Resumo No México, as instituições de ensino que formam graduados em enfermagem têm o serviço social como atividade temporária e obrigatória. O programa pedagógico da Licenciatura em Enfermagem da Coordenação Académica da Região Altiplano da Universidade Autónoma de San Luis Potosí incorporou a disciplina de Serviço Social como um espaço de formação no qual é prestado apoio aos alunos que prestam serviço social durante a sua realização. O objetivo deste trabalho foi demonstrar a abrangência da disciplina Serviço Social na formação dos alunos provedores da mesma na Licenciatura em Enfermagem, utilizando como ferramenta indireta a avaliação nacional dirigida aos egressos desta profissão. Esta pesquisa foi realizada de forma descritiva e transversal, na qual foram revisados os resultados da implantação do Serviço Social como disciplina. Foram analisadas quatro gerações, de 2015 a 2018, com 166 alunos, onde as ações educativas do programa foram comparadas com os resultados do Exame Geral de Saída de Enfermagem aplicado pelo Centro Nacional de Avaliação do Ensino Superior. Diferentes estratégias educacionais foram incorporadas a partir de testes diagnósticos aos alunos do Serviço Social, em cada uma das gerações, com impacto positivo nos resultados da avaliação externa nacional. Das quatro gerações em estudo, 2015 a 2018, os resultados foram obtidos com testemunho satisfatório e com depoimentos marcantes: 93.3 %, 73.3 %, 75,0 % e 84.3 %; respectivamente, estando todos acima da média nacional de 2017, que foi de 53.2%. Com esses resultados, ficou demonstrado o impacto que a disciplina de Serviço Social tem no programa educacional do Curso de Graduação em Enfermagem, ao mostrar por meio de um teste padronizado os avanços significativos na avaliação dos quatro desempenhos considerados por este teste: educação e promoção da saúde, atendimento integral ao paciente, técnica e procedimentos e gerenciamento, administração e pesquisa.
Abstract In Mexico, social service in universities is a temporary and compulsory activity for students. The educational program of the degree in Nursing of the Coordinación Académica Región Altiplano of the Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) incorporated the Social Service subject as a training and support space for students providing social service. The objective of this work was to show the impact of the subject in question on the training of students of the Nursing degree. It is a descriptive and transversal investigation. Four generations were analyzed, from 2015 to 2018, with 166 students, and the educational actions of the program were contrasted with the results of the General Nursing Exit Exam applied by the Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval). In each of the generations, different educational strategies were incorporated from diagnostic tests to the students of the Social Service subject. Of the four generations under study, 2015 to 2018, results were obtained with a satisfactory testimony and with an outstanding testimony: 93.3 %, 73.3 %, 75.0 % and 84.3 %, respectively, figures above the national average of 2017, which was 53.2 %. By demonstrating, through a standardized test, the significant achievements in the evaluation of the four performances that are considered by Ceneval, namely, "Education and health promotion", "Comprehensive patient care", "Technique and procedures and "Management, administration and research", the positive impact that the Social Service subject has on the UASLP Nursing degree program has been demonstrated.
Resumen En México, el servicio social en las universidades es una actividad temporal y obligatoria para los estudiantes. El programa educativo de la licenciatura en Enfermería de la Coordinación Académica Región Altiplano de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) incorporó la asignatura de Servicio Social como un espacio de formación y de acompañamiento para los alumnos prestadores de servicio social. El objetivo del presente trabajo fue evidenciar el impacto de la asignatura en cuestión en la formación de los alumnos de la licenciatura en Enfermería. Se trata de una investigación descriptiva y transversal. Se analizaron cuatro generaciones, del 2015 al 2018, con 166 alumnos, y se contrastaron las acciones educativas del programa con los resultados del Examen General de Egreso de Enfermería aplicado por el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval). En cada una de las generaciones, se incorporaron diferentes estrategias educativas a partir de exámenes diagnósticos a los alumnos de la materia Servicio Social. De las cuatro generaciones en estudio, 2015 a 2018, se obtuvieron resultados con testimonio de satisfactorio y con testimonio de sobresaliente: 93.3 %, 73.3 %, 75.0 % y 84.3 %, respectivamente, cifras por encima de la media nacional del 2017, que fue de 53.2 %. Al evidenciar, a través de una prueba estandarizada, los alcances significativos en la evaluación de los cuatro desempeños que son considerados por el Ceneval, a saber, “Educación y promoción de la salud”, “Cuidados integrales al paciente”, “Técnica y procedimientos y “Gestión, administración e investigación”, se ha demostrado el impacto positivo que la asignatura de Servicio Social tiene en el programa de la licenciatura en Enfermería de la UASLP.