RESUMEN: El estudio tenía como objetivo evaluar posibles factores asociados a la retención e intencionalidad de la evasión del curso de Farmacia de una Universidad Pública del Noreste brasileño. Estudio transversal realizado entre julio y diciembre de 2019, con estudiantes de los dos cursos de Farmacia de la Universidad Federal de Sergipe. Se recopilaron los siguientes datos: 1) datos sociodemográficos; 2) Factores relacionados con la intencionalidad de la evasión, preguntas sobre bloqueo y retención en módulos/disciplinas. Participaron del estudio 335 estudiantes, 132 del campus de Lagarto y 203 de São Cristóvão. De ellos, 69,30% (n=232) eran mujeres, la mayoría (81,20%) entre 18 y 24 años, 60,90% (n=204) se declararon pardas, 96,70% eran solteras y 5,10% (n=17) tenían hijos. Sobre la retención y la intencionalidad de la evasión, 176 (52,50%) afirmaron que ya habían reprobado y 62,10% (n=208) tenían la intención de evasión. Se destacaron los siguientes factores de intencionalidad de la evasión: "programa de las disciplinas ofrecidas", "matriz curricular", "metodología de enseñanza", "forma de evaluación", "relación entre estudiante y profesor/coordinador", "relaciones interpersonales", "asistencia al estudiante", “baja remuneración del profesional", "dificultades financieras", "falta de habilidades de estudio", "dificultades de adaptación a la universidad", "desencanto o desmotivación con el curso", "dificultades de aprendizaje, traducidas en desaprobación y baja frecuencia", "inadaptación con el curso" y "problema de salud mental". Los resultados refuerzan la necesidad de estrategias que apoyen a los estudiantes durante la graduación, con el fin de reducir el impacto en la retención escolar y la deserción escolar en la educación superior. RESUMEN brasileño 2019 Sergipe 1 sociodemográficos 2 módulosdisciplinas módulos módulos/disciplinas 33 13 20 Cristóvão ellos 6930 69 30 69,30 n=232 n232 n 232 (n=232 mujeres 81,20% 8120 81 (81,20% años 6090 60 90 60,90 n=204 n204 204 (n=204 pardas 9670 96 70 96,70 510 5 10 5,10 n=17 n17 17 (n=17 hijos 52,50% 5250 52 50 (52,50% 6210 62 62,10 n=208 n208 208 (n=208 programa ofrecidas, ofrecidas , ofrecidas" matriz curricular, curricular curricular" metodología enseñanza, enseñanza enseñanza" forma evaluación, evaluación evaluación" relación profesor/coordinador, profesorcoordinador profesor/coordinador profesor coordinador profesor/coordinador" relaciones interpersonales, interpersonales interpersonales" asistencia estudiante, estudiante" profesional, profesional profesional" dificultades financieras, financieras financieras" falta estudio, estudio" universidad, universidad universidad" desencanto curso, aprendizaje frecuencia, frecuencia frecuencia" inadaptación problema mental. mental . mental" graduación superior 201 3 693 6 69,3 n=23 n23 23 (n=23 81,20 812 8 (81,20 609 9 60,9 n=20 n20 (n=20 967 7 96,7 51 5,1 n=1 n1 (n=1 52,50 525 (52,50 621 62,1 69, n=2 n2 (n=2 81,2 (81,2 60, 96, 5, n= (n= 52,5 (52,5 62, 81, (81, (n 52, (52, (81 (52 (8 (5 (

RESUMO: O estudo objetivou avaliar possíveis fatores associados à retenção e à intencionalidade de evasão do curso de Farmácia de uma universidade pública do Nordeste. Trata-se de um estudo transversal realizado entre julho e dezembro de 2019 com estudantes dos dois cursos de graduação em Farmácia, da Universidade Federal de Sergipe. Para coleta de dados, utilizou-se um instrumento que contemplava: 1) Dados Sociodemográficos; e 2) Fatores ligados à intencionalidade de evasão, questões sobre trancamento e reprovação em módulos/disciplinas. Participaram da pesquisa 335 estudantes, sendo 132 do Campus Lagarto e 203 estudantes de São Cristóvão. Desses, 69,30% (n=232) eram mulheres; a maioria (81,20%) apresentou idade entre 18 e 24 anos; 60,90% (n=204) se autodeclaram pardos; 96,70% eram solteiros; e 5,10% (n= 17) possuíam filhos. Quanto à reprovação e intencionalidade de evasão, 176 (52,50%) afirmaram já terem reprovado, e 62,10% (n=208) apresentaram a intenção de desistir do curso. Entre os fatores que apresentam impacto na intencionalidade da evasão, destacaram-se: “horário das disciplinas ofertadas”, “matriz curricular”, “metodologia de ensino”, “forma de avaliação”, “relação entre aluno e professor/coordenador”, “relações interpessoais”, “assistência aos alunos”, “baixa remuneração do profissional”, “dificuldades financeiras”, “falta de habilidades de estudo”, “dificuldades de adaptação à universidade”, “desencanto ou desmotivação com o curso”, “dificuldades de aprendizagem, traduzidas em reprovação e baixa frequência”, “inadaptação com o curso” e “problema de saúde mental”. Os resultados reforçam a necessidade de estratégias que subsidiem os estudantes durante a graduação, a fim de reduzir o impacto das variáveis identificadas na retenção e na evasão escolar no Ensino Superior. RESUMO Nordeste Tratase Trata 201 Sergipe dados utilizouse utilizou contemplava 1 Sociodemográficos 2 módulosdisciplinas módulos módulos/disciplinas 33 13 20 Cristóvão Desses 6930 69 30 69,30 n=232 n232 n 232 (n=232 mulheres 81,20% 8120 81 (81,20% anos 6090 60 90 60,90 n=204 n204 204 (n=204 pardos 9670 96 70 96,70 solteiros 510 5 10 5,10 n= (n 17 filhos 52,50% 5250 52 50 (52,50% reprovado 6210 62 62,10 n=208 n208 208 (n=208 destacaramse destacaram destacaram-se horário ofertadas, ofertadas , ofertadas” matriz curricular, curricular curricular” metodologia ensino, ensino ensino” forma avaliação, avaliação avaliação” relação professor/coordenador, professorcoordenador professor/coordenador professor coordenador professor/coordenador” relações interpessoais, interpessoais interpessoais” assistência alunos, alunos alunos” profissional, profissional profissional” dificuldades financeiras, financeiras financeiras” falta estudo, estudo” universidade, universidade” desencanto curso, aprendizagem frequência, frequência frequência” inadaptação problema mental. mental . mental” Superior 3 693 6 69,3 n=23 n23 23 (n=23 81,20 812 8 (81,20 609 9 60,9 n=20 n20 (n=20 967 7 96,7 51 5,1 52,50 525 (52,50 621 62,1 69, n=2 n2 (n=2 81,2 (81,2 60, 96, 5, 52,5 (52,5 62, 81, (81, 52, (52, (81 (52 (8 (5 (

ABSTRACT: The study aimed to evaluate possible factors associated with retention and dropout at the Pharmacy degree of a public university in the Brazilian Northeast. This cross-sectional study was conducted between July and December 2019 with students of two Pharmacy undergraduate degrees at the Federal University of Sergipe. To collect data, we used an instrument that included: 1) socio-demographic data and 2) factors related to dropout intentions, questions about leave of absence, and failure in modules/disciplines. Three hundred thirty-five students participated, 132 from the Lagarto campus and 203 from São Cristóvão. Out of those, 69.30% (n = 232) were women, the majority (81.20%) between 18 and 24 years old, 60.90% (n = 204) declared themselves mixed race, 96.70% were single, and 5.10% (n = 17) had children. Regarding failure and intention to drop out, 176 (52.50%) stated that they had already failed, and 62.10% (n = 208) intended to drop out of the course. Among the factors that lead to dropout intentions are: “schedule of the disciplines offered,” “curriculum matrix,” “teaching methodology,” “form of evaluation,” “relationship between student and teacher/coordinator,” “interpersonal relationships,” “student assistance,” “low remuneration of the professional,” “financial difficulties,” “lack of study skills,” “difficulties of adaptation to the university,” “discontent or demotivation with the course,” “learning difficulties, translated into disapproval and low frequency,” “non-adaptation to the course,” and “mental health problem.” The results reinforce the need for strategies that support students during undergraduate studies to reduce the impact of retention and dropout in higher education. ABSTRACT Northeast crosssectional cross sectional 201 Sergipe included 1 sociodemographic socio demographic 2 absence modulesdisciplines modules modules/disciplines thirtyfive thirty five participated 13 20 Cristóvão those 6930 69 30 69.30 n 232 women 81.20% 8120 81 (81.20% old 6090 60 90 60.90 204 race 9670 96 70 96.70 single 510 5 10 5.10 17 children 52.50% 5250 52 50 (52.50% failed 6210 62 62.10 208 course are schedule offered, offered curriculum matrix, matrix teaching methodology, methodology form evaluation, evaluation relationship teacher/coordinator, teachercoordinator teacher coordinator interpersonal relationships, relationships assistance, assistance professional, professional financial difficulties lack skills, skills university, discontent course, learning frequency, frequency nonadaptation non mental problem. problem education 693 6 3 69.3 23 81.20 812 8 (81.20 609 9 60.9 967 7 96.7 51 5.1 52.50 525 (52.50 621 62.1 teacher/coordinator 69. 81.2 (81.2 60. 96. 5. 52.5 (52.5 62. 81. (81. 52. (52. (81 (52 (8 (5 (

Abstract Pharmacist-physician collaboration is a strategy for optimizing patient care and improving health outcomes. Nevertheless, there is a lack of information in Brazil about collaborative practices among these professionals. The aim of this study was to measure collaborative attitude of pharmacists and physicians who were working together in a teaching hospital. A cross-sectional study was conducted from June 2018 to January 2019 with pharmacists and physicians working in a teaching hospital in Northeastern Brazil. These professionals were invited to provide responses to the Brazilian version of the “Scale of Attitudes Towards Pharmacist-Physician Collaboration” (SATP2C); their scores ranged between 16 and 64 points. The software Epi Info TM (version 3.5.4) was used for data analysis, and data were expressed in means. Forty-four professionals participated in this study. The mean age was 33.5 (DP = 7.1) years. More than half of participants were male (n = 25, 56.8%). The means from the SATP2C for pharmacists and physicians were 54.20 and 50.91, respectively, indicating good collaborative attitudes. There was no statistical difference between the mean scores of pharmacists and physicians. Participants showed a predisposition for collaborative teamwork. Future studies should focus on understanding the process by which collaboration translates into clinical practice. Pharmacistphysician Pharmacist physician outcomes Nevertheless crosssectional cross sectional 201 Scale PharmacistPhysician Physician Collaboration SATPC SATP C (SATP2C) 1 6 points 3.5.4 354 3 5 4 analysis Fortyfour Forty four 335 33 33. DP 7.1 71 7 years n 25 56.8%. 568 56.8% . 56 8 56.8%) 5420 54 20 54.2 5091 50 91 50.91 respectively attitudes teamwork practice (SATP2C 3.5. 35 7. 2 56.8 542 54. 509 9 50.9 3.5 56. 50. 3.

Resumo Pacientes sem acesso a medicamentos geralmente recorrem ao sistema judicial. No entanto, nenhuma revisão sistemática discutiu a qualidade dos estudos e os fatores que podem influenciar o acesso aos medicamentos pela judicialização. Este estudo teve como objetivo caracterizar a qualidade da pesquisa sobre acesso a medicamentos judicializados e sua influência nas políticas públicas no Brasil. Foi realizada uma pesquisa nas bases de dados LILACS, PubMed/Medline, Scopus e Web of Science usando os termos “judicialization” e “medication”. Dois revisores identificaram artigos que atendiam aos critérios de inclusão. Apenas estudos escritos em inglês, português ou espanhol publicados de 1990 a 2018 foram incluídos. A seleção do estudo resultou em uma amostra final de 45 artigos. O desenho descritivo retrospectivo foi o método mais comum, com base em relatos e ações judiciais. Um alto nível de heterogeneidade entre os estudos impediu a comparação e a geração de evidências capazes de apoiar as decisões dos juízes com base em critérios técnico-científicos. Esta revisão mostrou que os estudos eram heterogêneos e apresentavam baixa qualidade metodológica. Além disso, não propuseram soluções viáveis para gerentes e formuladores de saúde enfrentarem o problema.

Abstract Patients without access to medicines often resort to the judicial system. However, no systematic review has discussed the quality of studies and the factors that may influence the access to medicines from judicialization. This study aimed to characterize the quality of research on access to judicialized medicines and their influence on public policies in Brazil. A search was conducted in the LILACS, PubMed/Medline, Scopus, and Web of Science databases using the terms “judicialization” and “medication”. Two reviewers identified articles that met the inclusion criteria. Only studies written in English, Portuguese, or Spanish published from 1990 to 2018 were included. The study selection resulted in a final sample of 45 articles. The retrospective descriptive design was the most common methods, based on reports and lawsuits. A high level of heterogeneity among the studies hindered the comparison and generation of evidence capable of supporting judges’ decisions based on technical-scientific criteria. This review showed that studies were heterogeneous and had low methodological quality. Moreover, they did not propose viable solutions for health managers and formulators to face the problem.

The study aimed to evaluate possible factors associated with retention and intentionality of avoidance of the Pharmacy course of a Public University of the Northeast. This is a cross-sectional study conducted between July and December 2019 with students from the two undergraduate courses in Pharmacy, from the Federal University of Sergipe. For data collection, an instrument was used that included: 1) Sociodemographic data and; 2) Factors related to the intentionality of evasion, questions about locking, and failure in modules/disciplines. The study participated in 335 students, 132 from the Lagarto campus and 203 students from São Cristóvão. Of these, 69.30% (n=232) were women, the majority (81.20%) aged between 18 and 24 years, 60.90% (n=204) declared themselves brown, 96.70% were single and 5.10% (n= 17) had children. Regarding failure and intentionality of evasion, 176 (52.50%) stated that they had already failed and 62,10% (n=208) had the intention to drop out of the course. Among the factors that have an impact on the intentionality of the evasion was: schedule of the disciplines offered, curriculum matrix, teaching methodology, form of evaluation, relationship between student and teacher/coordinator, interpersonal relationships, student assistance, “low remuneration of the professional, financial difficulties, lack of study skills, difficulties of adaptation to the university, disenchantment or demotivation with the course, learning difficulties, translated into disapproval and low frequency, inadaptation with the course and mental health problem. The results reinforce the need for strategies that support students during graduation, in order to reduce the impact of retention and dropout in higher education.

El estudio tenía como objetivo evaluar posibles factores asociados con la retención e intencionalidad de la evasión del curso de Farmacia de una Universidad Pública del Noreste. Estudio transversal realizado entre julio y diciembre de 2019 con estudiantes de los dos cursos de Farmacia de la Universidad Federal de Sergipe. Se recopilaron los siguientes datos: 1) datos sociodemográficos; 2) Factores relacionados con la intencionalidad de la evasión, preguntas sobre bloqueo y retención en módulos/disciplinas. Participó del estudio 335 estudiantes, 132 del campus de Lagarto y 203 de São Cristóvão. De ellos, nbsp;69,30% (n=232) eran mujeres, la mayoría (81,20%) entre 18 y 24 años, 60,90% (n=204) se declararon pardas, 96,70% eran solteros y 5,10% (n=17) tenían hijos. En cuanto al retención y la intencionalidad de la evasión, 176 (52,50%) afirmaron que ya habían reprobadonbsp;y 62,10% (n=208) tenían la intención de evasión. Se destacaron los siguientes factores de intencionalidad de la evasión: programa de las disciplinas ofrecidas, matriz curricular, metodología de enseñanza, forma de evaluación, relación entre estudiante y profesor/coordinador, relaciones interpersonales, asistencia al estudiante, “baja remuneración del profesional, dificultades financieras, falta de habilidades de estudio, dificultades de adaptación a la universidad, desencanto o desmotivación con el curso, dificultades de aprendizaje, traducidas en desaprobación y baja frecuencia, inadaptación con el curso y problema de salud mental. Los resultados refuerzan la necesidad de estrategias que apoyen a los estudiantes durante la graduación, con el fin de reducir el impacto en la retención escolar y la deserción escolar en la educación superior.

O estudo objetivou avaliar possíveis fatores associados à retenção e à intencionalidade de evasão do curso de Farmácia de uma Universidade Pública do Nordeste. Trata-se de um estudo transversal realizado entre julho a dezembro de 2019 com estudantes dos dois cursos de graduação em Farmácia, da Universidade Federal de Sergipe. Para a coleta de dados utilizou-se um instrumento que contemplava: 1) Dados Sociodemográficos e; 2) Fatores ligados à intencionalidade de evasão questões, sobre trancamento e reprovação em módulos / disciplinas. Participaram da pesquisa 335 estudantes, sendo 132 do campus Lagarto e 203 estudantes de São Cristóvão.Destes, 69,30% (n = 232) eram mulheres, a maioria (81,20%) apresentava idade entre 18 e 24 anos, 60,90% (n = 204) se autodeclaram pardos, 96,70% eram solteiros e 5,10% (n = 17) possuíam filhos. Quanto a reprovação e intencionalidade de evasão, 176 (52,50%) afirmaram já ter reprovado e 62,10% (n = 208) a intenção de desistir do curso.Entre os fatores que impactam na intencionalidade da evasão destacou-se: “horário das disciplinas ofertadas”, “matriz curricular”, “metodologia de ensino”, “forma de avaliação”, “relação entre aluno e professor / coordenador”, “relações interpessoais ”,“ Assistência aos alunos ”,“ baixa renda do profissional ”,“ dificuldades financeiras ”,“ falta de habilidades de estudo ”,“ dificuldade de adaptação à universidade ”,“ desencanto ou desmotivação com o curso ”,“ dificuldades de aprendizagem, traduzidas em reprovação e baixa frequência ”,“ inadaptação com o curso ”e“ problema de saúde mental ”. Os resultados reforçam a necessidade de aplicar que subsidiem os estudantes durante a graduação,

Resumo Pacientes sem acesso a medicamentos geralmente recorrem ao sistema judicial. No entanto, nenhuma revisão sistemática discutiu a qualidade dos estudos e os fatores que podem influenciar o acesso aos medicamentos pela judicialização. Este estudo teve como objetivo caracterizar a qualidade da pesquisa sobre acesso a medicamentos judicializados e sua influência nas políticas públicas no Brasil. Foi realizada uma pesquisa nas bases de dados LILACS, PubMed/Medline, Scopus e Web of Science usando os termos “judicialization” e “medication”. Dois revisores identificaram artigos que atendiam aos critérios de inclusão. Apenas estudos escritos em inglês, português ou espanhol publicados de 1990 a 2018 foram incluídos. A seleção do estudo resultou em uma amostra final de 45 artigos. O desenho descritivo retrospectivo foi o método mais comum, com base em relatos e ações judiciais. Um alto nível de heterogeneidade entre os estudos impediu a comparação e a geração de evidências capazes de apoiar as decisões dos juízes com base em critérios técnico-científicos. Esta revisão mostrou que os estudos eram heterogêneos e apresentavam baixa qualidade metodológica. Além disso, não propuseram soluções viáveis para gerentes e formuladores de saúde enfrentarem o problema.

Abstract Patients without access to medicines often resort to the judicial system. However, no systematic review has discussed the quality of studies and the factors that may influence the access to medicines from judicialization. This study aimed to characterize the quality of research on access to judicialized medicines and their influence on public policies in Brazil. A search was conducted in the LILACS, PubMed/Medline, Scopus, and Web of Science databases using the terms “judicialization” and “medication”. Two reviewers identified articles that met the inclusion criteria. Only studies written in English, Portuguese, or Spanish published from 1990 to 2018 were included. The study selection resulted in a final sample of 45 articles. The retrospective descriptive design was the most common methods, based on reports and lawsuits. A high level of heterogeneity among the studies hindered the comparison and generation of evidence capable of supporting judges’ decisions based on technical-scientific criteria. This review showed that studies were heterogeneous and had low methodological quality. Moreover, they did not propose viable solutions for health managers and formulators to face the problem.

O ensino de habilidades de comunicação é indispensável aos profissionais de saúde. Este estudo objetivou identificar instrumentos validados no português do Brasil que avaliam habilidades de comunicação de estudantes ou profissionais da saúde. Para tanto, foi realizada uma revisão de escopo que incluiu estudos de validação de instrumentos para avaliação de habilidades de comunicação de estudantes/profissionais da área da Saúde. Foram identificados quatro instrumentos, traduzidos e validados para o português do Brasil. Validação de conteúdo, validação de construto e o teste de consistência interna foram realizados com maior frequência. Esta revisão identificou um número reduzido de instrumentos para avaliar habilidades de comunicação e dados limitados de validade e confiabilidade dos instrumentos.

Teaching communication skills to health professionals is extremely important. This study aimed to identify instruments validated for Brazilian Portuguese that assess communication skills of health students or professionals. We carried out a scoping review that included validation studies of instruments for assessing communication skills of students/professionals from the area of Health. Four instruments were identified, translated into Brazilian Portuguese and validated for this language. Content validation, construct validation and the internal consistency test were the most frequently performed ones. This review identified a reduced number of instruments to assess communication skills and limited data about the instruments’ validity and reliability.

La enseñanza de habilidades de comunicación es indispensable para los profesionales de la salud. El objetivo de este estudio fue identificar instrumentos validados en portugués de Brasil que evalúan habilidades de comunicación de estudiantes o profesionales de la salud. Para ello, se realizó una revisión de alcance que incluyó estudios de validación de instrumentos para evaluación de habilidades de comunicación de estudiantes/profesionales del área de la salud. Se identificaron cuatro instrumentos, traducidos y validados al portugués de Brasil. La validación de contenido, la validación del constructo y el test de consistencia interna se realizaron con mayor frecuencia. Esta revisión identificó un número reducido de instrumentos para evaluar habilidades de comunicación y datos limitados de validez y confiabilidad de los instrumentos.

O ensino de habilidades de comunicação é indispensável aos profissionais de saúde. Este estudo objetivou identificar instrumentos validados no português do Brasil que avaliam habilidades de comunicação de estudantes ou profissionais da saúde. Para tanto, foi realizada uma revisão de escopo que incluiu estudos de validação de instrumentos para avaliação de habilidades de comunicação de estudantes/profissionais da área da Saúde. Foram identificados quatro instrumentos, traduzidos e validados para o português do Brasil. Validação de conteúdo, validação de construto e o teste de consistência interna foram realizados com maior frequência. Esta revisão identificou um número reduzido de instrumentos para avaliar habilidades de comunicação e dados limitados de validade e confiabilidade dos instrumentos.

Teaching communication skills to health professionals is extremely important. This study aimed to identify instruments validated for Brazilian Portuguese that assess communication skills of health students or professionals. We carried out a scoping review that included validation studies of instruments for assessing communication skills of students/professionals from the area of Health. Four instruments were identified, translated into Brazilian Portuguese and validated for this language. Content validation, construct validation and the internal consistency test were the most frequently performed ones. This review identified a reduced number of instruments to assess communication skills and limited data about the instruments’ validity and reliability.

La enseñanza de habilidades de comunicación es indispensable para los profesionales de la salud. El objetivo de este estudio fue identificar instrumentos validados en portugués de Brasil que evalúan habilidades de comunicación de estudiantes o profesionales de la salud. Para ello, se realizó una revisión de alcance que incluyó estudios de validación de instrumentos para evaluación de habilidades de comunicación de estudiantes/profesionales del área de la salud. Se identificaron cuatro instrumentos, traducidos y validados al portugués de Brasil. La validación de contenido, la validación del constructo y el test de consistencia interna se realizaron con mayor frecuencia. Esta revisión identificó un número reducido de instrumentos para evaluar habilidades de comunicación y datos limitados de validez y confiabilidad de los instrumentos.