RESUMO Este artigo tem o objetivo de explicitar como alguns elementos das narrativas literárias conhecidas como contos de fadas continuam circulando entre os jovens leitores. Para tal, a metodologia utilizada foi baseada no grupo focal, no qual um conjunto de adolescentes em idade escolar foi reunido para debater o tema “contos de fadas” a partir de suas impressões pessoais e conhecimentos prévios. Foi possível verificar que elementos dos contos de fadas continuam presentes em séries, filmes e livros populares entre eles, mas que há distanciamento dos textos clássicos do gênero. Assim, o trabalho traz contribuições para a Educação ao elucidar o estado da permanência do gênero contos de fadas nas práticas correntes de leitura e consumo cultural do grupo de jovens leitores pesquisado.
ABSTRACT This paper aims to explain how elements of literary narratives known as fairy tales are still disseminated among young readers. To do so, it applied the focus group method, in which school-age teenagers gathered to discuss the topic “fairy tales” based on their personal impressions and previous knowledge. It was possible to verify that elements of fairy tales are still present in television shows, movies, and popular books. However, there is some distance from the classic texts of traditional fairy tales. Therefore, this paper contributes to the field of Education by elucidating the permanent status of fairy tales in common reading and cultural consumption practices of the group of young readers surveyed.
RESUMEN Este artículo tuve el objetivo de exponer cómo algunos elementos de las narrativas literarias conocidas como cuentos de hadas siguen circulando entre los lectores jóvenes. Para tanto, la metodología utilizada está basada en el grupo focal, en el que se reunió un grupo de adolescentes en edad escolar para discutir el tema “cuentos de hadas” desde sus impresiones personales y conocimientos previos. Fue posible comprobar que elementos de los cuentos de hadas siguen presentes en series televisivas, películas y libros populares entre ellos; sin embargo, hay un distanciamiento de los textos clásicos del género. Por consiguiente, este trabajo contribuye con la Educación al aclarar el estado de permanencia del género cuentos de hadas en las prácticas actuales de lectura y de consumo cultural del grupo de lectores jóvenes estudiado.
