Resumo Objetivo: investigar fatores associados ao afastamento do trabalho por distúrbios musculoesqueléticos entre professores e professoras da educação básica brasileira. Métodos: estudo transversal com amostra probabilística e representativa das grandes regiões do Brasil. Por meio de entrevistas realizadas por telefone, foi aplicado questionário para coleta de informações sociodemográficas, sobre estado de saúde, afastamentos do trabalho e características do trabalho docente. Empregou-se regressão de Poisson com variância robusta, para estimar razões de prevalência (RP) e intervalos de confiança de 95% (IC95%). Resultados: entre os 6.510 professores participantes (63,2% do sexo feminino), a prevalência de afastamento por distúrbios musculoesqueléticos foi de 14,7%, sendo 16,5% para o sexo feminino e 11,7% para o masculino. Os resultados indicaram associação entre afastamento e indisciplina em sala de aula (feminino = RP: 1,36; IC95%: 1,11;1,67; masculino = RP: 1,35; IC95%: 1,02;1,78), violência verbal praticada por estudantes (feminino = RP: 1,16; IC95%: 1,01;1,35; masculino = RP: 1,54; IC95%: 1,22;1,95) e alta exigência das tarefas profissionais (feminino = RP: 1,17; IC95%: 1,01;1,36; masculino = RP: 1,27; IC95%: 1,01;1,60). Conclusão: os fatores associados aos afastamentos do trabalho por distúrbios musculoesqueléticos estão relacionados à exposição dos professores, de ambos os sexos, à sobrecarga de trabalho e a ambientes escolares estressantes. Objetivo brasileira Métodos Brasil telefone sociodemográficas saúde docente Empregouse Empregou se robusta RP (RP 95 IC95%. IC95 IC IC95% . (IC95%) Resultados 6510 6 510 6.51 63,2% 632 63 2 (63,2 feminino, , feminino) 147 14 7 14,7% 165 16 5 16,5 117 11 11,7 1,36 136 1 36 1,111,67 111167 1,11 1,67 67 1,11;1,67 1,35 135 35 1,021,78, 102178 1,02 1,78 02 78 1,02;1,78) 1,16 116 1,011,35 101135 1,01 01 1,01;1,35 1,54 154 54 1,221,95 122195 1,22 1,95 22 1,22;1,95 1,17 17 1,011,36 101136 1,01;1,36 1,27 127 27 1,011,60. 101160 1,60 60 1,01;1,60) Conclusão sexos estressantes 9 IC9 (IC95% 651 51 6.5 63,2 (63, 14,7 16, 11, 1,3 13 3 111 1,111,6 11116 1,1 167 1,6 1,11;1,6 021 1,021,78 10217 102 1,0 178 1,7 0 1,02;1,78 011 1,011,3 10113 101 1,01;1,3 1,5 15 221 1,221,9 12219 122 1,2 195 1,9 1,22;1,9 12 1,011,60 10116 160 1,01;1,60 (IC95 65 6. 63, (63 14, 1, 1,111, 1111 1,11;1, 1,021,7 1021 10 1,02;1,7 1,011, 1011 1,01;1, 1,221, 1221 19 1,22;1, 1,011,6 1,01;1,6 (IC9 (6 1,111 1,11;1 1,021, 1,02;1, 1,011 1,01;1 1,221 1,22;1 (IC ( 1,11; 1,021 1,02;1 1,01; 1,22; 1,02;
Abstract Objective: to investigate factors associated with work absence due to musculoskeletal disorders among teachers of Brazilian basic education. Methods: a cross-sectional study, which used a probabilistic and representative sample of the major regions of Brazil. Through telephone interviews, a questionnaire was applied to collect socio-demographic information on health status, work absences, and characteristics of teaching work. Poisson regression with robust variance was used to estimate prevalence ratios (PR) and 95% confidence intervals (95%CI). Results: among the 6,510 participating teachers (63.2% female), the prevalence of leave due to musculoskeletal disorders was 14.7% (16.5% among women and 11.7% among men). The results indicated an association between absence and indiscipline in the classroom (female = PR: 1.36; 95%CI: 1.11;1.67; male = PR: 1.35; 95%CI: 1.02;1.78 ), verbal violence committed by students (female = PR: 1.16; 95%CI: 1.01;1.35; male = PR: 1.54; 95%CI: 1.22;1.95) and high professional tasks demands (female = PR: 1.17; 95%CI: 1.01;1.36; male = PR: 1.27; 95%CI: 1.01;1.60). Conclusion: the factors associated with work absences due to musculoskeletal disorders are related to teachers’ exposure to work overload and stressful school environments. Objective education Methods crosssectional cross sectional study Brazil interviews sociodemographic socio demographic status PR (PR 95 95%CI. 95CI CI 95%CI . (95%CI) Results 6510 6 510 6,51 63.2% 632 63 2 (63.2 female, female , female) 147 14 7 14.7 16.5% 165 16 5 (16.5 117 11 11.7 men. men men) 1.36 136 1 36 1.111.67 111167 1.11 1.67 67 1.11;1.67 1.35 135 35 1.021.78 102178 1.02 1.78 02 78 1.02;1.7 ) 1.16 116 1.011.35 101135 1.01 01 1.01;1.35 1.54 154 54 1.221.95 122195 1.22 1.95 22 1.22;1.95 1.17 17 1.011.36 101136 1.01;1.36 1.27 127 27 1.011.60. 101160 1.60 60 1.01;1.60) Conclusion environments 9 (95%CI 651 51 6,5 63.2 (63. 14. 16.5 (16. 11. 1.3 13 3 111 1.111.6 11116 1.1 167 1.6 1.11;1.6 021 1.021.7 10217 102 1.0 178 1.7 0 1.02;1. 011 1.011.3 10113 101 1.01;1.3 1.5 15 221 1.221.9 12219 122 1.2 195 1.9 1.22;1.9 12 1.011.60 10116 160 1.01;1.60 65 6, 63. (63 16. (16 1. 1.111. 1111 1.11;1. 1.021. 1021 10 1.02;1 1.011. 1011 1.01;1. 1.221. 1221 19 1.22;1. 1.011.6 1.01;1.6 (6 (1 1.111 1.11;1 1.021 1.02; 1.011 1.01;1 1.221 1.22;1 ( 1.11; 1.01; 1.22;