Resumo: O artigo examina o uso do Twitter por parte das ativistas digitais feministas para desmistificar a figura de Diego Armando Maradona no ciberespaço após sua morte um 25 de novembro de 2020. O esportista representa ao mesmo tempo um ídolo no mundo do futebol -mito maradoniano- e um objeto de rejeição por suas ações violentas contra diferentes grupos, incluindo as mulheres. Esta pesquisa analisa a contribuição das audiências interativas para a construção e desconstrução deste mito, com base nos resultados de análise de mais de cinco milhões de tweets processados utilizando as técnicas de big data em Pajek e Gephi. São detectadas 23 comunidades que participam principalmente na conversa para mitificar Maradona, ainda que uma em cada quatro tweets critique ou desaprove a sua figura. Os conteúdos de acordo com os postulados feministas lideram o grupo de vozes críticas e contribuem para superar o problema do silêncio que prejudica a liberdade de expressão no espaço público digital e interligado, embora também mostrem um impacto limitado das interações do Twitter para tornar visível e reforçar a luta feminista no espaço digital.

Abstract: This article examines the use of Twitter by feminist digital activists to (des) mythicise the figure of footballer Diego Armando Maradona after his death, on November 25, 2020. The athlete represents both and idol within the football sphere -Maradonian myth- and a personality rejected due to his violent behavior against several collectivities, including women. The research analyses the contribution of the interactive publics to the construction and deconstruction of this myth, using empirical data obtained from more than five million tweets, which were processed using Pajek and Gephi big data techniques. The study finds 23 Twitter communities that mainly participate in the digital conversation to mythicize Maradona. However, one of four tweets is submitted to criticize or disapprove his figure. The contents consistent with the feminist claims lead the critical voices collective and contribute to overcome the silence problematic affecting the freedom of expression in the digital and interconnected public space, even if they also show a limited impact of Twitter interactions to make visible and reinforce the feminist fight in the digital space.

Resumen: El artículo examina el uso de Twitter por parte de las activistas digitales feministas para desmitificar la figura de Diego Armando Maradona en el ciberespacio tras su deceso, el 25 de noviembre de 2020. El deportista representa al mismo tiempo un ídolo en el mundo del fútbol -mito maradoniano- y un personaje objeto de rechazo por sus actuaciones violentas contra distintos colectivos, entre ellos, el de las mujeres. Se analiza la contribución de los públicos interactivos para construir y deconstruir este mito a partir de los resultados del análisis de más de cinco millones de tuits procesados con técnicas de Big data en Pajek y Gephi. Se detectan 23 comunidades que participan mayoritariamente en la conversación para mitificar a Maradona, aunque uno de cada cuatro tuits critica o reprueban su figura. Los contenidos acordes con los postulados feministas lideran el colectivo de voces críticas y contribuyen a superar la problemática del silencio que perjudica a la libertad de expresión en el espacio público digital e interconectado, si bien también evidencian un impacto limitado de las interacciones de Twitter para visibilizar y reforzar la lucha feminista en el espacio digital.

RESUMO Este artigo oferece os resultados de dois projetos de inovação educacional baseados no aprendizado colaborativo internacional, cujo objetivo é que os estudantes obtenham as habilidades digitais necessárias para trabalhar com mídia digital, incorporando suas competências interculturais ao seu currículo. Um total de cinco universidades do Brasil, Portugal e Espanha trabalhou em conjunto e de forma simultânea durante dois cursos acadêmicos na elaboração de relatórios multimídia, no âmbito das matérias sobre jornalismo on-line, que estudam em seus respectivos centros universitários. Esse modelo de aprendizado desperta o interesse dos alunos e contribui para a aquisição das competências propostas, embora também gere novos desafios que devem enfrentar, como dificuldades adicionais de coordenação, uso da linguagem ou aplicação de critérios jornalísticos comuns em diferentes ambientes de informação.

ABSTRACT The present article presents the results of two educational innovation projects based on international collaborative learning, which have aimed at students acquiring the necessary digital skills to work in online media, while incorporating intercultural skills into their curriculum. Students from five universities in Brazil, Portugal, and Spain have worked jointly and simultaneously during two academic courses in the development of multimedia reports, within the framework of the subjects on online journalism that they attend in their respective schools. The results show that this learning model arouses the interest of students and contributes to the acquisition of the proposed skills, although it also generates new challenges they must face, such as the difficulties added in the coordination, use of language, or the application of common journalistic criteria in different informative environments.

RESUMEN Este artículo ofrece los resultados de dos proyectos de innovación educativa basados en el aprendizaje colaborativo internacional, cuyo objetivo ha consistido en que el alumnado adquiera las habilidades digitales necesarias para el trabajo en los cibermedios, a la par que incorpora a su currículum competencias interculturales. Alumnado de cinco universidades de Brasil, Portugal y España han trabajado de manera conjunta y simultánea durante dos cursos académicos en la elaboración de reportajes multimedia, en el marco de las asignaturas sobre periodismo online que cursan en sus respectivos centros. Este modelo de aprendizaje despierta el interés del alumnado y contribuye a la adquisición de las competencias propuestas, aunque también genera nuevos retos a los que deben hacer frente, como las dificultades añadidas en la coordinación, el uso del idioma, o la aplicación de criterios periodísticos comunes en diferentes entornos informativos.

Abstract The widespread use of the Internet has generated profound changes in the media over the past two decades. The rise of new media, far from being limited to incorporate a new broadcast channel, has caused profound changes in the way audiences consume media and participate in its contents. Similarly, the term innovation has also expanded from its traditional sense relating to the technological advances in industrial environments to a wider conception in which improvements in services, in products, in marketing and work organization are also included. This article discusses these concepts and lists the innovations produced in the field of media and, especially, those that can be considered as social innovations.

Resumen La difusión en el uso de Internet ha generado profundos cambios en los medios de comunicación durante las últimas dos décadas. El auge de los nuevos medios digitales, lejos de limitarse a incorporar un nuevo canal de difusión, ha originado profundos cambios en el modo en el que las audiencias consumen los medios y participan en sus contenidos. Paralelamente, el término innovación también se ha ampliado desde su tradicional acepción referida a los avances tecnológicos propios de los entornos industriales a una concepción más amplia en la que se incluyen también las mejoras introducidas en los servicios, en los medios de comercialización de los productos o en la organización del trabajo. Este artículo analiza estos conceptos y enumera las innovaciones producidas en el campo de los medios de comunicación y, en especial, aquellas que pueden considerarse como innovaciones sociales.