Resumo Como resultado do desempenho acadêmico mantido por estudantes de algumas universidades e seu fator de risco para a ansiedade, a neurociência foi considerada neste trabalho de pesquisa. O objetivo foi identificar o desempenho acadêmico e os fatores e habilidades pedagógicas da identidade étnica universitária de argentinos, peruanos, costarriquenhos e mexicanos e sua relação com a ansiedade. Foram analisados 150 instrumentos e um universo de 1500 alunos, utilizando um desenho observacional multicêntrico, e dois instrumentos de medição foram aplicados nas escalas de ansiedade Medmar e Hamilton, realizadas em diferentes ambientes escolares de seis universidades latino-americanas no período de 2018. -2019. Indicadores estatísticos foram utilizados para medir variáveis independentes e dependentes, como morbidade e afeto emocional. Dentre os principais dados, verificou-se que as habilidades pedagógicas e psicossociais em relação ao desempenho acadêmico devem ser consideradas como integrais. Além disso, um total de 90% dos estudantes pesquisados mostrou comportamento de grupo quase normal, enquanto verificou-se que 10% dos estudantes manifestaram distúrbios de humor ou de fala. Conclui-se que as variáveis desempenho acadêmico, fatores e habilidades psicossociais afetam situações de desempenho acadêmico na interação com os programas acadêmicos participantes, ao lidar com um parâmetro de ansiedade leve a grave, o que foi demonstrado com dados de consistência interna , confiabilidade teste-reteste e validade concorrente sustentadas na neuroeducação.

Abstract As a result of the academic performance maintained by students of some universities and their risk factor towards anxiety, neuroscience was considered in this research work. The objective was to identify the academic performance and the pedagogical factors and abilities under the university ethnic identity of Argentines, Peruvians, Costa Ricans and Mexicans and their relationship with anxiety. A total of 150 instruments and a universe of 1500 students were analyzed using a multicenter observational design, and two measuring instruments were applied on the Medmar and Hamilton anxiety scales, performed under different school environments of six Latin American universities in the 2018-2019 period. Statistical indicators were used to measure independent and dependent variables such as morbidity and emotional affective. Among the main data it was found that pedagogical and psychosocial skills regarding academic performance should be considered as integral. In addition, a total of 90% of the students surveyed showed almost normal group behavior, while it was found that 10% of the students manifested mood disorders or speech disorders. It is concluded that the variables on academic performance, factors and psychosocial skills affect situations of academic achievement in their interaction with the participating academic programs, when handling a parameter from mild to severe anxiety, which was demonstrated with internal consistency data , test-retest reliability and concurrent validity sustained in neuroeducation.

Resumen Como resultado del rendimiento académico que mantuvieron estudiantes de algunas universidades y su factor de riesgo hacia la ansiedad, se consideró la neurociencia en este trabajo de investigación. El objetivo fue identificar el rendimiento académico y los factores y habilidades pedagógicas bajo la identidad étnica universitaria de argentinos, peruanos, costarricenses y mexicanos y su relación con la ansiedad. Se analizó un total de 150 instrumentos y un universo de 1500 estudiantes mediante un diseño observacional multicéntrico, y fueron aplicados dos instrumentos de medición en la escalas de Medmar y de ansiedad de Hamilton, realizados bajo diferentes ambientes escolares de seis universidades latinoamericanas en el periodo 2018-2019. Los indicadores estadísticos sirvieron para medir las variables independientes y dependientes, tal y como morbilidad y afectivo emocional. Entre los principales datos se encontró que las habilidades pedagógicas y psicosociales respecto al rendimiento académico deben considerarse como algo integral. Además, un total de 90 % de los alumnos encuestados mostró un comportamiento de grupo casi normal, mientras que se detectó que 10 % de los alumnos manifestaban trastornos del estado de ánimo o trastornos del habla. Se concluye que las variables sobre el rendimiento académico, factores y habilidades psicosociales afectan las situaciones de aprovechamiento académico en su interacción con los programas académicos participantes, al manejarse un parámetro desde una leve hasta grave ansiedad, lo cual se demostró con los datos de consistencia interna, fiabilidad test-retest y validez concurrentesustentada en la neuroeducación.

This study was performed with senior citizens in Greater Metropolitan Guadalajara, Mexico, who live in private homes, alone, or with family. Of these, 58% of men and 76% of women showed at least one symptom of sleep disorder according to the Goldberg General Health Questionnaire, while 8.5% were positive for all survey items. According to DSM IV criteria, 33.3% could be considered "cases" of sleep disorder, and none were under any type of treatment at the time of the study. These possible cases were apparently associated with gender and educational level, but not with marital status or age. In addition, no strong association was detected with the presence of depression, established according to Brink's Geriatric Depression Scale. Given the large amount of "possible cases" found that had not been previously detected and were not in any type of ad hoc treatment, we recommend promoting updated educational courses on this topic for health professionals (mainly doctors and nurses) in such a way as to facilitate timely case detection and thus increase and improve the accessibility of mental health services for the elderly population, increasing health education activities for this age group, their caregivers, and the general population.

El presente es un estudio realizado con adultos mayores de la Ciudad de Guadalajara, México, que viven en domicilios particulares. De ellos, el 58% de los hombres y el 76% de las mujeres presentaron al menos un síntoma de trastornos del sueño, según el "Cuestionario General de Salud de Goldberg"; el 8,5% registró positivo en el total de los reactivos. Conforme a los criterios del DSM IV, un 33,3% podría ser considerado "caso" de trastorno del sueño. Estos posibles casos estarían asociados al género, al grado de estudio y con la presencia de depresión; pero no con el estado civil ni la edad. Ante la gran cantidad de "posibles casos" encontrados, que no han sido previamente detectados ni se encuentran en ningún tipo de tratamiento ad hoc, se recomienda promover cursos de actualización en esta materia para los profesionales de la salud (principalmente médicos y enfermeras), de manera que se facilite la detección oportuna de los casos, así como incrementar y mejorar la accesibilidad de los servicios de salud mental para la población de la tercera edad, e incrementar las actividades de educación para la salud para el adulto mayor y los cuidadores de éstos.

This study was performed with senior citizens in Greater Metropolitan Guadalajara, Mexico, who live in private homes, alone, or with family. Of these, 58% of men and 76% of women showed at least one symptom of sleep disorder according to the Goldberg General Health Questionnaire, while 8.5% were positive for all survey items. According to DSM IV criteria, 33.3% could be considered "cases" of sleep disorder, and none were under any type of treatment at the time of the study. These possible cases were apparently associated with gender and educational level, but not with marital status or age. In addition, no strong association was detected with the presence of depression, established according to Brink's Geriatric Depression Scale. Given the large amount of "possible cases" found that had not been previously detected and were not in any type of ad hoc treatment, we recommend promoting updated educational courses on this topic for health professionals (mainly doctors and nurses) in such a way as to facilitate timely case detection and thus increase and improve the accessibility of mental health services for the elderly population, increasing health education activities for this age group, their caregivers, and the general population.

El presente es un estudio realizado con adultos mayores de la Ciudad de Guadalajara, México, que viven en domicilios particulares. De ellos, el 58% de los hombres y el 76% de las mujeres presentaron al menos un síntoma de trastornos del sueño, según el "Cuestionario General de Salud de Goldberg"; el 8,5% registró positivo en el total de los reactivos. Conforme a los criterios del DSM IV, un 33,3% podría ser considerado "caso" de trastorno del sueño. Estos posibles casos estarían asociados al género, al grado de estudio y con la presencia de depresión; pero no con el estado civil ni la edad. Ante la gran cantidad de "posibles casos" encontrados, que no han sido previamente detectados ni se encuentran en ningún tipo de tratamiento ad hoc, se recomienda promover cursos de actualización en esta materia para los profesionales de la salud (principalmente médicos y enfermeras), de manera que se facilite la detección oportuna de los casos, así como incrementar y mejorar la accesibilidad de los servicios de salud mental para la población de la tercera edad, e incrementar las actividades de educación para la salud para el adulto mayor y los cuidadores de éstos.

This study describes a popular educational process conducted in two communities in Jalisco, Mexico. The purpose was to add an alfalfa concentrate to the population's diet as an alternative, locally available food source. Previous studies had shown that alfalfa contains high protein, vitamin, and essential amino acid levels and can be useful to supplement and improve child nutrition. This resource had not been used previously due to lack of knowledge concerning its properties and harvesting and processing procedures and because it had traditionally been used as livestock feed. The current study included four steps: 1) community knowledge, 2) a community survey using interviews, home visits, and child nutrition evaluation, 3) formation of work groups in a community meeting, and 4) an educational program, working with a self-diagnostic tool taking child nutritional status into account. Our work focused on two areas simultaneously: family nutrition and the alfalfa concentrate as a way to improve it. Although this process was lengthy, it resulted in the acceptance and inclusion of alfalfa concentrate. In addition, the community groups formed in the process remain as an ongoing organizational resource.

Este trabajo, da cuenta de un proceso de Educación Popular, en dos comunidades del estado de Jalisco México, con el objetivo de introducir el concentrado de Alfalfa en la dieta habitual de los habitantes, como fuente alimentaria alterna, disponible en esas regiones, dado que estudios realizados han demostrado que contiene un alto nivel de proteínas, vitaminas y aminoácidos esenciales, y puede ser utilizado para complementar y mejorar la nutrición de los niños. Recurso no aprovechado por el desconocimiento relativo de sus propiedades y del procedimiento para su obtención y por utilizarse como forraje. Se trabajo en cuatro etapas: 1) conocimiento de la comunidad, 2) abordaje comunitario, 3) formación de grupos de trabajo y 4) programa educativo, con la herramienta del autodiagnóstico, en base a dos ejes temáticos: la alimentación familiar y el concentrado de alfalfa como forma de mejorarla, desarrollados simultáneamente. Se tuvo como resultados que se aceptara el concentrado de alfalfa y se conformaran grupos comunitarios, manteniéndose actualmente un tipo de organización en cada comunidad.

This study describes a popular educational process conducted in two communities in Jalisco, Mexico. The purpose was to add an alfalfa concentrate to the population's diet as an alternative, locally available food source. Previous studies had shown that alfalfa contains high protein, vitamin, and essential amino acid levels and can be useful to supplement and improve child nutrition. This resource had not been used previously due to lack of knowledge concerning its properties and harvesting and processing procedures and because it had traditionally been used as livestock feed. The current study included four steps: 1) community knowledge, 2) a community survey using interviews, home visits, and child nutrition evaluation, 3) formation of work groups in a community meeting, and 4) an educational program, working with a self-diagnostic tool taking child nutritional status into account. Our work focused on two areas simultaneously: family nutrition and the alfalfa concentrate as a way to improve it. Although this process was lengthy, it resulted in the acceptance and inclusion of alfalfa concentrate. In addition, the community groups formed in the process remain as an ongoing organizational resource.

Este trabajo, da cuenta de un proceso de Educación Popular, en dos comunidades del estado de Jalisco México, con el objetivo de introducir el concentrado de Alfalfa en la dieta habitual de los habitantes, como fuente alimentaria alterna, disponible en esas regiones, dado que estudios realizados han demostrado que contiene un alto nivel de proteínas, vitaminas y aminoácidos esenciales, y puede ser utilizado para complementar y mejorar la nutrición de los niños. Recurso no aprovechado por el desconocimiento relativo de sus propiedades y del procedimiento para su obtención y por utilizarse como forraje. Se trabajo en cuatro etapas: 1) conocimiento de la comunidad, 2) abordaje comunitario, 3) formación de grupos de trabajo y 4) programa educativo, con la herramienta del autodiagnóstico, en base a dos ejes temáticos: la alimentación familiar y el concentrado de alfalfa como forma de mejorarla, desarrollados simultáneamente. Se tuvo como resultados que se aceptara el concentrado de alfalfa y se conformaran grupos comunitarios, manteniéndose actualmente un tipo de organización en cada comunidad.