontrados lá, responder à presença delas e explorar as condições de coexistência com elas, os conceitos de respons-habilidade e sobcomuns são apresentados e seus efeitos para a construção efetiva da democracia e da sustentabilidade destacados. Global Local 2023 Nele próxima juntos progressiva educam mesmo lá elas responshabilidade respons habilidade destacados 202 20 2

Resumo Este ensaio de fabulação especulativa aborda o movimento "ESDI Aberta" (2016-2017), no qual alunos, ex-alunos, professores e funcionários da Escola Superior de Desenho Industrial da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (ESDI/UERJ), investiram em formas alternativas de viver em diferença, em resposta à crise administrativa e financeira que afeta não só a ESDI e a UERJ, mas todas as instituições de ensino público do país. Acompanhando os experimentos esdianos com Donna Haraway e Tim Ingold, este ensaio sugere que a crise que vem afetando as universidades pode ser percebida como oportunidade para a ressurgência e a produção coletiva de espaços para o convívio em diferença. Mobilizando noções como correspondência e diferenciação intersticial (Ingold), habilidade de resposta e simpoiesis (Haraway), evoca os cupins que ocupavam o campus da escola, o ex-governador Luiz Fernando de Souza (Pezão), e outras estranhas emanações miasmáticas que se desprendem da soterrada Lagoa do Boqueirão da Ajuda.

Abstract This essay in speculative fabulation deals with the "ESDI Aberta" movement (2016-2017), in which students, alumni, professors and employees of the Superior School of Industrial Design, State University of Rio de Janeiro (ESDI/UERJ), have invested in alternative ways to live in difference, in response to the administrative and financial crisis that affects not only ESDI and UERJ, but all institutions of public education in the country. Accompanying the Esdian experiments with Donna Haraway and Tim Ingold, this essay suggests that the crisis affecting universities can be re-envisioned as an opportunity for resurgence and the collective production of spaces for living together in difference. Mobilizing notions such as correspondence and interstitial differentiation (Ingold), response-ability and sympoiesis (Haraway), it evokes the termites that occupied the campus of the school, the ex-Governor Luiz Fernando de Souza (Pezão), and other strange miasmatic emanations that have become unfastened from the buried Lagoa do Boqueirão da Ajuda.

O artigo retoma alguns pontos estratégicos do debate contemporâneo sobre a história do design no Brasil, articulando a reflexão em torno de uma questão que se coloca de forma central no campo, a saber, a busca por contextualização cultural, tema que, conseqüentemente, conduz a uma discussão sobre a possibilidade de uma identidade cultural brasileira no design. Buscando relacionar alguns fatos e corpos de reflexão que se constituíram em diferentes momentos e lugares através daquelas noções-chave, o artigo pretende também apontar para algumas continuidades e descontinuidades de tal debate, que parece ser central para o design no Brasil. Essa análise é construída a partir da observação de algumas das apreciações contemporâneas dos pensamentos da arquiteta italiana Lina Bo Bardi e do designer pernambucano Aloisio Magalhães, feitas pelos críticos da história do design no Brasil, segundo suas produções mais recentes.

This article picks some strategic points of the contemporary debate about history of design in Brazil, linking the reflection concerning a main matter in the field, like the searching of cultural set in context, which guides to a discussion about the possibility of a Brazilian cultural identity on design. From relating some facts and a group of reflections born in different periods and places through key concepts, this writing also pretends to show some continuities and discontinuities which result very important for the debate about design in Brazil. This analysis is constructed from the remark of some reviews about the architect Lina Bo Bardi and the Pernambucan designer Aloísio Magalhães´careers, made by design historian critics in Brazil, according to their last works.

El artículo recoge algunos puntos estratégicos del debate contemporáneo sobre la historia del diseño en Brasil, articulando la reflexión en torno a una cuestión central en el campo, como es la búsqueda de la contextualización cultural que conduce a una discusión sobre la posibilidad de una identidad cultural brasileña en el Diseño. A partir de relacionar algunos hechos y conjuntos de reflexiones formados en diferentes épocas y lugares a través de conceptos clave, el texto también pretende señalar algunas continuidades y discontinuidades que resultan centrales para el debate sobre el diseño en Brasil. Este análisis se construye a partir de la observación de algunos de los testimonios de las trayectorias de la arquitecta italiana Lina Bo Bardi y del diseñador pernambucano Aloísio Magalhães, realizados por los críticos de la historia del diseño en Brasil de acuerdo con sus últimas producciones.