RESUMO: Os resultados de uma pesquisa realizada com pedagogos atuantes na educação básica em escolas estaduais, municipais e privadas do município de Curitiba e região metropolitana, por meio de um programa de formação continuada, levaram ao objetivo deste artigo que é reconhecer na história de vida de pedagogos escolares a construção de sua identidade profissional. O estudo, de enfoque fenomenológico hermenêutico (Ricoeur, 2013), analisou as histórias de vida de 16 pedagogos. Observou-se experiências e aprendizagens que, ao longo da trajetória, nos diferentes espaços de socialização, desde a educação básica, passando pela formação acadêmica e, principalmente, atuação profissional, contribuíram para a profissionalidade do pedagogo escolar (Libâneo, 2010; Nóvoa, 2019). Nos resultados, relatos indicam que referências familiares, vivências da infância, como brincadeiras relacionadas à escola, e o convívio com bons professores na educação básica foram importantes para a escolha da Pedagogia. Por sua vez, experiências com os colegas em diferentes contextos de atuação profissional exerceram influência no desenvolvimento de comportamentos, habilidades, atitudes e valores que definem maneiras de ser e estar na profissão. Evidencia-se que as aprendizagens no contexto familiar e profissional influenciaram na escolha da carreira e no modo como compreendem e exercem a função atualmente, ou seja, nos elementos que constituem a identidade profissional. RESUMO estaduais metropolitana continuada estudo Ricoeur, Ricoeur (Ricoeur 2013, 2013 , 2013) 1 Observouse Observou se trajetória socialização principalmente Libâneo, Libâneo (Libâneo 2010 Nóvoa 2019. 2019 . 2019) familiares infância escola Pedagogia vez comportamentos habilidades profissão Evidenciase Evidencia atualmente seja 201 20 2
ABSTRACT: The results of a study conducted with pedagogues working in basic education in state, municipal, and private schools in the city of Curitiba and the metropolitan region, through a continuous training program, led to the objective of this article, which is to recognize the construction of their professional identity in the life stories of school pedagogues. The study, with a phenomenological hermeneutic approach (Ricoeur, 2013), analyzed the life stories of 16 pedagogues. It was observed that experiences and learnings throughout their journey, in different socialization spaces, from basic education through academic training and, primarily, professional practice, contributed to the professional identity of the school pedagogue (Libâneo, 2010; Nóvoa, 2019). The results indicate that family references, childhood experiences such as school-related play, and interactions with good teachers in basic education were important for choosing Pedagogy. In turn, experiences with colleagues in different professional contexts influenced the development of behaviors, skills, attitudes, and values that define ways of being in the profession. It is evident that learnings in both family and professional contexts influenced career choice and the way they understand and perform their roles today, that is, the elements that constitute professional identity. ABSTRACT state municipal region program article Ricoeur, Ricoeur (Ricoeur 2013, 2013 , 2013) 1 journey spaces primarily practice Libâneo, Libâneo (Libâneo 2010 Nóvoa 2019. 2019 . 2019) references schoolrelated related play Pedagogy turn behaviors skills attitudes profession today 201 20 2
RESUMEN: Los resultados de una investigación realizada con pedagogos actuantes en la educación básica en escuelas estaduales, municipales y privadas del municipio de Curitiba y región metropolitana, por medio de un programa de formación continuada, llevaron al objetivo de este artículo que es reconocer en la historia de vida de pedagogos escolares la construcción de su identidad profesional. El estudio, de enfoque fenomenológico hermenéutico (Ricoeur, 2013), analizó las historias de vida de 16 pedagogos. Se observó experiencias y aprendizajes que, a lo largo de la trayectoria, en los diferentes espacios de socialización, desde la educación básica, pasando por la formación académica y, principalmente, actuación profesional, contribuyeron para la profesionalidad del pedagogo escolar (Libâneo, 2010; Nóvoa, 2019). En los resultados, relatos indican que referencias familiares, vivencias de infancia, como juegos relacionados a la escuela, y el convivio con buenos profesores en la educación básica fueron importantes para la elección de la Pedagogía. Sin embargo, experiencias con los colegas en diferentes contextos de actuación profesional ejercieron influencia en el desarrollo de comportamientos, habilidades, actitudes y valores que definen maneras de ser y estar en la profesión. Se evidencia que los aprendizajes en el contexto familiar y profesional influyeron en la elección de carrera y en el modo como comprenden y ejercen la función actualmente, o sea, en los elementos que constituyen la identidad profesional. RESUMEN estaduales metropolitana continuada estudio Ricoeur, Ricoeur (Ricoeur 2013, 2013 , 2013) 1 trayectoria socialización principalmente Libâneo, Libâneo (Libâneo 2010 Nóvoa 2019. 2019 . 2019) familiares infancia escuela Pedagogía embargo comportamientos habilidades profesión actualmente sea 201 20 2