Abstract This article stems from a larger research project that problematized the implications of the different approaches to anti-racism adopted by state institutions, grassroots social movements, and universities, taking into account the analysis of knowledge production processes about race, racism, and anti-racism. For this study, we analyzed the speeches of seven interviewees - three black law students, two women and one man, and four law professors, one black and three white, from two universities in the city of Rio de Janeiro, Brazil, in 2018. Among the topics covered are academic, curricular and epistemological cultures in relation to academic training in law, taking into account studies on ethnic-racial relations (race, racism and anti-racism), legal education and human rights. In this approach, we work with the theoretical perspectives of Achille Mbembe, Ana Flauzina, Pierre Bourdieu, Charles Hamilton, Frantz Fanon, Stokely Carmichael, and Thula Pires. The method involves semi-structured interviews anchored in Teun van Dijk's critical discourse analysis. This approach reveals that the expectations and limitations of studying and aspiring to certain positions depend not only on the course attended by the student, but are also determined by institutional racism and various issues related to racial, economic, cultural and social capital. antiracism anti institutions movements race antiracism. racism. study students man professors white Janeiro Brazil 2018 ethnicracial ethnic racial (race antiracism, , anti-racism) rights Mbembe Flauzina Bourdieu Hamilton Fanon Carmichael Pires semistructured semi structured Dijks Dijk s student economic capital 201 20 2
Resumo Este artigo é derivado de um projeto maior de pesquisa que problematizou as implicações das diversas abordagens ao antirracismo adotadas pelas instituições do estado, movimentos sociais de base e as universidades, considerando a análise de processos de produção de conhecimento sobre raça, racismo e antirracismo. Para este estudo analisamos discursos proferidos por sete entrevistados, - três estudantes do curso de Direito (negros/as), - duas mulheres e um homem e de quatro professoras do curso de Direito (uma negra e três brancas) de duas universidades localizadas na cidade do Rio de Janeiro, Brasil em 2018. Entre os tópicos abordados estão as culturas acadêmicas, curriculares e epistemológicas no que se refere à formação acadêmica em Direito, à luz dos estudos das relações étnico-raciais (raça, racismo e antirracismo), educação jurídica e dos Direitos Humanos. Nesta abordagem trabalhamos com as perspectivas teóricas de Achille Mbembe, Ana Flauzina, Pierre Bourdieu, Charles Hamilton, Frantz Fanon, Stokely Carmichael e Thula Pires. O método inclui entrevistas semiestruturadas, ancoradas pela análise crítica do discurso de Teun van Dijk. Esta abordagem revela que as expectativas e limitações para se estudar e almejar determinadas posições não dependem apenas do curso que o estudante frequentou, mas são determinadas pelo racismo institucional e diversas questões relacionadas ao capital racial, econômico, cultural, social. estado raça entrevistados negros/as, negrosas negros/as , negros (negros/as) uma brancas Janeiro 2018 acadêmicas étnicoraciais étnico raciais (raça antirracismo, antirracismo) Humanos Mbembe Flauzina Bourdieu Hamilton Fanon Pires semiestruturadas Dijk frequentou racial econômico cultural social (negros/as 201 20 2