Resumen Objetivo: recopilar información de factores de riesgo de la enfermedad arterial coronaria en población adulta evidenciados mediante estudios de aleatorización mendeliana. Métodos: de acuerdo con las recomendaciones de la escala para la Evaluación de Artículos de Revisión Narrativa (SANRA), se realizó una revisión desde el usuario de la Universidad Militar Nueva Granada en las bases de datos de PubMed, EMBASE y BIREME. Resultados: se obtuvieron 757 artículos, luego se aplicaron los criterios de inclusión y exclusión, y se eligieron 29 artículos en los que se investiga la asociación de la enfermedad arterial coronaria con la apolipoproteína B, colesterol LDL, triglicéridos, colesterol total, apolipoproteina C3, proteína de transferencia de ésteres de colesterol, HDL, omega 6, lipoproteína (a), obesidad, hemoglobina A1C, diabetes mellitus tipo 2, glucosa en ayunas, inicio del hábito de fumar, presión arterial, hormona paratiroidea sérica, niveles de fosfato sérico, enfermedad del hígado graso no alcohólico, síndrome de ovario poliquístico, globulina fijadora de hormonas sexuales, testosterona, filoquinona circulante, proteína gla de la matriz inactiva, antioxidantes circulantes derivados de la dieta, glicina, homocisteína, ácido úrico, marcadores inflamatorios, hemoglobina, hematocrito y recuento de glóbulos rojos. Conclusión: esta revisión sugiere nuevos estudios con información genética colombiana para respaldar los factores de riesgo aquí presentados, teniendo en cuenta que en ninguno de los estudios evaluados se utilizó información genética latinoamericana, lo cual puede limitar la extrapolación de los resultados.

Summary: Objective: To compile information on risk factors for coronary artery disease in the adult population evidenced by Mendelian randomization studies.. Methods: A search was carried out from the user of the Nueva Granada Military University in the databases of PubMed, EMBASE and BIREME and a narrative review of the literature was carried out in accordance with the recommendations of the scale for the Evaluation of Narrative Review Articles (SANRA). Results: 757 articles were obtained, after the application of inclusion and exclusion criteria, 29 articles were chosen that investigated the association of apolipoprotein B, LDL cholesterol, triglycerides, total cholesterol, apolipoprotein C3, cholesterol ester transfer protein, HDL, omega 6, lipoprotein (a), obesity, hemoglobin A1C, type 2 diabetes mellitus, fasting glucose, smoking initiation, blood pressure, serum parathyroid hormone, serum phosphate levels, non-alcoholic fatty liver disease, polycystic ovary syndrome , sex hormone-binding globulin, testosterone, circulating phylloquinone, inactive matrix protein gla, circulating dietary-derived antioxidants, glycine, homocysteine, uric acid, inflammatory markers, hemoglobin, hematocrit, and red blood cell count, with coronary artery disease. Conclusion: This review suggests new studies with Colombian genetic information to support the risk factors presented here, considering that none of the studies evaluated used Latin American genetic information, which may limit the extrapolation of the results.

RESUMEN Este trabajo surge de una investigación interinstitucional, con el objetivo de elaborar un modelo sistémico para la transición económica en el Departamento de Meta, Colombia, focalizado en zonas de explotación petrolera. El propósito de este estudio es reducir la dependencia de los hidrocarburos, mediante proyectos verdes, alineados con el crecimiento sostenible, para contribuir al desarrollo local y la preservación ambiental. La metodología propuesta fusiona enfoques cualitativos y cuantitativos, identificando categorías vinculadas a las necesidades y potencialidades del Departamento. Se utilizarán modelos econométricos para evaluar la significancia de las variables y sus efectos en los negocios y la dependencia de los hidrocarburos. Los resultados contextualizarán los impactos de la extracción petrolera en Meta, delineando políticas nacionales e internacionales eficaces para el crecimiento verde y señalando variables clave para el modelo de transición económica.

ABSTRACT This work stems from an interinstitutional investigation aiming to develop a systemic model for economic transition in the Meta Department, Colombia, focusing on areas of oil exploitation. The purpose of this study is to reduce dependence on hydrocarbons through green projects, aligned with sustainable growth, contributing to local development and environmental preservation. The proposed methodology combines qualitative and quantitative approaches, identifying categories related to the department's needs and potentialities. Econometric models will be employed to assess the significance of variables and their effects on businesses and hydrocarbon dependence. The findings will contextualize the impacts of oil extraction in Meta, outlining effective national and international policies for green growth and identifying key variables for the economic transition model.

Abstract ICTs have the potential to positively transform the educational system worldwide, Latin America and in Ecuador. However, to take full advantage of its benefits, it is essential to address the challenges related to the digital divide, educational quality and teacher training. The objective of the research is to carry out a bibliographic analysis on the impact of the use of ICT in the educational system, with emphasis on the Ecuadorian educational system at the university level. The applied methodology is based on a retrospective qualitative approach. The PRISMA methodology was used to carry out the systematic analysis of the literature. The results obtained indicate that a comprehensive and coordinated approach between the government, educational institutions and civil society is essential to guarantee that ICT contributes significantly to improving the quality and equity of education globally, in Latin America and in Ecuador. Particularly in Ecuador, the impact of ICT on the educational system has been significant and has generated a series of changes and challenges. However, although there is progress in the incorporation of ICT in the country's schools and universities. As conclusions, it is proposed that ICTs have profoundly transformed the educational system by expanding access to information, introducing new educational methodologies and posing ethical and social challenges. Despite the obvious benefits, it is essential to address the digital divide and ensure equitable and ethical implementation of ICT in education.

Resumen Las TIC tienen el potencial de transformar positivamente el sistema educativo a nivel mundial, latinoamericano y en Ecuador. Sin embargo, para aprovechar al máximo sus beneficios, es fundamental abordar los desafíos relacionados con la brecha digital, la calidad educativa y la capacitación docente. El objetivo de la investigación es realizar un análisis bibliográfico sobre el impacto del empleo de las TIC en el sistema educativo, con énfasis en el sistema educativo ecuatoriano en el nivel universitario. La metodología aplicada se basa en un enfoque cualitativo de tipo retrospectivo. Se empleó la metodología PRISMA para la realización del análisis sistemático de la literatura. Los resultados obtenidos apuntan que un enfoque integral y coordinado entre el gobierno, las instituciones educativas y la sociedad civil es esencial para garantizar que las TIC contribuyan de manera significativa a mejorar la calidad y equidad de la educación a nivel mundial, en Latinoamérica y en el Ecuador. Particularmente en el Ecuador el impacto de las TIC en el sistema educativo ha sido significativo y ha generado una serie de cambios y desafíos. Sin embargo, aunque existen avances en la incorporación de las TIC en las escuelas y universidades del país. Como conclusiones, se plantea que las TIC han transformado profundamente el sistema educativo al ampliar el acceso a la información, introducir nuevas metodologías educativas y plantear desafíos éticos y sociales. A pesar de los beneficios evidentes, es esencial abordar la brecha digital y garantizar una implementación equitativa y ética de las TIC en la educación.

RESUMEN La acuicultura de Penaeus vannamei es un importante sector productivo en Ecuador; sin embargo, este sector es aún deficiente en identificar y manejar problemas sanitarios, principalmente en la etapa de larvas. Durante ocho semanas se evaluó la carga microbiana con respecto a bacterias heterótrofas totales y Vibrio spp, en el agua de entrada, agua tratada, y tanques de producción de tres laboratorios del Cantón Sucre, provincia de Manabí. Adicionalmente, se realizó una encuesta sobre el manejo en los laboratorios y la aplicación de medidas sanitarias básicas. Se obtuvieron valores promedios de 7 x 106 UFC mL-1 de bacterias heterótrofas y 4 x 102 UFC mL-1 para Vibrio spp. No se encontraron diferencias significativas (p>0.05) para cada tipo de bacteria entre los puntos muestreados entre laboratorios ni entre los diferentes puntos en un mismo laboratorio. Los valores de Vibrio spp estuvieron dentro de los valores recomendados, mientras que las bacterias heterótrofas sobrepasaron los valores de referencia. El resultado de las encuestas expone la falta de programas de capacitación sobre temas sanitarios y/o bioseguridad.

ABSTRACT Penaeus vannamei aquaculture is an important productive sector in Ecuador; however, this sector is still deficient in identifying and managing health problems, mainly in the larval stage. For eight weeks, the microbial load was evaluated with respect to total heterotrophic bacteria and Vibrio spp in the inlet water, treated water, and production tanks of three laboratories in the Canton of Sucre, province of Manabí. Additionally, a survey was carried out on laboratory management and the application of basic health measures. Average values of 7 x 106 CFU mL-1 for heterotrophic bacteria and 4x102CFU mL-1 for Vibrio spp were obtained. No significant differences (p>0.05) were found for each type of bacteria between the sampled points across laboratories or between different points in the same laboratory. Vibrio spp values were within the recommended values, while heterotrophic bacteria exceeded the reference values. The results of the surveys expose the lack of training programs on health and/or biosecurity issues.

ABSTRACT The article addresses an analysis of the strategic integration of digital educational tools to enhance the learning experience in natural sciences within the current educational context. The research objective highlights the importance of using tools to optimize the teaching-learning process, especially in scientific disciplines, considering the generational gap between educators and native digital students. The discussion encompasses theories such as constructivism and autonomous learning that support this integration. Benefits of digital tools are explored, such as visualizing scientific concepts and facilitating active learning. Challenges like teacher training and equity in technology access are addressed. The proposed strategy is broken down into clear stages, from preparation to achievement evaluation. It focuses on enhancing students' digital skills and selecting relevant tools. Validation of the strategy through workshops confirms its relevance and practical functionality in the educational context, emphasizing its significance in improving the quality of the educational process in natural sciences.

RESUMEN El artículo aborda un análisis en la integración estratégica de herramientas educativas digitales para mejorar la experiencia de aprendizaje en ciencias naturales en el actual contexto educativo. El objetivo de la investigación destaca la importancia del uso de herramientas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en disciplinas científicas, considerando la brecha generacional entre educadores y estudiantes digitales nativos. Se discuten teorías como el constructivismo y el aprendizaje autónomo que respaldan esta integración. Se exploran los beneficios de las herramientas digitales, como la visualización de conceptos científicos y la facilitación del aprendizaje activo. Se abordan desafíos como la capacitación docente y la equidad en el acceso a la tecnología. La estrategia propuesta se desglosa en etapas claras, desde la preparación hasta la evaluación de los logros. Se enfoca en fortalecer las competencias digitales de los estudiantes y seleccionar herramientas relevantes. La validación de la estrategia a través de talleres confirma su pertinencia y funcionalidad práctica en el contexto educativo, destacando su importancia para mejorar la calidad del proceso educativo en ciencias naturales.

RESUMEN La gamificación permite que el estudiante adquiera aptitudes necesarias para entender, expresar y regular de forma apropiada la apariencia emocional y aumentar la motivación. El objetivo de la investigación es desarrollar una estrategia didáctica basada en la gamificación para la lecto-escritura en estudiantes de primero de básica de la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera. Se propone un enfoque cuantitativo, con tipo experimental, correlacionar y longitudinal. Se parte de una revisión teórica acerca de las experiencias y teorías desarrolladas para la gamificación y un diagnóstico con la aplicación de una lista de chequeo sustentada en los criterios expuestos por la prueba de lectura y escritura de Ricardo Olea a una población de 37 estudiantes. Se realiza la validación del instrumento con la aplicación de las pruebas de Alpha de Cronbach y R cuadrado (software SPSS V25) con resultados de 0.909 y 1,00 respectivamente. La lista se aplica antes y después de la estrategia, la primera como diagnóstico, la segunda, como evaluación. La prueba de correlación aplicada por el Coeficiente de Pearson permitió comprobar la relación existente entre los resultados del aprendizaje para la lectura y la escritura respecto a las variables a considerar en la estrategia. Se demuestran los resultados positivos relevantes en la aplicación de la estrategia por la comparación de las variables seleccionadas con diferencia significativa entre los valores medios, comprobados con la prueba ANOVA, nivel de significancia igual a 0,0018<0,05, por lo que la gamificación contribuyó a mejorar los niveles de lectoescritura.

ABSTRACT Gamification allows the student to acquire the skills necessary to understand, express and appropriately regulate emotional appearance and increase motivation. The objective of the research is to develop a didactic strategy based on gamification for reading and writing in first grade students of the Jaime Roldós Aguilera Educational Unit. A quantitative approach is proposed, with an experimental, correlation and longitudinal type. The starting point is a theoretical review of the experiences and theories developed for gamification and a diagnosis with the application of a checklist based on the criteria set forth by Ricardo Olea's reading and writing test to a population of 37 students. The validation of the instrument is carried out with the application of Cronbach's Alpha and R square tests (SPSS V25 software) with results of 0.909 and 1.00 respectively. The list is applied before and after the strategy, the first as a diagnosis, the second as an evaluation. The correlation test applied by the Pearson Coefficient allowed us to verify the relationship between the learning results for reading and writing with respect to the variables to be considered in the strategy. The relevant positive results in the application of the strategy are demonstrated by the comparison of the selected variables with a significant difference between the mean values, verified with the ANOVA test, significance level equal to 0.0018 <0.05, so the Gamification contributed to improving literacy levels.

Resumo: Introdução: A investigação sobre a primeira fase do confinamento devido à COVID-19 em Itália mostrou que se observou um aumento da suscetibilidade a problemas de saúde mental (SM) na população. Na mesma amostra, investigámos as correlações entre as diversas dimensões demográficas, socioeconómicas, historial biológico/clínico e dimensão cognitivo-afetivas e a SM na segunda fase, de “abertura”, do confinamento. Métodos: Foi realizado um questionário online anónimo, com dados recolhidos entre 26 de maio e 4 de julho de 2020, sobre dados demográficos, socioeconómicos, risco percebido, saúde geral, qualidade de vida, preocupação, interferência na vida, satisfação com a vida, felicidade percebida e SM, usando o Inventário de Saúde Mental-5 (MIH-5). Resultados: Embora 300 participantes tenham respondido à secção demográfica e socioeconómica do questionário, apenas 202 responderam à secção de SM neste estudo exploratório. Usando pontuações totais do MHI-5 >52 para baixo distress e >70 para baixa depressão como pontos de corte, mostrámos que a idade avançada estava positivamente associada a melhor SM. Além disso, avaliações positivas mais baixas para a saúde geral e uma maior interferência na vida e na satisfação com a vida foram consideradas preditores de pior SM. Discussão: Durante a segunda fase do confinamento, o impacto das restrições da COVID-19 na SM dependeram da idade do sujeito. Apesar de indivíduos mais velhos apresentarem maior dificuldade no controlo da dor durante o período pandémico, relataram menor preocupação com as despesas diárias e com o futuro e menor interferência das restrições pandémicas na sua atividade laboral e na vida em geral. Independentemente da idade, a saúde mental estava associada à saúde geral autorreportada e à interferência da pandemia na vida e na satisfação com a vida em adultos durante o confinamento devido à COVID-19. Os resultados deste estudo indicam que os indivíduos mais jovens são os mais vulneráveis perante eventos de vida negativos significativos, tais como, a pandemia, e que esta vulnerabilidade aumenta quando os indivíduos têm uma menor capacidade de lidar com a interferência na vida e menor satisfação com a vida devido ao isolamento criado pelo confinamento. Assim, um sistema de saúde pró-ativo que cuide da saúde mental, especialmente entre os jovens, e programas destinados a promover a saúde mental devem ser estabelecidos nas instituições públicas, especialmente nas escolas.

Abstract: Introduction: Research into the first phase of the COVID-19 lockdown in Italy showed an association with an increased susceptibility to adverse mental health (MH) in the general population. We investigated in the same population the correlations between the various demographic, socioeconomic, biological/clinical history and psychological dimensions and MH in the second, “opening-up”, phase of the lockdown. Methods: An anonymous online survey collected data from 26 May to 4 July 2020 on demographic, socioeconomic, perceived risk, general health and quality of life appraisals, worry, interference in life, life satisfaction, perceived happiness and MH by using Mental Health Inventory-5 (MHI-5). Results: Of the 300 participants, only 195 responded to MH questions. Older age was positively associated with better MH (r=.15), as was education (r=.19). A negative correlation with MH, with medium-high effect size, was found with quality of life (r=.40) and health (r=.34) appraisals, and the factors “worry about sustenance” (r=.23) and “interference with life” (r=.32). A positive correlation, with strong effect size, was found between MH and life satisfaction (r=.53) and perception of happiness (r=.64). Discussion: During phase two of the lockdown, rather the real impact of COVID-19 restrictions on employment or economic resources, it was worry about finances that was associated with worse MH. Mental distress was associated with the loss of some positive psychological factors. From a homeostatic and biopsychosocial perspective of MH, life satisfaction and perceived happiness represent important mental resources for counteracting the effects of lockdown on MH.

ABSTRACT Due to detected issues in Ecuadorian practices on the forensic psychological assessment of psychological damage or effects on women victims of violence, this paper aims to characterize the forensic psychological assessment carried out to date from those professionals’ perspectives. It allows the authors to define indicators for improving those psychological practices. The data were gathered by applying a validated questionnaire supported on Google Forms to a sample of thirty-one professionals from the public and private sectors. Regarding the current practices carried out by those professionals, the authors conclude there is a trend of lacking knowledge on its legal and ethical foundations and did not follow a theoretical-methodological model as a guide, while the psychological tests used limit the approach to a complex phenomenon such as violence. However, they recognize the need to improve their practices. Based on these findings, limited by the number of participants, there is a need to strengthen forensic psychologists’ practices, both in theoretical-methodological and ethical issues, looking at indicators and tools that allow professionals to improve their forensic work. In this sense, a Procedures Manual could fill this gap.

RESUMEN A partir de dificultades detectadas en las prácticas de profesionales ecuatorianos sobre la valoración psicológica pericial del daño psicológico o afectación psicológica en mujeres víctimas de violencia, se pretendió caracterizar, desde su perspectiva, la labor realizada hasta la actualidad, para poder delimitar indicadores que permitan perfeccionar sus prácticas futuras. Se aplica un cuestionario validado para estos fines, y divulgado en cadena, apoyados en Google Forms como herramienta afín a estas intenciones, a una muestra de treinta y un profesionales del sector público y privado. Se concluye que las actuales prácticas que realizan estos profesionales tienden al desconocimiento de sus sustentos legales y éticos, y no siguen un modelo teórico-metodológico como guía; se pondera el uso de pruebas psicológicas que limitan el abordaje de un fenómeno complejo como la violencia. No obstante, reconocen la necesidad de perfeccionar sus prácticas. A partir de estos hallazgos, limitados por el número de participantes, emerge la necesidad de fortalecer las prácticas del psicólogo forense, tanto en lo teórico-metodológico como en el factor ético, apuntando a indicadores que permiten pensar en herramientas para perfeccionar su trabajo pericial, como la creación de un manual de procedimientos.

RESUMO Devido aos problemas detectados nas práticas equatorianas sobre a avaliação psicológica forense de danos ou efeitos psicológicos em mulheres vítimas de violência, este artigo tem como objetivo caracterizar a avaliação psicológica forense realizada até o momento a partir das perspectivas desses profissionais. Isso permite que os autores definam indicadores para melhorar essas práticas psicológicas. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário validado, apoiado no Google Forms, a uma amostra de trinta e um profissionais dos setores público e privado. Em relação às práticas atuais realizadas por esses profissionais, os autores concluem que há uma tendência de falta de conhecimento sobre seus fundamentos legais e éticos e não seguiram um modelo teórico-metodológico como guia, enquanto os testes psicológicos utilizados limitam a abordagem de um fenômeno complexo como a violência. No entanto, eles reconhecem a necessidade de melhorar suas práticas. Com base nesses achados, limitados pelo número de participantes, há a necessidade de fortalecer as práticas dos psicólogos forenses, tanto em questões teórico-metodológicas quanto éticas, buscando indicadores e ferramentas que permitam aos profissionais aprimorar seu trabalho forense. Nesse sentido, um Manual de Procedimentos poderia preencher essa lacuna.

Abstract This paper summarizes the mentoring experience developed in the first semester of 2023 as an accompanying exercise within the framework of the “Year of Learning” at Areandina. It aimed to promote reflective exercises within each academic program of the institution, focusing on addressing the central question: How do we demonstrate student learning beyond evaluation? This question was based on the considerations and experiences of teachers in each program, who identified successful elements of teaching-learning processes, as well as risks, difficulties, and challenges. Specifically, this article focuses on the Faculty of Health and Sports Sciences at the Bogotá and Valledupar campuses. The analysis of results obtained from the proposed strategies will be primarily qualitative, employing coding exercises. Additionally, specific strategies highlighted by professors as conducive to continuing and enhancing student learning processes in various programs will be presented, providing valuable insights for the Faculty and the institution.

Resumo Neste artigo, retoma-se a experiência de mentoria desenvolvida no primeiro semestre de 2023 como exercício de acompanhamento no ámbito do “Ano da Aprendizagem” na Areandina e que teve como objetivo promover exercícios de reflexão dentro de cada um dos programas acadêmicos da instituição, os quais, com base em diferentes estratégias e instrumentos, puderam abordar a pergunta central: como é evidenciado além da avaliação que nossos alunos realmente aprendem? Este questionamento foi abordado a partir das considerações e experiências dos professores de cada programa, que tiveram a oportunidade de identificar tanto os elementos destacados e bem-sucedidos dos processos de ensino-aprendizagem próprios e de seus colegas, quanto seus riscos, dificuldades e desafios. Espe- cificamente, neste espaço, será considerado o caso da Faculdade de Ciências da Saúde e do Esporte, dos campi de Bogotá e Valledupar. A análise dos resultados obtidos a partir das estratégias propostas será feita principalmente de maneira qualitativa por meio do exercício de codificação. Da mesma forma, são apresentadas as estratégias específicas que os professores apontam como apropriadas para continuar e melhorar o processo de aprendizagem dos alunos dos diferentes programas, sendo um insumo importante para os processos próprios de melhoria da Faculdade e da Instituição.

Resumen En el presente artículo se retoma la experiencia de mentoría desarrollada en el primer semestre del 2023 como ejercicio de acompañamiento en el marco del “Año del Aprendizaje” en Areandina y que estuvo dirigida a propiciar ejercicios de reflexión en cada uno de los programas académicos de la institución que, a partir de diferentes estrategias e instrumentos, pudieron atender a la pregunta central: ¿cómo se evidencia más allá de la evaluación que nuestros estudiantes sí aprenden? Este cuestionamiento fue abordado a partir de las consideraciones y experiencias propias de los docentes de cada uno de los programas, quienes tuvieron la oportunidad de identificar tanto los elementos sobresalientes y exitosos de los procesos de enseñanza-aprendizaje propio y de sus compañeros, como sus riesgos, dificultades y desafíos. Específicamente, en este espacio se considerará el caso de la Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte, de las sedes de Bogotá y Valledupar. El análisis de los resultados obtenidos de las estrategias propuestas se hará mayoritariamente de manera cualitativa por medio del ejercicio de codificación. De igual manera, se presentan las estrategias puntuales que los docentes señalan como apropiadas para continuar y mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de los diferentes programas, siendo un insumo importante para los procesos propios de mejora de la Facultad y la institución.

RESUMEN Introducción: En el ámbito asistencial, los profesionales de la enfermería se encuentran expuestos a disímiles riesgos ocupacionales, debido a la complejidad de su labor, lo cual impacta negativamente en su salud física y mental, y en la calidad del servicio que brindan. La atención y cuidado de este personal resultan indispensables debido al importante rol que desempeñan en la sociedad. Objetivo: Realizar una revisión bibliográfica de las investigaciones desarrolladas en los últimos 5 años sobre los riesgos laborales a los que se encuentra expuesto el personal de enfermería. Métodos: Se incluyen artículos publicados en el período 2017-2022, sobre riesgos laborales en el personal de enfermería vinculados a los servicios asistenciales en instalaciones sanitarias. La búsqueda fue realizada en las bases de datos bibliográficas PubMed, SciELO, Dialnet, EBSCO y Google Académico. Resultados: Se seleccionaron 36 artículos que cumplían con los criterios de inclusión. El 88,9 % corresponde a artículos originales y el 11,1 % a artículos de revisión bibliográfica. Del total de artículos originales, el 71,9 % se basa en una metodología cuantitativa, el 25 % en una metodología cualitativa, y mixta en el 3,1 % de los casos. Existe un predominio de estudios desarrollados en países de Latinoamérica, enfocados al diagnóstico de los riesgos laborales (84,3 %) en el personal de enfermería vinculado al ámbito asistencial, y solo un 15,7 % se orienta a la intervención. Se constata que estos profesionales se encuentran expuestos durante su labor a riesgos físicos, biológicos, químicos, ergonómicos y psicosociales, especialmente en sectores críticos. Conclusiones: Resulta necesario incrementar la producción de investigaciones que se orienten al diseño e implementación de estrategias de intervención, y que igualmente contemplen la atención primaria de salud.

ABSTRACT Introduction: In the health care setting, nursing professionals are exposed to dissimilar occupational risks due to the complexity of their work, which negatively impacts their physical and mental health, and the quality of the service they provide. The attention and care of these personnel is essential due to the important role they play in society. Objective: To carry out a bibliographic review of the research developed in the last 5 years on the occupational risks to which nursing personnel are exposed. Methods: Articles published in the period 2017-2022 on occupational risks in nursing staff linked to care services in health facilities are included. The search was performed in the bibliographic databases PubMed, SciELO, Dialnet, EBSCO and Google Scholar. Results: Thirty-six articles were selected that met the inclusion criteria. A total of 88.9% corresponded to original articles and 11.1% to literature review articles. Of the total number of original articles, 71.9% were based on a quantitative methodology, 25% on a qualitative methodology and 3.1% on a mixed methodology. There is a predominance of studies developed in Latin American countries, focused on the diagnosis of occupational hazards (84.3%) in nursing personnel linked to the health care field, and only 15.7% are oriented to intervention. It is found that these professionals are exposed during their work to physical, biological, chemical, ergonomic and psychosocial risks, especially in critical sectors. Conclusions: It is necessary to increase the production of research that is oriented to the design and implementation of intervention strategies, and that also contemplates primary health care.

Objective: to determine the Quality of Life of people on hemodialysis in two provinces of Zone # 6 of Ecuador. Method: cross-sectional descriptive quantitative, intentional sample of 70 participants, developed in two hemodialysis units, a sociodemographic-clinical structured questionnaire and the Kidney Disease Quality of Life (KDQOL™-36) were applied, after signing the informed consent. The data were analyzed by descriptive statistics. Results: the evaluated Quality of Life obtained an average of 57.05, more than 50% of the participants obtained scores below 50 on a scale of 1 to 100, in the Burden of Kidney Disease, Physical Component and Mental Component three affected sub-scales out of a total of five. Conclusion: the Quality of Life of the population on hemodialysis is good; however, low scores were identified in three subscales; In this context, the need for nursing intervention plans to promote health and that could improve the quality of life is identified.

Objetivo: determinar la Calidad de Vida de las personas hemodializadas en dos provincias de la Zona # 6 de Ecuador. Método: cuantitativo descriptivo transversal, muestra intencional de 70 participantes, desarrollado en dos unidades de hemodiálisis, se aplicó un cuestionario estructurado sociodemográfico - clínico y el Kidney Disease Quality of Life (KDQOL™-36), previa firma del consentimiento informado. Los datos fueron analizados por estadística descriptiva. Resultados: la Calidad de Vida evaluada obtuvo un promedio de 57,05, más del 50% de los participantes obtuvieron puntajes inferiores a 50 de una escala de 1 a 100, en la Carga de la Enfermedad del Riñón, Componente Físico y Componente Mental tres sub-escalas afectadas de un total de cinco. Conclusión: la Calidad de Vida de la población en hemodiálisis es buena; sin embargo, se identificó bajas puntuaciones en tres sub-escalas; en este contexto, se identifica la necesidad de planes de intervención de enfermería para promover la salud y que podrían mejorar la calidad de vida.

Resumen ANTECEDENTES: Las anomalías uterinas congénitas son consecuencia de la formación anormal, fusión o reabsorción de los conductos de Müller durante el desarrollo embriológico. El útero bicorne, unicorne y didelfo (U1, U2, U3 ESHRE-ESGE) son defectos en la unificación con una baja prevalencia en la población general y en la que tiene antecedente de aborto e infertilidad; se estima en alrededor de 0.4 a 1.1%, respectivamente. La presentación del caso puede aportar información útil relacionada con la evolución del embarazo y los desenlaces perinatales cuando aparece esta anomalía. CASO CLÍNICO: Paciente de 35 años, con amenorrea secundaria y prueba inmunológica de embarazo positiva, con antecedentes de dismenorrea primaria severa y anomalía uterina congénita compatible con útero bicorpóreo (U3 completo ESHRE-ESGE), bicorne completo (4a-AFS) y didelfo. El embarazo trascurrió sin complicaciones hasta la semana 37, cuando finalizó mediante cesárea, con hipotonía uterina que no ameritó transfusión de hemoderivados. CONCLUSIÓN: Los embarazos gemelares con útero bicorne son excepcionales y casi todos se logran espontáneamente; los que llegan a término finalizan mediante cesárea electiva.

Abstract BACKGROUND: Congenital uterine anomalies are the result of abnormal formation, fusion, or resorption of the Müllerian ducts during embryological development. The bicornuate, unicornuate and didelphic uterus (U1, U2, U3 ESHRE/ESGE), are unification defects with a low prevalence both in the general population and in the population with a history of abortion and infertility, is estimated at around 0.4 to 1.1%, respectively. The presentation of the case can provide useful information related to with the evolution of the pregnancy and the perinatal outcomes when this anomaly appears. CLINICAL CASE: A 35-year-old patient with secondary amenorrhea and a positive immunological pregnancy test with a history of severe primary dysmenorrhea and previous magnetic resonance imaging with a congenital uterine anomaly compatible with a bicorporeal uterus (U3 complete ESHRE-ESGE), complete bicornuate (4a /AFS) , uterus didelphys (ASRM). The pregnancy was uncomplicated until 37 weeks, when it was terminated by cesarean section, with uterine hypotonia that did not require transfusion of blood products. CONCLUSION: Twin pregnancy with bicornuate uterus is a rare entity, most of them have been achieved spontaneously and those that reach term have been resolved by elective cesarean section.

Resumen La enfermedad arterial periférica tiene lugar debido a la obstrucción a nivel arterial. Esta obstrucción está dada principalmente por la ateroesclerosis resultante a su vez de la acumulación de lípidos y de material fibroso entre la túnica íntima y muscular propia de la pared de los vasos sanguíneos. La consecuente disminución del flujo sanguíneo puede presentarse de manera asintomática o manifestarse con síntomas de insuficiencia arterial como: claudicación intermitente, dolor en reposo en el grupo muscular afectado o pérdida tisular (úlceras). Esta última es uno de los signos más evidentes de isquemia de la extremidad. Los factores de riesgo son similares a los factores de riesgo cardiovascular (hipertensión arterial, tabaquismo, hiperlipidemias, diabetes o síndrome metabólico). Para llevar a cabo su diagnóstico se requiere una adecuada historia clínica, un examen físico exhaustivo (disminución de pulsos periféricos), el índice tobillo-brazo (ITB) y, además, la utilización de herramientas diagnósticas como son: dúplex, la tomografía computarizada y la resonancia magnética. El manejo dependerá del estadio de la enfermedad y va dirigido al alivio de los síntomas y a la disminución del riesgo de progresión de enfermedad cardiovascular.

Abstract Peripheral arterial disease occurs due to obstruction at the arterial level. This obstruction is mainly due to atherosclerosis resulting in turn from the accumulation of lipids and fibrous material between the tunica intima and muscularis propria of the blood vessel wall. The consequent decrease in blood flow can present asymptomatically or manifest with symptoms of arterial insufficiency such as intermittent claudication, pain at rest in the affected muscle group, tissue loss (ulcers), the latter being one of the most evident signs of ischemia of the the limb. The risk factors are similar to cardiovascular risk factors (hypertension, smoking, hyperlipidemia, diabetes or metabolic syndrome). To carry out the diagnosis of it, an adequate clinical history is required, an exhaustive physical examination (decreased peripheral pulses), the ankle-brachial index (ABI) and also the use of diagnostic tools such as: duplex, tomography computed and magnetic resonance imaging. Management will depend on the stage of the disease and is aimed at relieving symptoms and reducing the risk of progression of cardiovascular disease.

Abstract The care of patients with and non-COVID in a pandemic has become a stressful experience for health professionals that has demanded the development of coping resources to manage said stress. The purpose of this study was to compare the coping strategies in health personnel from Villavicencio and Bogotá in Colombia who care for Covid-19 and non-Covid-19 patients. The design was non-experimental, descriptive, comparative, and cross-sectional. The sample consisted of 14 men (33.3%) and 46 women (76.7%) with mean age (M = 35.7; SD = 9.72). The Modified Coping Strategies Scale (EEC-M) was used. The results revealed that the most used coping strategies are problem solving (M = 31.52; SD = 5.24) and search for social support (M = 20.35; SD = 5.04). Statistically significant differences were found between the variables: Covid patient assistance and sex in comparison with the coping strategies; however, there weren’t differences between groups by age, city, and profession. It is highlighted that the strategies that health professionals use to cope with the assistance of covid and non-covid patients may vary depending on personal resources, the perception of risk and the causes that originate it.

Resumen La atención de pacientes con y sin COVID en pandemia se ha constituido en una experiencia estresante para los profesionales de la salud que ha demandado el desarrollo de recursos de afrontamiento para el manejo de dicho estrés. El propósito de este estudio fue comparar las estrategias de afrontamiento en personal de salud de Villavicencio y Bogotá en Colombia que atienden pacientes con y sin COVID-19. El diseño del estudio fue no experimental, con alcance descriptivo comparativo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 14 hombres (33.3 %) y 46 mujeres (76.7 %)y se utilizó la Escala de Estrategias de Coping modificada (EEC-M). Los resultados sugieren que las estrategias de afrontamiento más utilizadas fueron la solución de problemas y la búsqueda de apoyo de social. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las variables de atención a pacientes COVID y sexo en comparación con las estrategias de afrontamiento. Sin embargo no hubo diferencias entre grupos por edad, ciudad y profesión. Se resalta que las estrategias que los profesionales de la salud utilizan para afrontar la atención de pacientes con y sin Covid varió dependiendo de los recursos personales, de la percepción del riesgo y de las causas que lo originan.

Resumo Introdujo: A ingestao de álcool é condicionada por aspectos individuáis e culturáis. Objetivo: Identificar o efeito de intervencóes realizadas no contexto latino-americano sobre os padróes de consumo ou fatores de risco associados ao consumo de álcool em estudantes universitários. Materiais e Métodos: Revisao sistemática com base na pergunta PICO, realizada de abril a agosto de 2020 nas bases de dados PubMed, CUIDEN, BVS, Scielo, Google Scholar e Government Repositories. Foram utilizados os descritores DeCS e MeSH, em espanhol, ingles e portugués com operadores AND e OR. Critérios de elegibilidade: estudos experimentais e quase-experimentais publicados entre 2014 e 2020. Obtiveram-se 49 artigos, a leitura crítica permitiu selecionar 8, aos quais foram aplicadas as escalas AMSTAR2, TREND e CONSORT, restando 6 artigos para análise. De acordo com a Resolucao 008430/93, artigo 10, foi considerada pesquisa livre de risco. Resultados: Intervencóes unicomponentes relataram efeitos sobre crencas comportamentais, atitudes, conhecimento da substancia, desempenho académico, menor frequéncia de consumo e nao dirigir sob efeito de álcool. As intervencóes multicomponentes reduzem o risco de consumo em 3,03% e relatam uma percepcao positiva quanto a utilidade das atividades realizadas, satisfago das expectativas, satisfago geral, qualidade dos materiais utilizados, assiduidade e pontualidade. Discussáo: Os estudos sugerem a implementacao de novas intervencóes, estratégias e políticas na atencao primária a saúde para promover uma transformacao social, educacional e sanitária que gere impacto favorável para mitigar o problema atual do consumo de álcool em estudantes universitários Conclusóes: Esta revisao sistemática permitiu sintetizar e avaliar as evidencias disponíveis sobre intervencóes unicomponentes e multicomponentes realizadas no contexto latino-americano e caribenho que modificam positivamente os fatores de risco e os padróes de consumo em estudantes universitários.

Abstract Introduction: Individual and cultural aspects condition alcohol intake. Objective: To identify the effect of interventions conducted in Latin America on consumption patterns or associated risk factors for alcohol consumption among young university students. Materials and Methods: Systematic review based on a PICO question. A literature search was conducted from April to August 2020 in PubMed, CUIDEN, BVS, Scielo, Google Scholar, and Governmental Repositories. DeCS and MeSH descriptors in Spanish, English, and Portuguese were used with Boolean operators AND and OR. Eligibility criteria included experimental and quasi-experimental studies published between 2014 and 2020. Forty-nine articles were identified, and critical reading allowed the selection of 8 articles to which the AMSTAR2, TREND, and CONSORT appraisal tools were used, leaving 6 articles for analysis. In accordance with Article 10 of Resolution 008430/93, this was considered risk-free research. Results: Single-component interventions reported effects on behavioral beliefs, attitudes, knowledge of the substance, academic performance, lower frequency of drinking, and not driving under the influence of alcohol. Multicomponent interventions reduced consumption risk by 3.03% and reported positive perceptions regarding the usefulness of activities, expectations fulfillment, overall satisfaction, quality of materials used, attendance, and punctuality. Discussion: The studies suggest implementing new interventions, strategies and policies in primary health to promote a social, educational and health transformation that generate a favorable impact to mitigate the current problem of alcohol consumption in university students. Conclusions: This systematic review made it possible to synthesize and evaluate the available evidence on single- and multicomponent interventions in Latin America and the Caribbean that positively modify risk factors and consumption patterns in young university students.

Resumen Introducción: La ingesta de alcohol está condicionada por aspectos individuales y culturales. Objetivo: Identificar el efecto de intervenciones realizadas en el contexto latinoamericano sobre pautas de consumo o factores de riesgo asociados al consumo de alcohol en jóvenes universitarios. Materiales y Métodos: Revisión sistemática a partir de la pregunta PICO, Se realizó búsqueda desde abril a agosto del 2020 en las bases de PubMed, CUIDEN, BVS, Scielo, Google Scholar y Repositorios Gubernamentales. Se utilizaron descriptores DeCS y MeSH, en español, inglés y portugués con los operadores AND y OR. Criterios de elegibilidad: estudios experimentales y cuasi experimentales publicados entre 2014 y 2020. Se obtuvieron 49 artículos, la lectura crítica permitió seleccionar 8 a los cuales se les aplicaron las escalas AMSTAR2, TREND y CONSORT quedando 6 artículos para análisis. Según la Resolución 008430/93, Artículo 10, se consideró como investigación sin riesgo. Resultados: Intervenciones unicomponente reportaron efectos sobre creencias conductuales, actitudes, conocimiento de la sustancia, rendimiento académico, menor frecuencia de consumo y no conducir bajo efectos del alcohol. Las intervenciones multicomponente disminuyen en 3.03% el riesgo de consumo y reportan percepción positiva respecto a la utilidad de las actividades desarrolladas, satisfacción de expectativas, satisfacción general, calidad de materiales empleados, asistencia y puntualidad. Discusión: Los estudios sugieren implementar nuevas intervenciones, estrategias y políticas en salud primaria para promover una transformación social, educativa y sanitaria qdue generen un impacto favorable para mitigar la problemática actual e consumo de alcohol en jóvenes universitarios. Conclusiones: Esta revisión sistemática permitió sintetizar y valorar la evidencia disponible frente a intervenciones unicomponente y multicomponente realizadas en el contexto latinoamericano y del caribe que modifican positivamente factores de riesgo y pautas de consumo en jóvenes universitarios.