Abstract The field produces unique configurations of relationships between researcher and interviewee. Significant field records of in-depth interviews with security forces agents in Argentina are analyzed. We argue that the intersectionality between gender, generation and profession produces certain ways of understanding and acting in correspondence. We propose three moments that occur in this configuration: seduction, domination and escape. The results are analyzed from symbolic interactionism, gender theory, anthropology of emotions and psychoanalysis. interviewee indepth depth correspondence configuration seduction escape interactionism theory psychoanalysis

Resumen El campo produce configuraciones singulares de las relaciones entre quien investiga y quien es entrevistado. Se analizan registros de campo significativos de entrevistas en profundidad a agentes de fuerzas de seguridad en Argentina. Sostenemos que la interseccionalidad entre género, generación y profesión produce determinados modos de intelegir y actuar en correspondencia. Proponemos tres momentos que se desarrollan en dicha configuración: seducción, dominación y huida. Se analizan los resultados desde el interaccionismo simbólico, la teoría de género, la antropología de las emociones y el psicoanálisis. entrevistado Argentina género correspondencia configuración seducción huida simbólico psicoanálisis

Abstract The purpose of this article is to analyze the contributions of Mouffe and Laclau from post-Marxism, agonist democracy, and populist logic that innovated the ways of building collective identities and political viability. The potency of these theories for the micropolitical development of health management was investigated. The theoretical contributions indicate passion as the driving force of politics; they propose to sublimate conflicts into action via institutional channels, establish hegemonic practices as the capacity to articulate heterogeneous demands, and explain the capacity to configure a collective identity with a contingent leadership. The particularities of health work such as the hands-on approach, the margins of autonomy, the micropolitical exercise for its development and the organization as a professional bureaucracy, enable the proposals to be put into practice. We point out that the experience of building identities within the organization from an affective bond and the vehiculation of unmet demands reduces the discomfort in the services and promotes a stance of transformation.

Resumen Este artículo pretende analizar los aportes de Mouffe y Laclau desde el posmarxismo, la democracia agonista y la lógica populista que innovaron sobre los modos de construir identidades colectivas y viabilidad política. Se indaga sobre la potencia de estas teorías para el desarrollo micropolítico de la gestión en salud. Las contribuciones teóricas ubican a las pasiones como la fuerza motora de la política; proponen sublimar los conflictos en acción por medio de canales institucionales; establecen a las prácticas hegemónicas como la capacidad de articular demandas heterogéneas; y explican la capacidad de configurar una identidad colectiva con un liderazgo contingente. Las particularidades del trabajo en salud, como la condición artesanal, los márgenes de autonomía, el ejercicio micropolítico para su desarrollo y la organización como una burocracia profesional, habilitan que las propuestas puedan ser llevadas a la práctica. Se señala que la experiencia de construir identidades al interior de la organización desde un lazo afectivo y la vehiculización de las demandas insatisfechas invitan a reducir el malestar en los servicios y a promover un posicionamiento de transformación.

Resumen El trabajo analiza mediante una revisión integradora los modelos teóricos utilizados para analizar el cyberbullying entre adolescentes, los elementos que visibilizan y los tipos de conocimientos que producen. El corpus estuvo conformado por 47 artículos relevados en las bases de bibliografía BVS, PubMed, Scopus y SciELO. En los resultados presentamos la Teoría de la Desconexión Moral, la Teoría General de la Frustración, la Teoría de las Actividades Rutinarias, la Teoría del Comportamiento Planificado, la Teoría del Efecto del Espectador, el Modelo General de la Agresión, el Modelo de Barlett-Gentile, la Teoría Mimética y Teorías de la Identidad social. Los modelos desde una perspectiva positivista subrayan una concepción objetivista, reduccionista y causalista del cyberbullying. Discutimos estos aspectos desde la antropología de las moralidades, el interaccionismo simbólico y la violencia como origen y refuerzo de fronteras morales y sociales. Los hallazgos permiten discutir explicaciones y propuestas de prevención, a la vez que ofrecen un repertorio teórico sobre el cyberbullying útil para eludir un confinamiento explicativo y la consecuente reificación de las teorías utilizadas.

Abstract Through an integrative review, this paper analyzes the theoretical models used to analyze cyberbullying among adolescents, the elements they make visible, and the types of knowledge they produce. The corpus comprised 47 articles surveyed in the bibliographic databases BVS, PubMed, Scopus and SciELO. In the results we present the Theory of Moral Disconnection, the General Theory of Frustration, the Theory of Routine Activities, the Theory of Planned Behavior, the Theory of the Spectator Effect, the General Model of Aggression, the Barlett-Gentile Model, the Mimetic Theory and Theories of Social Identity. The models from a positivist perspective underline an objectivist, reductionist, and causalist conception of cyberbullying. We discuss these aspects from the anthropology of moralities, symbolic interactionism, and violence as origin and reinforcement of moral and social boundaries. The findings allow us to discuss explanations and prevention proposals while offering a theoretical repertoire on cyberbullying useful to avoid explanatory confinement and the consequent reification of the theories used.

Resumo Este artigo analisa, por meio de uma revisão integrativa, os modelos teóricos utilizados para analisar o cyberbullying entre adolescentes, os elementos que eles tornam visíveis e os tipos de conhecimento que produzem. O corpus foi composto por 47 artigos pesquisados nas bases de dados bibliográficas BVS, PubMed, Scopus e SciELO. Nos resultados, apresentamos a Teoria da Desconexão Moral, a Teoria Geral da Frustração, a Teoria das Atividades Rotineiras, a Teoria do Comportamento Planejado, a Teoria do Efeito Espectador, o Modelo Geral de Agressão, o Modelo Barlett-Gentile, a Teoria Mimética e as Teorias da Identidade Social. Os modelos de uma perspectiva positivista destacam uma concepção objetivista, reducionista e causalista do cyberbullying. Discutimos esses aspectos a partir da antropologia das moralidades, do interacionismo simbólico e da violência como origem e reforço dos limites morais e sociais. Os resultados nos permitem discutir explicações e propostas de prevenção, ao mesmo tempo que oferecem um repertório teórico sobre o cyberbullying útil para evitar o confinamento explicativo e a consequente reificação das teorias utilizadas.

Abstract The purpose of this article is to analyze the contributions of Mouffe and Laclau from post-Marxism, agonist democracy, and populist logic that innovated the ways of building collective identities and political viability. The potency of these theories for the micropolitical development of health management was investigated. The theoretical contributions indicate passion as the driving force of politics; they propose to sublimate conflicts into action via institutional channels, establish hegemonic practices as the capacity to articulate heterogeneous demands, and explain the capacity to configure a collective identity with a contingent leadership. The particularities of health work such as the hands-on approach, the margins of autonomy, the micropolitical exercise for its development and the organization as a professional bureaucracy, enable the proposals to be put into practice. We point out that the experience of building identities within the organization from an affective bond and the vehiculation of unmet demands reduces the discomfort in the services and promotes a stance of transformation. postMarxism, postMarxism post Marxism, Marxism post-Marxism democracy viability investigated politics channels leadership handson hands on approach autonomy bureaucracy practice transformation

Resumen Este artículo pretende analizar los aportes de Mouffe y Laclau desde el posmarxismo, la democracia agonista y la lógica populista que innovaron sobre los modos de construir identidades colectivas y viabilidad política. Se indaga sobre la potencia de estas teorías para el desarrollo micropolítico de la gestión en salud. Las contribuciones teóricas ubican a las pasiones como la fuerza motora de la política; proponen sublimar los conflictos en acción por medio de canales institucionales; establecen a las prácticas hegemónicas como la capacidad de articular demandas heterogéneas; y explican la capacidad de configurar una identidad colectiva con un liderazgo contingente. Las particularidades del trabajo en salud, como la condición artesanal, los márgenes de autonomía, el ejercicio micropolítico para su desarrollo y la organización como una burocracia profesional, habilitan que las propuestas puedan ser llevadas a la práctica. Se señala que la experiencia de construir identidades al interior de la organización desde un lazo afectivo y la vehiculización de las demandas insatisfechas invitan a reducir el malestar en los servicios y a promover un posicionamiento de transformación. posmarxismo política salud institucionales heterogéneas contingente artesanal autonomía profesional práctica transformación

Resumo Este artigo analisa, por meio de uma revisão integrativa, os modelos teóricos utilizados para analisar o cyberbullying entre adolescentes, os elementos que eles tornam visíveis e os tipos de conhecimento que produzem. O corpus foi composto por 47 artigos pesquisados nas bases de dados bibliográficas BVS, PubMed, Scopus e SciELO. Nos resultados, apresentamos a Teoria da Desconexão Moral, a Teoria Geral da Frustração, a Teoria das Atividades Rotineiras, a Teoria do Comportamento Planejado, a Teoria do Efeito Espectador, o Modelo Geral de Agressão, o Modelo Barlett-Gentile, a Teoria Mimética e as Teorias da Identidade Social. Os modelos de uma perspectiva positivista destacam uma concepção objetivista, reducionista e causalista do cyberbullying. Discutimos esses aspectos a partir da antropologia das moralidades, do interacionismo simbólico e da violência como origem e reforço dos limites morais e sociais. Os resultados nos permitem discutir explicações e propostas de prevenção, ao mesmo tempo que oferecem um repertório teórico sobre o cyberbullying útil para evitar o confinamento explicativo e a consequente reificação das teorias utilizadas. analisa integrativa adolescentes produzem 4 BVS PubMed SciELO Moral Frustração Rotineiras Planejado Espectador Agressão BarlettGentile, BarlettGentile Barlett Gentile, Gentile Barlett-Gentile Social objetivista moralidades sociais prevenção utilizadas

Abstract Through an integrative review, this paper analyzes the theoretical models used to analyze cyberbullying among adolescents, the elements they make visible, and the types of knowledge they produce. The corpus comprised 47 articles surveyed in the bibliographic databases BVS, PubMed, Scopus and SciELO. In the results we present the Theory of Moral Disconnection, the General Theory of Frustration, the Theory of Routine Activities, the Theory of Planned Behavior, the Theory of the Spectator Effect, the General Model of Aggression, the Barlett-Gentile Model, the Mimetic Theory and Theories of Social Identity. The models from a positivist perspective underline an objectivist, reductionist, and causalist conception of cyberbullying. We discuss these aspects from the anthropology of moralities, symbolic interactionism, and violence as origin and reinforcement of moral and social boundaries. The findings allow us to discuss explanations and prevention proposals while offering a theoretical repertoire on cyberbullying useful to avoid explanatory confinement and the consequent reification of the theories used. review adolescents visible produce 4 BVS PubMed SciELO Disconnection Frustration Activities Behavior Effect Aggression BarlettGentile Barlett Gentile Identity objectivist reductionist moralities interactionism boundaries

Resumen El trabajo analiza mediante una revisión integradora los modelos teóricos utilizados para analizar el cyberbullying entre adolescentes, los elementos que visibilizan y los tipos de conocimientos que producen. El corpus estuvo conformado por 47 artículos relevados en las bases de bibliografía BVS, PubMed, Scopus y SciELO. En los resultados presentamos la Teoría de la Desconexión Moral, la Teoría General de la Frustración, la Teoría de las Actividades Rutinarias, la Teoría del Comportamiento Planificado, la Teoría del Efecto del Espectador, el Modelo General de la Agresión, el Modelo de Barlett-Gentile, la Teoría Mimética y Teorías de la Identidad social. Los modelos desde una perspectiva positivista subrayan una concepción objetivista, reduccionista y causalista del cyberbullying. Discutimos estos aspectos desde la antropología de las moralidades, el interaccionismo simbólico y la violencia como origen y refuerzo de fronteras morales y sociales. Los hallazgos permiten discutir explicaciones y propuestas de prevención, a la vez que ofrecen un repertorio teórico sobre el cyberbullying útil para eludir un confinamiento explicativo y la consecuente reificación de las teorías utilizadas. adolescentes producen 4 BVS PubMed SciELO Moral Frustración Rutinarias Planificado Espectador Agresión BarlettGentile, BarlettGentile Barlett Gentile, Gentile Barlett-Gentile social objetivista moralidades sociales prevención utilizadas

Resumo: O cyberbullying é uma agressão virtual entre pares cuja prevalência varia entre 10% e 40%, segundo estudos desenvolvidos em diferentes países. Grande parte da bibliografia académica sobre esta agressão tende a individualizar e a medicalizar as causas da violência, deixando de contemplar o contexto no qual se dá e os sentidos que adquire para quem a exerce. Este trabalho tem como objetivo conhecer as crenças, valores e práticas que os adolescentes mobilizam ao desempenhar os papéis envolvidos no cyberbullying. Foi realizada uma meta-etnografia cujo propósito era produzir uma síntese de pesquisas qualitativas a partir da interpretação teórica dos seus achados fundamentais. O corpus analisado era composto por 33 artigos selecionados nas bases de bibliografia científica BVS, PubMed, SciELO e Scopus. Os resultados descrevem as expressões do cyberbullying, os motivos que o desencadeiam e as vivências de adolescentes agressores, agredidos e observadores. Tomando como referência teórica o interacionismo simbólico, consideramos que o cyberbullying é uma expressão singular da sociabilidade virtual. Argumentamos que é uma prática relacionada com processos de construção da identidade a partir de mecanismos de identificação e oposição com pares, por meio dos quais também reproduzem e disputam posições de reconhecimento na sua sociabilidade. Neste processo, através do cyberbullying são sancionados comportamentos que infringem uma ordem simbólica dominante sobre o dever ser e estar adolescente.

Abstract: Cyberbullying is a form of online aggression between peers, the prevalence of which varies from 10% to 40% according to studies in different countries. A large share of the scientific literature on cyberbullying tends to individualize and medicalize the causes of the violence, without understanding the context in which it takes place or the meanings it acquires for those who practice it. The study aims to understand the beliefs, values, and practices that adolescents mobilize in performing the roles involved in cyberbullying. The study was conducted as a meta-ethnography, aimed at producing a synthesis of qualitative studies based on the theoretical interpretation of their basic findings. The study’s corpus consisted of 33 articles selected from the BVS, PubMed, SciELO, and Scopus databases. The results include a description of expressions of cyberbullying, motivations, and adolescents’ experiences as victims, perpetrators, and bystanders. With symbolic interactionism as the theoretical reference, we found that cyberbullying is a unique expression of online sociability. We contend that its practice is associated with identity-building processes, based on mechanisms of peer identification and opposition by which the participants also reproduce and compete for positions of recognition in their sociability. In this process, cyberbullying sanctions behaviors that transgress a dominant symbolic order for adolescence.

Resumen: El ciberbullying es una agresión virtual entre pares, cuya prevalencia varía entre el 10% y el 40%, según estudios realizados en diferentes países. Gran parte de la bibliografía académica sobre esta agresión tiende a individualizar y medicalizar las causas de la violencia, sin comprender el contexto en el que se desarrolla y los sentidos que adquieren para quienes la ejercen. El objetivo de este trabajo es conocer cuáles son las creencias, valores y prácticas que los adolescentes movilizan en el desempeño de los roles involucrados en las prácticas de ciberbullying. Para llevarlo a cabo se realizó una meta-etnografía, cuyo propósito es producir una síntesis de investigaciones cualitativas, a partir de la interpretación teórica de sus hallazgos fundamentales. El corpus analizado se conformó con 33 artículos seleccionados en las bases de bibliografía científica BVS, PubMed, SciELO y Scopus. En los resultados se describen las expresiones de ciberbullying, los motivos desencadenantes, y las experiencias de adolescentes como personas agresoras, agredidas y observadoras. Tomando como referencia teórica el interaccionismo simbólico, consideramos que el ciberbullying es una expresión singular de la sociabilidad virtual. Se sostiene que es una práctica vinculada con procesos de construcción de identidad, a partir de mecanismos de identificación y oposición con pares, por los cuales también se reproducen y disputan posiciones de reconocimiento en su sociabilidad. En ese proceso, a través del cyberbullying ise sancionan comportamientos que transgreden un orden simbólico dominante sobre el deber ser y estar adolescente.

Resumo: O cyberbullying é uma agressão virtual entre pares cuja prevalência varia entre 10% e 40%, segundo estudos desenvolvidos em diferentes países. Grande parte da bibliografia académica sobre esta agressão tende a individualizar e a medicalizar as causas da violência, deixando de contemplar o contexto no qual se dá e os sentidos que adquire para quem a exerce. Este trabalho tem como objetivo conhecer as crenças, valores e práticas que os adolescentes mobilizam ao desempenhar os papéis envolvidos no cyberbullying. Foi realizada uma meta-etnografia cujo propósito era produzir uma síntese de pesquisas qualitativas a partir da interpretação teórica dos seus achados fundamentais. O corpus analisado era composto por 33 artigos selecionados nas bases de bibliografia científica BVS, PubMed, SciELO e Scopus. Os resultados descrevem as expressões do cyberbullying, os motivos que o desencadeiam e as vivências de adolescentes agressores, agredidos e observadores. Tomando como referência teórica o interacionismo simbólico, consideramos que o cyberbullying é uma expressão singular da sociabilidade virtual. Argumentamos que é uma prática relacionada com processos de construção da identidade a partir de mecanismos de identificação e oposição com pares, por meio dos quais também reproduzem e disputam posições de reconhecimento na sua sociabilidade. Neste processo, através do cyberbullying são sancionados comportamentos que infringem uma ordem simbólica dominante sobre o dever ser e estar adolescente.

Abstract: Cyberbullying is a form of online aggression between peers, the prevalence of which varies from 10% to 40% according to studies in different countries. A large share of the scientific literature on cyberbullying tends to individualize and medicalize the causes of the violence, without understanding the context in which it takes place or the meanings it acquires for those who practice it. The study aims to understand the beliefs, values, and practices that adolescents mobilize in performing the roles involved in cyberbullying. The study was conducted as a meta-ethnography, aimed at producing a synthesis of qualitative studies based on the theoretical interpretation of their basic findings. The study’s corpus consisted of 33 articles selected from the BVS, PubMed, SciELO, and Scopus databases. The results include a description of expressions of cyberbullying, motivations, and adolescents’ experiences as victims, perpetrators, and bystanders. With symbolic interactionism as the theoretical reference, we found that cyberbullying is a unique expression of online sociability. We contend that its practice is associated with identity-building processes, based on mechanisms of peer identification and opposition by which the participants also reproduce and compete for positions of recognition in their sociability. In this process, cyberbullying sanctions behaviors that transgress a dominant symbolic order for adolescence.

Resumen: El ciberbullying es una agresión virtual entre pares, cuya prevalencia varía entre el 10% y el 40%, según estudios realizados en diferentes países. Gran parte de la bibliografía académica sobre esta agresión tiende a individualizar y medicalizar las causas de la violencia, sin comprender el contexto en el que se desarrolla y los sentidos que adquieren para quienes la ejercen. El objetivo de este trabajo es conocer cuáles son las creencias, valores y prácticas que los adolescentes movilizan en el desempeño de los roles involucrados en las prácticas de ciberbullying. Para llevarlo a cabo se realizó una meta-etnografía, cuyo propósito es producir una síntesis de investigaciones cualitativas, a partir de la interpretación teórica de sus hallazgos fundamentales. El corpus analizado se conformó con 33 artículos seleccionados en las bases de bibliografía científica BVS, PubMed, SciELO y Scopus. En los resultados se describen las expresiones de ciberbullying, los motivos desencadenantes, y las experiencias de adolescentes como personas agresoras, agredidas y observadoras. Tomando como referencia teórica el interaccionismo simbólico, consideramos que el ciberbullying es una expresión singular de la sociabilidad virtual. Se sostiene que es una práctica vinculada con procesos de construcción de identidad, a partir de mecanismos de identificación y oposición con pares, por los cuales también se reproducen y disputan posiciones de reconocimiento en su sociabilidad. En ese proceso, a través del cyberbullying ise sancionan comportamientos que transgreden un orden simbólico dominante sobre el deber ser y estar adolescente.

Abstract Although there has been a number of studies on the first Chilean neighborhood revitalization program known as “Quiero mi Barrio”, their focus has centered on the exploration of impact evaluations, satisfaction surveys, institutional level analysis and citizen participation, amongst others. In other words, these studies regard this program as a rationally based action or technical instrument, an organized set of principles, objectives, concrete measures and coordinated actions. However, there is no research on the conception and formulation of this initiative, which suggests the need to analyze it as a non-rational process of collective action. Based on diverse approaches from the sociology of public action, the genealogical method developed by Foucault, the cognitive and mobility approaches to public policies and the analysis of 26 interviews with key informants and around 100 institutional documents and press releases, this paper examines three program constitutive events -its political process of development, the “social integration” term conceptualizations and the adoption of the neighborhood contract model- which demonstrate that its formulation is not based on rational planning but on a collective-based action process influenced by interests, values and representations where power and the diversity of approaches to an initial idea are fundamental to understand the nature of this initiative.

Resumen: Si bien se han realizado numerosos estudios sobre el programa de recuperación de barrios vulnerables “Quiero mi Barrio”, predominan las evaluaciones de impacto, las encuestas de satisfacción, los análisis sobre su institucionalidad, la participación, entre otros; es decir, estudios que lo consideran como una acción racional o instrumento técnico, un conjunto ordenado de principios, objetivos, medidas concretas y acciones coordinadas. Sin embargo, no existen investigaciones que indaguen en su gestación y formulación, lo que implica estudiarlo como un proceso de acción colectiva no racional. A partir de diversos enfoques provenientes de la sociología de la acción pública, del método genealógico de Foucault, del enfoque cognitivo y de la movilidad de políticas públicas, así como del análisis de 26 entrevistas a informantes clave y cerca de 100 documentos institucionales y artículos de prensa, este artículo describe tres eventos constitutivos del programa -proceso político de gestación, conceptualizaciones del término “integración social” y adopción del modelo de contrato de barrio- que demuestran que su formulación no responde a una planificación racional sino, más bien, a un proceso de acción colectiva influido por intereses, valores y representaciones, donde el poder y la diversidad de apropiaciones de una idea inicial son fundamentales para su comprensión.