Resumo O presente trabalho procurará explicar o modelo universitário constituído pelo peronismo durante seu primeiro governo (1946-1955) representado na criação da universidade nacional dos trabalhadores. Nesse sentido, apresentaremos o modelo universitário consolidado com a reforma da universidade na argentina e depois veremos como o peronismo questionou essa idéia da universidade através da sanção da lei 13.031/47. Finalmente, analisaremos como a sanção da “lei Perón” (13.229/48), através da qual a universidade mencionada acima é criada e seus regulamentos subsequentes terminam consolidando o que chamamos de “modelo de universidade peronista”. 19461955 1946 1955 (1946-1955 trabalhadores sentido 1303147 13 031 47 13.031/47 Finalmente Perón 13.229/48, 1322948 13.229/48 , 229 48 (13.229/48) peronista. peronista . peronista” 1946195 194 195 (1946-195 130314 1 03 4 13.031/4 132294 13.229/4 22 (13.229/48 194619 19 (1946-19 13031 0 13.031/ 13229 13.229/ 2 (13.229/4 19461 (1946-1 1303 13.031 1322 13.229 (13.229/ (1946- 130 13.03 132 13.22 (13.229 (1946 13.0 13.2 (13.22 (194 13. (13.2 (19 (13. (1 (13 (

Résumé Le présent travail cherchera à tenir compte du modèle universitaire constitué par le péronisme au cours de son premier gouvernement (1946-1955) représenté dans la création de l'Université nationale des travailleurs. En ce sens, nous présenterons le modèle universitaire consolidé avec la réforme de l'université en Argentine, puis verrons comment le péronisme a remis en question cette idée de l'université par la sanction de la loi 13.031/47. Enfin, nous analyserons comment la sanction de la «loi de Perón» So-appelée (13.229/48) à travers laquelle l'université susmentionnée est créée et ses réglementations ultérieures se terminent en consolidant ce que nous avons appelé “modèle universitaire péroniste”. 19461955 1946 1955 (1946-1955 lUniversité l Université travailleurs sens luniversité université Argentine 1303147 13 031 47 13.031/47 Enfin Perón Soappelée So appelée 13.229/48 1322948 229 48 (13.229/48 péroniste. péroniste . péroniste” 1946195 194 195 (1946-195 130314 1 03 4 13.031/4 13.229/4 132294 22 (13.229/4 194619 19 (1946-19 13031 0 13.031/ 13.229/ 13229 2 (13.229/ 19461 (1946-1 1303 13.031 13.229 1322 (13.229 (1946- 130 13.03 13.22 132 (13.22 (1946 13.0 13.2 (13.2 (194 13. (13. (19 (13 (1 (

Abstract The present work will seek to account for the university model constituted by Peronism during its first government (1946-1955) represented in the creation of the National Workers University. In this sense, we will present the university model consolidated with the university reform in Argentina, and then see how Peronism questioned this idea of university through the sanction of Law 13.031/47. Finally, we will analyze how the sanction of the so -called “Perón Law” (13.229/48) through which the aforementioned University is created and its subsequent regulations ends by consolidating what we have called as “Peronist University Model”. 19461955 1946 1955 (1946-1955 sense Argentina 1303147 13 031 47 13.031/47 Finally Perón 13.229/48 1322948 229 48 (13.229/48 Peronist Model. Model . Model” 1946195 194 195 (1946-195 130314 1 03 4 13.031/4 13.229/4 132294 22 (13.229/4 194619 19 (1946-19 13031 0 13.031/ 13.229/ 13229 2 (13.229/ 19461 (1946-1 1303 13.031 13.229 1322 (13.229 (1946- 130 13.03 13.22 132 (13.22 (1946 13.0 13.2 (13.2 (194 13. (13. (19 (13 (1 (

Resumen El presente trabajo buscará dar cuenta del modelo universitario constituido por el peronismo durante su primer gobierno (1946-1955) representado en la creación de la Universidad Obrera Nacional. En este sentido, presentaremos el modelo universitario consolidado con la Reforma Universitaria en Argentina, para luego ver de qué manera el peronismo cuestionó esta idea de universidad a través de la sanción de la ley 13.031/47. Por último, analizaremos de qué forma la sanción de la denominada “Ley Perón” (13.229/48) mediante la cual se crea la mencionada universidad y su posterior reglamentación termina por consolidar lo que hemos denominado como “modelo universitario peronista”. 19461955 1946 1955 (1946-1955 Nacional sentido Argentina 1303147 13 031 47 13.031/47 último Ley Perón 13.229/48 1322948 229 48 (13.229/48 peronista. peronista . peronista” 1946195 194 195 (1946-195 130314 1 03 4 13.031/4 13.229/4 132294 22 (13.229/4 194619 19 (1946-19 13031 0 13.031/ 13.229/ 13229 2 (13.229/ 19461 (1946-1 1303 13.031 13.229 1322 (13.229 (1946- 130 13.03 13.22 132 (13.22 (1946 13.0 13.2 (13.2 (194 13. (13. (19 (13 (1 (

Resumen El objetivo de este trabajo es analizar la conformación teórica y el desarrollo práctico de la pedagogía diseñada por Pascual Pezzano en la Universidad Obrera Nacional durante el primer peronismo (1946-1955), a la luz de las incipientes construcciones teóricas escolanovistas en Argentina. La metodología utilizada para este estudio es cualitativa y consiste en el análisis documental de los manuscritos de Pascual Pezzano (quien también fuera vicerrector de esta universidad), una fuente documental inédita que no ha sido trabajada hasta el momento en los estudios sobre esta particular institución. Se encontró que la construcción teórica de este funcionario combinaba premisas escolanovistas con nociones de corte disciplinantes provenientes del anti-reformismo universitario del peronismo. Asimismo, su aplicación práctica dentro de la Universidad Obrera Nacional encontró serias dificultades.

Abstract The objective of this study was to analyze the theoretical conformation and practical development of the pedagogy designed by Pascual Pezzano at Universidad Obrera Nacional during Juan Perón’s first presidential term (1946-1955), considering the incipient “New School” theoretical constructions in Argentina. The methodology used for this study was qualitative and consisted of the documentary analysis of Pascual Pezzano’s manuscripts (the university’s vice rector), an unpublished documentary source that had not been previously examined. Pezzano’s theoretical construction was found to combine “New School” premises with notions of a disciplinary nature that arose from the university anti-reformism of Peronism. The theories’ practical application at Universidad Obrera Nacional encountered serious difficulties.

Resumen: El presente trabajo buscará dar cuenta de las características, identidades políticas y reivindicaciones del estudiantado de la Universidad Obrera Nacional (UON) en el periodo fundacional de esta casa de estudios, que se extiende desde su apertura en marzo de 1953 hasta la sanción de la ley 14.885 (1959), normativa mediante la que se oficializa la denominación ‘Universidad Tecnológica Nacional’ (UTN) y su inclusión dentro del régimen de autarquía universitaria. A diferencia de los anteriores estudios realizados sobre la UON y sobre su movimiento estudiantil, el presente artículo busca sistematizar una mirada integral, incluyendo diversas fuentes de las facultades regionales que formaron parte de la UON durante su periodo fundacional (1953-1959). Resumen características (UON 195 14885 14 885 14.88 1959, 1959 , (1959) UTN (UTN universitaria estudiantil integral 19531959. 19531959 . (1953-1959) 19 1488 1 88 14.8 (1959 1953195 (1953-1959 148 8 14. (195 195319 (1953-195 (19 19531 (1953-19 (1 (1953-1 ( (1953- (1953

Abstract: The present work will seek to account for the characteristics, political identities and claims of the student body of the Universidad Obrera Nacional (UON) in the founding period of this house of studies, which extends from its opening in March 1953 until the sanction of the law 14.885 (1959), regulations by which the denomination ‘Universidad Tecnológica Nacional’ (UTN) is made official and its inclusion within the university autarchy regime. Unlike the previous studies carried out on the UON and its student movement, this article seeks to systematize a comprehensive view, including various sources from the regional faculties that were part of the UON during its founding period (1953-1959). Abstract characteristics (UON 195 14885 14 885 14.88 1959, 1959 , (1959) UTN (UTN regime movement view 19531959. 19531959 . (1953-1959) 19 1488 1 88 14.8 (1959 1953195 (1953-1959 148 8 14. (195 195319 (1953-195 (19 19531 (1953-19 (1 (1953-1 ( (1953- (1953

Resumo: O presente trabalho buscará dar conta das características, identidades políticas e reivindicações do corpo discente da Universidad Obrera Nacional (UON) no período de fundação desta casa de estudos, que se estende desde sua abertura em março de 1953 até a sanção da lei 14.885 (1959), regulamento que oficializa a denominação ‘Universidad Tecnológica Nacional’ (UTN) e sua inclusão no regime de autarquia universitária. Diferentemente dos estudos anteriores realizados sobre a UON e seu movimento estudantil, este artigo busca sistematizar uma visão abrangente, incluindo diversas fontes das faculdades regionais que fizeram parte da UON em seu período de fundação (1953-1959). Resumo características (UON 195 14885 14 885 14.88 1959, 1959 , (1959) UTN (UTN universitária estudantil abrangente 19531959. 19531959 . (1953-1959) 19 1488 1 88 14.8 (1959 1953195 (1953-1959 148 8 14. (195 195319 (1953-195 (19 19531 (1953-19 (1 (1953-1 ( (1953- (1953

Résumé L’objectif de cette étude est d’analyser la restructuration de l’enseignement technique dans la période qui a immédiatement suivi la chute du gouvernement Perón. Pour cela, nous examinerons d’abord la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP), structure régulant l’enseignement technique sous le péronisme, afin d’analyser ensuite les réformes post-péronistes, aussi bien celles esquissées par la “Révolution libératrice” (1955-1958) que celles conçues et mises en œuvre par le gouvernement constitutionnel de Frondizi (1958-1962). Notre méthodologie reposera sur l’analyse d’un corpus documentaire constitué principalement de documents officiels et de la presse écrite de l’époque. Lobjectif L objectif danalyser d analyser lenseignement l enseignement Perón cela dabord abord CNAOP, CNAOP , (CNAOP) péronisme postpéronistes, postpéronistes post péronistes, péronistes post-péronistes Révolution libératrice 19551958 1955 1958 (1955-1958 19581962. 19581962 1962 . (1958-1962) lanalyse analyse dun un lépoque. lépoque époque. époque l’époque (CNAOP 1955195 195 (1955-195 1958196 196 (1958-1962 195519 19 (1955-19 195819 (1958-196 19551 1 (1955-1 19581 (1958-19 (1955- (1958-1 (1955 (1958- (195 (1958 (19 (1 (

Resumen El presente estudio tiene por objetivo analizar la reestructuración de la educación técnica en el periodo inmediatamente posterior a la caída del gobierno presidido por Perón. En este sentido, presentaremos la configuración de la estructura de enseñanza técnica propuesta por el peronismo -la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP)-, para luego pasar a analizar cuáles fueron las reformas planteadas durante el posperonismo, tanto aquellas esbozadas por la “Revolución Libertadora” (1955-1958) como las que fueron proyectadas y concretadas por el gobierno constitucional de Frondizi (1958-1962). Esta tarea será realizada sobre la base del análisis de un corpus documental constituido principalmente por documentación oficial y la prensa escrita del periodo. Perón sentido CNAOP, CNAOP , (CNAOP)- posperonismo Revolución Libertadora 19551958 1955 1958 (1955-1958 19581962. 19581962 1962 . (1958-1962) (CNAOP) 1955195 195 (1955-195 1958196 196 (1958-1962 (CNAOP 195519 19 (1955-19 195819 (1958-196 19551 1 (1955-1 19581 (1958-19 (1955- (1958-1 (1955 (1958- (195 (1958 (19 (1 (

Abstract The present study aims to analyze the restructuring of technical education in the period immediately following the fall of Perón’s government. In this sense, we will present the layout of the technical education structure proposed by Peronism - the Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) - in order to analyze, afterward, the reforms proposed by post-Peronism, both those outlined by the “Liberating Revolution” (1955-1958) and those designed and implemented by Frondizi’s constitutional government (1958-1962). This task will be performed by analyzing a corpus of documents consisting mainly of the official documentation and the written press of the period. Peróns Perón s sense CNAOP (CNAOP afterward postPeronism, postPeronism post Peronism, post-Peronism Liberating Revolution 19551958 1955 1958 (1955-1958 Frondizis Frondizi 19581962. 19581962 1962 . (1958-1962) 1955195 195 (1955-195 1958196 196 (1958-1962 195519 19 (1955-19 195819 (1958-196 19551 1 (1955-1 19581 (1958-19 (1955- (1958-1 (1955 (1958- (195 (1958 (19 (1 (

Resumo O presente estudo tem por objetivo analisar a reestruturação da educação técnica no período imediatamente posterior à queda do governo presidido por Perón. Nesse sentido, apresentaremos a configuração da estrutura de ensino técnico proposta pelo peronismo - a Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) - para analisar posteriormente as reformas propostas pelo pós-peronismo, tanto as esboçadas pela “Revolução Libertadora” (1955-1958) como as projetadas e concretizadas pelo governo constitucional de Frondizi (1958-1962). Essa tarefa será realizada em função da análise de um corpus documental constituído sobretudo pela documentação oficial e pela imprensa escrita do período. Perón sentido CNAOP (CNAOP pósperonismo, pósperonismo pós peronismo, pós-peronismo Revolução Libertadora 19551958 1955 1958 (1955-1958 19581962. 19581962 1962 . (1958-1962) 1955195 195 (1955-195 1958196 196 (1958-1962 195519 19 (1955-19 195819 (1958-196 19551 1 (1955-1 19581 (1958-19 (1955- (1958-1 (1955 (1958- (195 (1958 (19 (1 (

RESUMO O objetivo deste trabalho é analisar o processo de “peronização” e “desperonização” da Universidad Obrera Nacional entre 1953 e 1956. Apresentaremos, em princípio, as características do processo de “peronização” da referida instituição, no âmbito de uma tentativa geral do governo peronista de “politizar” todo o sistema educacional. A seguir, descreveremos o processo de “desperonização” dessa instituição - aberto do golpe de Estado a Perón, em 16 de setembro de 1955 - por meio do qual os estudantes e as novas autoridades envolvidas na casa de estudos desmontaram o aparato simbólico montado pelo peronismo durante seus primeiros dois anos de operação sob o governo presidido por Perón (1953-1955). Para a realização deste estudo, revisaremos diversas fontes documentais de natureza institucional e oficial, além de informações de entrevistas com ex-alunos da instituição.

ABSTRACT The purpose of this paper is to analyze the process of “peronization” and “deperonization” of Universidad Obrera Nacional between 1953 and 1956. We will present - in principle - the characteristics of the process of “peronization” of the referred institution, within the framework of a general attempt by the Peronist government to “politicize” the entire educational system. Next, we will approach the process of “deperonization” of this institution - open from the coup d’État to Perón, on September 16, 1955 - through which students and the new authorities involved in the house of studies dismantled the symbolic apparatus mounted by Peronism during its first two years of operation, under the government chaired by Perón (1953-1955). To carry out this study, we will review various documentary sources of an institutional and official nature, and information from interviews with former students of the institution.

RESUMEN El presente trabajo tiene por finalidad analizar el proceso de “peronización” y “desperonización” de la Universidad Obrera Nacional en el periodo comprendido entre 1953 y 1956. Presentaremos - en principio - las características particulares del proceso de “peronización” de la referida institución, en el marco de un intento general por parte del gobierno peronista de “politizar” al conjunto del sistema educativo. Seguidamente, daremos cuenta del proceso de “desperonización” de esta institución - abierto a partir del golpe de Estado a Perón, el 16 de septiembre de 1955 - a través del cual los estudiantes y las nuevas autoridades interventoras de casa de estudios desmantelaron el aparato simbólico montado por el peronismo durante sus dos primeros años de funcionamiento bajo el gobierno presidido por Perón (1953-1955). Para realizar este estudio, relevaremos diversas fuentes documentales de carácter institucional y oficial, e información proveniente de entrevistas a ex estudiantes de la institución.