Abstract: This article analyzes some errors produced by two Brazilian children between two and four years old, related to lexical and linguistic expressions acquisition. The traditional conception of language as communication, found in some works with a pragmatics focus in their analyses, is here questioned. The work adopts, instead, an Interactionist perspective (De Lemos 1982, 1992, 2002), which does not conceive language only as a social, purely instrumental tool, and attempts to account for the pragmatic flexibility observed in children’s speech. The results of this analysis indicate rather that language must be “captured” in its unstable relationship of interiority and exteriority in dialogue. Errors in children’s speech show that they do not necessarily take the same “referential domain” already crystallized by the uses of adult language. Children are able to establish their own axis of provisional relations, showing traces of subject’s singularity along language acquisition process.

Resumo: Este artigo objetiva analisar alguns erros no processo de aquisição da linguagem de duas crianças brasileiras entre dois e quatro anos de idade, relacionados à aquisição do léxico e de algumas expressões linguísticas. Problematiza a concepção de linguagem enquanto comunicação, que perpassa trabalhos que cedem lugar à pragmática em suas análises. O trabalho adota a perspectiva interacionista (De Lemos 1982, 1992, 2002), em que a linguagem não é concebida apenas como ferramenta social, puramente instrumental, para tentar dar conta da flexibilidade pragmática na fala das crianças. Diferentemente, os resultados da análise de dados aqui indicam que a linguagem deve ser “capturada” na sua relação instável de interioridade e exterioridade no diálogo. Os erros na fala das crianças mostram que elas não tomam, necessariamente, o mesmo referencial já cristalizado pelos usos da língua adulta, podendo estabelecer um eixo próprio de relações provisórias, deixando ver os rastros da singularidade do sujeito no processo de aquisição da linguagem.

TEMA: desvios fonológicos. OBJETIVO: verificar a ocorrência do alongamento vocálico, pela análise acústica, num grupo de 16 crianças (8 meninos e 8 meninas) com desvios fonológicos evolutivos (DFE), que não apresentam na fala as codas /R/ e /S/ mediais, além de levantar as porcentagens de ocorrência das estratégias de alongamento e apagamento nos dois tipos de coda. MÉTODO: gravação de 16 crianças mediante a apresentação de um álbum de figuras que representam 18 pares de palavras que contrastam as estruturas silábicas (C)VC e CV. Após a transcrição, os pares de palavras foram submetidos à análise acústica pelo PRAAT, versão 4.4.16, para medir a duração das vogais nos dois tipos silábicos. Posteriormente, realizou-se a análise estatística dos dados e o teste de significância (qui-quadrado) foi aplicado, considerando-se p < 0,05. RESULTADOS: embora nenhum alongamento tenha sido detectado perceptualmente, eles ocorreram em 93,75% da amostra. A aplicação do teste qui-quadrado revelou que tal ocorrência é altamente significativa. Para a coda /R/, registraram-se 95,52% de alongamentos e 4,48% de apagamentos, enquanto que para a coda /S/, registraram-se 12,5% de alongamentos e 87,5% de apagamentos. Não houve diferenças significativas entre os gêneros. CONCLUSÃO: detectou-se, pela análise acústica, tanto o alongamento vocálico quanto o apagamento; o alongamento vocálico foi mais frequente na coda /R/ do que na /S/, o apagamento foi mais frequente na coda /S/ do que na coda /R/; a criança que apresenta o alongamento pode revelar conhecimento da estrutura (C)VC e, portanto, estaria mais próxima da realização dos fonemas-alvo.

BACKGROUND: phonological disorders. AIM: to verify the occurrence of vocalic lengthening, through acoustic analysis, in a group of 16 children (8 boys and 8 girls) with evolutive phonological disorders (EPD), who did not present in their speech /R/ and /S/ medial codas; to verify the occurrence percentage of lengthening and omission strategies in the two types of coda. METHOD: recordings of 16 children obtained through the presentation of a picture album representing the 18 pairs of words that contrast the syllabic structures (C)VC and CV. After transcribing the recordings, the pairs of words were submitted to acoustical analysis using PRAAT, version 4.4.16. Vowel duration was measured in both types of syllables. Statistical analysis was performed and the significance test (q-square) was applied considering p<0.05. RESULTS: although lengthening was not perceptually detected, it occurred in 93.75% of the analyzed samples. The q-square test indicated that the occurrence of lengthening is highly significant. Regarding the /R/ coda, results indicated 95.52% of lengthenings and 4.48% of omissions. For the /S/ coda, results indicated 12.5% of lengthenings and 87.5% of omissions. No significant statistical difference was observed between genders. CONCLUSION: acoustic analysis identified both vocalic lengthening and omission. Vocalic lengthening was more frequent in the /R/ coda; omission was more frequent in the /S/ coda. The child who presents lengthening seems to have the knowledge of the structure (C)VC and, therefore, is closer to the production of the target-phoneme.