Abstract Este trabalho procura atentar para o papel do fenômeno chamado “translinguagem” como um despertador e, ao mesmo tempo, um grito de guerra contra a hegemonia do Norte Global, no que diz respeito à forma com ele tradicionalmente vem desdenhando o Sul Global, desmerecendo as aspirações deste, que são inteiramente procedentes, de reivindicar um campo de atuação com condições equitativas para todos que nele atuam – aproveitando-se de características subversivas da transliguagem. Aponta-se que é fácil perder de vista o que realmente está em jogo, perigo este que corremos principalmente quando lançamos os olhos para o fenômeno de translinguagem como sendo, meramente, uma questão de transitar entre diferentes línguas livremente, sem quaisquer restrições. Neste trabalho, pretendo focar numa dimensão importante do fenômeno que chamarei de “a política de translinguagem”. Com o uso deste termo, pretendo sustentar que as pessoas, notadamente em contextos pós-coloniais, têm recorrido à translinguagem como um meio bastante efetivo de desafiar os últimos vestígios do poder colonial que persistem entre elas, graças aos efeitos da colonialidade. Elas o fazem por intermédio de um esforço de turvar as águas, utilizando a translinguagem – um processo que será examinado em maiores detalhes com referência a obras literárias pós-coloniais. Escritores pós-coloniais como Arundhati Roy são mestres dessa tática. “translinguagem e tempo Global procedentes aproveitandose aproveitando se transliguagem Apontase Aponta jogo sendo meramente livremente restrições translinguagem. . translinguagem” termo pessoas póscoloniais, póscoloniais pós coloniais, coloniais elas colonialidade águas póscoloniais. coloniais. tática

Resumo This paper seeks to point to the role of the phenomenon called ‘translanguaging’ as a wake-up call, as well as a call to action against the hegemony of the Global North in the way it has traditionally disparaged the Global South, undercutting the latter’s bona fide aspirations to a place on a level playing field. In undertaking this task, it explores the potentially subversive aspect of translanguaging and also ignores the reclaimings of equal action fields to all that work there. It is argued that it is all too easy to miss the wood for the trees here by those who would rather look at the phenomenon as fundamentally a question of switching between different languages – so-called ‘code-switching’ – with great abandon and true spirit of laissez faire. In this paper, I shall turn my attention instead to what I call the ‘politics of translanguaging’. By that, what I intend to mean to press home is that people, especially in postcolonial settings, have used translanguaging as an effective means to challenge the last vestiges of colonial power that persist thanks to the lingering effects of coloniality by deliberately ‘muddying the communicative waters’ through their translanguaging practices – a process that will be analysed in closer detail through examination of postcolonial literary works. Postcolonial writers of the likes of Arundhati Roy are past masters at this. ‘translanguaging wakeup wake up South latters latter s field task there socalled so ‘codeswitching codeswitching ‘code code ‘code-switching faire politics translanguaging. . translanguaging’ people settings muddying waters works

RESUMO Este trabalho tem por objetivo fazer algumas observações acerca da importante contribuição da Profa. Marilda Cavalcanti para o desenvolvimento da disciplina acadêmica chamada ‘Linguística Aplicada’ no Brasil. Ele presta tributo à estudiosa e pesquisadora pelo seu pioneirismo e dedicação à consolidação da disciplina no cenário acadêmico brasileiro, muitas vezes ao que parecia remando contra a maré. Após fazer um breve apanhado dos desafios encontrados pelos pioneiros no campo e de suas lutas incansáveis para livrar a área das garras da linguística dita ‘teórica’, historicamente sua ‘irmã mais velha’, o texto também discute a tensão ‘norte-sul’ que nossos pesquisadores têm sofrido nas mãos dos seus colegas do hemisfério norte que ainda relutam em reconhecer que trabalho acadêmico de grande valia possa ser feito em nosso quinhão sem a benção ou tutela constante de quem quer que seja. O texto termina com algumas rápidas observações sobre a dimensão política do trabalho realizado sob o rótulo de pesquisa aplicada.

ABSTRACT The aim of this paper is to offer some remarks on the important contribution of Prof. Marilda Cavalcanti to the development of the academic discipline called ‘Applied Linguistics’ in Brazil. It seeks to pay tribute to this great scholar and researcher for her pioneering spirit and dedication to the consolidation of the discipline in the Brazilian academic scenario, all too often in what appeared to many to be a gesture of rowing against the tide. After presenting a brief round-up of the challenges encountered by the pioneers and their tireless efforts to rid the field of the chokehold put on it by the so-called ‘theoretical’ linguistics, historically its ‘elder sister’, the text also proceeds to look at the ‘north-south’ stand-off that our researchers have been subjected to by their colleagues from the north, who still have difficulty in recognising that academic work of excellence can be carried out in our neck of the woods without the blessing or tutelage of whomsoever.

RESUMO Neste texto, procuro traçar a evolução da LAEL ao longo dos 50 anos de sua história, entrelaçando a narrativa com a minha trajetória pessoal desde minha chagada no Brasil em 1976. A narrativa não tem nenhuma pretensão de ser um relato fiel das diferentes facetas do Programa. O foco na verdade é sobre como seu desenvolvimento através do tempo espelha as mudanças que ocorreram no campo de pesquisa que chamamos de Linguística Aplicada.

ABSTRACT In this paper, I attempt to trace the evolution of LAEL over the 50 years of its history, intertwining the narrative with my own personal trajectory since my arrival in Brazil in 1976. The narrative makes no claim to being a step by step account of the different facets of the Programme’s history. Rather, the focus is on how its developments through the years mirror the fortunes of the very area of academic pursuit we call Applied Linguistics.

RESUMO Escrito num espírito especulativo, este trabalho é uma tentativa de dar uma espiada no que o futuro poderia estar guardando para o estudo da linguagem. Ele leva em conta as mudanças fenomenais que o mundo vem sofrendo desde os tempos em que a linguística moderna se constituiu como a uma disciplina acadêmica. Argumenta-se que essas mudanças demandam um repensar radical sobre algumas das assunções sobre a linguagem que quase nunca têm sido submetidas a um exame crítico.

ABSTRACT Written in a speculative spirit, this paper is an attempt to take a peek into what the future might hold for the study of language. It takes into account the phenomenal changes that the world has undergone since the days when modern linguistics constituted itself as an academic discipline. It is argued that these changes call for a radical rethinking of some of the fundamental assumptions about language that have hardly ever been questioned until now.

RESUMO Examino neste trabalho como J. L. Austin relativiza a questão da verdade a contextos de enunciações, em especial a propósitos específicos para os quais o usuário as emprega. Isso redunda em que a verdade se torna algo de ordem mais ou menos acurada, relativamente a determinadas enunciações, e não um atributo inerente a sentenças em sua putativa correspondência ao mundo 'lá fora'. Assim, o desconforto que Austin sentia em relação à forma como os filósofos tradicionalmente lidaram com a questão da verdade desponta como independente da sua celebrada tese de veredicção ter precedência sobre verum, sendo que este se legitima graças à autoridade de quem está por trás daquela. Isso, por sua vez, abre novos caminhos para pesquisa, fato que comprova que Austin ainda tem muito que ensinar futuras gerações de pesquisadores.

ABSTRACT I review in this paper how J. L. Austin relativizes the question of truth to contexts of the use of sentence-tokens, especially to the specific purposes with which a given user employs them. This has the consequence that truth becomes more matter of only being 'roughly' accurate, relative to a certain uses of sentence-tokens, rather than an inherent property of sentences in their putative correspondence to the world 'out there'. Austin's unease with the way philosophers have traditionally handled the question of truth thus stands out independently of his trademark thesis of verediction taking precedence over verum, the latter only taking its strength from the authority commanded by the one behind the former. This in turns opens up several new avenues of research, a fact that goes to prove that Austin has a lot to teach future generations of researchers.

Este trabalho discute a tese da 'situacionalidade' da pesquisa em linguística, quer teórica, quer aplicada, e algumas das suas implicações. E sustenta que ela está ligada à performatividade de todas as asserções, inclusive as asserções científicas. De forma mais importante, argumento que é a regressão infinita da performatividade que torna inevitável a passagem da pesquisa presumivelmente 'não influenciada por emoções' à militância.

This paper discusses the claim of the situatedness of research in both theoretical and applied linguistics and some of its implications and argues that it is linked to the performativity of all assertions, including scientific ones. More importantly, I argue that it is the regressive infinity of performativity that makes inevitable the passage from presumably 'dispassionate' research to militancy.

O ponto de vista de Bazerman (cf. Bazerman, nesta edição da RBLA) de que a noção de plágio é cercada de um paradoxo conceitual, fundamental está absolutamente correto até certa medida, mas isso é apenas um de uma multiplicidade de paradoxos inter-relacionados que infestam todo o campo conceitual. Por um lado, isso faz do plágio um conceito (se é que poderíamos considerá-lo assim!) muito difícil de lidar, com casos particulares de suposto plágio quase impossíveis de serem identificados com clareza ou absoluta certeza. Mas, por outro lado, é perfeitamente razoável continuar a ver a questão do plágio como uma questão ética, embora não necessariamente um imperativo moral.

Bazerman's point (cf. Bazerman, this issue of RBLA) that the whole notion of plagiarism is beset with a fundamental, conceptual paradox is argued to be absolutely right as far as it goes but is shown to be only one of a plethora of inter-related paradoxes that plague the entire conceptual field. On the one hand, this makes plagiarism a concept (if at all it is one!) so very difficult to grapple with and particular cases of alleged plagiarism next to impossible to pin down with any amount of clarity or hundred per cent certainty. But on the other hand, it is perfectly reasonable to continue viewing the issue of plagiarism as an ethical one though not necessarily a moral imperative.

Argumenta-se que a noção de corporealidade que se destaca nas discussões sobre a mente, linguagem e o modo como a metáfora funciona na vida real é mais bem entendida como tendo a ver com corpo-realidade e não corporeal-idade. Isto é uma idéia muito mais revolucionária que se pensa comumente e demanda uma revisão drástica de muitos dos dogmas entrincheirados. Não é de se estranhar que manobras com vistas a neutralizar seus efeitos são comuns em estudos sobre metáfora.

It is argued that the notion of corporeality that is so much present in discussions about mind, language and the way metaphor functions in real life is best understood as first and foremost having to do with corpo-reality rather than corporeal-ity. This is a far more revolutionary idea than often seen to be and calls for a thorough revision of many of our well-entrenched dogmas. Not surprisingly, rearguard maneuvers designed to blunt its thrust are all too common in metaphor studies.

O foco deste artigo recai na aquisição da linguagem por crianças em contextos sociais multilíngues e em suas implicações para a aprendizagem de línguas de um modo geral. Toma-se aqui como pressuposto que a pesquisa na área em questão sofre restrições pelo fato de embasar-se, quase em sua totalidade, em experiências de falantes monolíngües frente à aquisição da única língua que lhes é colocada à sua disposição. Por conseqüência, o repertório lingüístico de um falante multilíngüe é então visto como um caso especial ou um desvio frente ao repertório do falante monolíngüe. Aponta-se aqui para a necessidade de que se o multilinguismo seja abordado sob outra perspectiva levando-se em conta o fenômeno do "World English". Acredita-se que este, por sua vez, possa somente ser compreendido a partir de sua concepção como uma língua em constante transformação, que se nutre do contato contínuo e da influência recíproca entre línguas diferentes.

The focus of this paper is on language acquisition by young children in contexts of societal multilingualism and what lessons can be learned from it for language learning in general. It is argued that research in this area is hampered by the fact that it is almost exclusively based on a monolingual's experience of acquiring the only language they have at their disposal. By implication, then, a multilingual person's linguistic repertoire is seen as a special case of, or a departure from, the monolingual's. The case for taking a fresh look at societal multilingualism is made by considering the phenomenon of 'World English' which, it is argued, can only be understood by approaching it as a language in the making that draws its sustenance from situations where different languages are in constant contact, influencing one another.

Neste trabalho, reflito sobre algumas das conseqüências das novas formas de pensar a questão de identidade. Argumento que a identidade, pensada de acordo com os preceitos pós-modernos, tem impacto direto sobre o ensino de línguas, uma vez que o próprio conceito de língua, assim como o conceito de falante-nativo (ambos tradicionalmente formulados em termos de 'tudo-ou-nada'), pede urgentemente para ser repensado.

This paper discusses some of the consequences of the new ways of thinking about identity. It is argued that identity, as conceived in terms of postmodernity, has a direct impact on language teaching, given that the very concept of language (just as much as that of the native speaker of a language) (both of which have traditionally been viewed in all-or-nothing terms) will need to be rethought.