RESUMO Objetivo: Analisar os fatores associados ao aumento da violência doméstica entre professores no período inicial na pandemia. Métodos: Estudo transversal e analítico, do tipo websurvey , realizado com professores da educação básica pública de Minas Gerais, Brasil. A coleta de dados ocorreu de agosto a setembro de 2020, via formulário digital. A variável dependente foi o autorrelato da violência doméstica. Utilizou-se a Regressão de Poisson. Resultados: Participaram do estudo 539 professores em situação de violência doméstica na pandemia, dos quais 6,3% (n = 34) diminuíram um pouco e muito, 58,3% (n = 314) permaneceram o mesmo e 35,4% (n = 191) aumentaram um pouco e muito. Na análise ajustada, observou-se maior prevalência do aumento da violência doméstica entre os professores que referiram dificuldade com o trabalho docente (RP = 1,38; IC95% 1,01;1,89); com adesão total ao distanciamento social (RP = 1,33; IC95% 1,01;1,76); piora no estado de saúde (RP = 1,70; IC95% 1,23;2,36) e que se sentiram tristes ou deprimidos muitas vezes ou sempre (RP = 1,57; IC95% 1,15;2,16). Conclusão: O aumento da violência doméstica da pandemia em professores foi associado a características laborais e condições de saúde mental. Objetivo Métodos analítico Gerais Brasil 2020 digital Utilizouse Utilizou Poisson Resultados 53 63 6 3 6,3 n 34 muito 583 58 58,3 314 354 35 4 35,4 191 ajustada observouse observou RP 1,38 138 1 38 IC95 IC 1,011,89 101189 1,01 1,89 01 89 1,01;1,89) 1,33 133 33 1,011,76 101176 1,76 76 1,01;1,76) 1,70 170 70 1,232,36 123236 1,23 2,36 23 2 36 1,23;2,36 1,57 157 57 1,152,16. 115216 1,15 2,16 . 15 16 1,15;2,16) Conclusão mental 202 5 6, 58, 31 35, 19 1,3 13 IC9 011 1,011,8 10118 101 1,0 189 1,8 0 8 1,01;1,89 1,011,7 10117 176 1,7 7 1,01;1,76 17 232 1,232,3 12323 123 1,2 236 2,3 1,23;2,3 1,5 152 1,152,16 11521 115 1,1 216 2,1 1,15;2,16 20 1, 1,011, 1011 10 18 1,01;1,8 1,01;1,7 1,232, 1232 12 2, 1,23;2, 1,152,1 1152 11 21 1,15;2,1 1,011 1,01;1, 1,232 1,23;2 1,152, 1,15;2, 1,01;1 1,23; 1,152 1,15;2 1,01; 1,15;

ABSTRACT Objective: To analyze the factors associated with the increase in domestic violence among teachers in the initial period of the pandemic. Methods: Cross-sectional and analytical study, of the websurvey type, carried out with teachers of public basic education in Minas Gerais, Brazil. Data collection took place from August to September 2020, via a digital form. The dependent variable was self-reported domestic violence. Poisson regression was used. Results: 539 teachers participated in the study in situations of domestic violence in the pandemic, of which 6.3% (n = 34) decreased a little and a lot, 58.3% (n = 314) remained the same and 35.4% (n = 191) increased a little and a lot. In the adjusted analysis, a higher prevalence of increased domestic violence was observed among teachers who reported difficulty with teaching work (PR = 1.38; 95%CI 1.01;1.89); with full adherence to social distancing (PR = 1.33; 95%CI 1.01;1.76); worsening of health status (PR = 1.70; 95%CI 1.23;2.36) and in teachers who felt sad or depressed many times or always (PR = 1.57; 95%CI 1.15;2.16). Conclusion: The increase in domestic violence of the pandemic in teachers was associated with work characteristics and mental health conditions. Objective Methods Crosssectional Cross sectional type Gerais Brazil 2020 form selfreported self used Results 53 63 6 3 6.3 n 34 lot 583 58 58.3 314 354 35 4 35.4 191 analysis PR 1.38 138 1 38 95CI CI 95 1.011.89 101189 1.01 1.89 01 89 1.01;1.89) 1.33 133 33 1.011.76 101176 1.76 76 1.01;1.76) 1.70 170 70 1.232.36 123236 1.23 2.36 23 2 36 1.23;2.36 1.57 157 57 1.152.16. 115216 1.15 2.16 . 15 16 1.15;2.16) Conclusion conditions 202 5 6. 58. 31 35. 19 1.3 13 9 011 1.011.8 10118 101 1.0 189 1.8 0 8 1.01;1.89 1.011.7 10117 176 1.7 7 1.01;1.76 17 232 1.232.3 12323 123 1.2 236 2.3 1.23;2.3 1.5 152 1.152.16 11521 115 1.1 216 2.1 1.15;2.16 20 1. 1.011. 1011 10 18 1.01;1.8 1.01;1.7 1.232. 1232 12 2. 1.23;2. 1.152.1 1152 11 21 1.15;2.1 1.011 1.01;1. 1.232 1.23;2 1.152. 1.15;2. 1.01;1 1.23; 1.152 1.15;2 1.01; 1.15;

A produção do conhecimento científico tem sido realizada por meio de experiências que privilegiam a contribuição de saberes, provenientes de diferentes áreas. O presente artigo tem como finalidade apresentar as principais modalidades de interação que ocorrem na prática da pesquisa científica - multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade -, tendo, como referência, a literatura produzida no âmbito da ciência da informação. Pesquisadores contemporâneos de outras áreas contribuem para embasar essas teorias, cuja evolução provocou grandes mudanças nos significados desses termos. A pesquisa completa, da qual este artigo é parte, analisou a produção científica da ciência da informação no Brasil, traçando um perfil da pesquisa na área, relativamente à utilização dessas abordagens, concluindo-se que diferentes formas e níveis de interações são encontrados nas pesquisas desenvolvidas na Ciência da Informação, sendo a multidisciplinaridade a mais comum. Conclui-se, ainda, que a situação terminológica atual requer uma atualização desses conceitos, principalmente no âmbito da Ciência da Informação, para uma maior conscientização das implicações de ser uma ciência contemporânea, que se reconhece interdisciplinar.

The production of scientific knowledge has been carried through experiences that emphasize the contribution of knowledge from different areas. This article aims to present the main modalities of interaction that occur in the practice of scientific research - multidisciplinarity, interdisciplinarity and transdisciplinarity - having as reference the literature produced in the scope of information science. Contemporary researchers from other fields contribute to the basement of these theories, whose development has caused major changes in the meanings of these terms.The complete investigation, of which this article is part, examined the scientific production of information science in Brazil, tracing a profile of research in the area regarding the use of these approaches, concluding itself that different forms and levels of interactions are found in his research Information Science, being multidisciplinarity the most common. It concludes also that the terminological current situation requires an update of these concepts, mainly in the context of information science, to a greater awareness of the implications of being a contemporary science recognized as interdisciplinar.

A produção do conhecimento científico, em todas as áreas, tem sido hoje realizada em grande medida por meio de experiências que privilegiam o convívio de diferentes saberes. Por sua vez, a Ciência da Informação tem como um dos principais traços a sua origem interdisciplinar. O presente trabalho é resultado de pesquisa desenvolvida em nível de doutorado, com o objetivo de analisar quais são as principais formas de interação e em que medida ocorrem na pesquisa da área. O estudo analisou primeiramente uma amostra constituída de 531 artigos científicos publicados em periódicos nacionais da área, tendo sido avaliados, em profundidade, 30% deles, por apresentarem características indicativas da ocorrência de interação com outras áreas do conhecimento. Articulando-se os dados obtidos, constatou-se que diferentes formas e níveis de interação estão presentes nas pesquisas desenvolvidas na Ciência da Informação, sendo a multidisciplinaridade a mais comum. Concluiu-se, ainda, que a interatividade da Ciência da Informação com outras áreas é utilizada mais para dar sustentação à sua disciplinaridade do que para dar vigor a sua característica interdisciplinar.

The production of scientific knowledge today, in all areas, has been accomplished largely through experiences that favor the interaction of different bodies of knowledge. Information Science is interdisciplinary in origin and this is one of its main features. This work is part of a doctoral research that aims to analyze what are the main forms of interaction and to what extent they participate in the research developed in the area. The research initially analyzed a sample of 531 scientific papers published in national journals in the area, of which 30% were analyzed in depth, representing those which have indicative characteristics of the occurrence of interaction with other areas of knowledge. By correlating the data obtained, it was found that different forms and levels of interaction are present in the research in Information Science, and that the multidisciplinary form is the most common. It has also found that interactivity with other areas is used more to support its disciplinarization rather than to promote its interdisciplinary nature.