RESUMO Este trabalho avaliou a influência da termorretificação na usinagem das madeiras de Corymbia citriodora e Pinus elliottii. O tratamento térmico foi realizado durante 6h nas temperaturas de 100°C, 140°C, 160°C, 180°C e 200°C. Foram avaliados a potência de corte, e rugosidade Ra e Rt das superfícies torneadas com três diferentes ferramentas. A potência se mostrou menor para a espécie de Pinus elliottii. A rugosidade se apresentou menor para a espécie de Corymbia citriodora. A rugosidade Rt e Ra, se apresentaram menor para a tempertatura de tratamento térmico de 180°C.

ABSTRACT This study evaluated the influence of thermal rectification in machining Corymbia citriodora and Pinus elliottii. The heat treatment was carried out for 6 hours at temperatures of 100°C, 140°C, 160°C, 180°C and 200°C and evaluated the performance of machining in three different material cutting tools, polished and hard metal carbide with TiB2 coating. The cutting power and roughness Ra and Rt of the machined surfaces with three different tools were evaluated. The power has proven lower for Pinus elliottii species. The roughness was lower for Corymbia citriodora wood. The roughness Ra and Rt were lower for heat treatment temperature of 180°C.

Este trabalho apresenta a Educação Corporativa - EC nas organizações brasileiras, como uma forma de aprendizado contínuo, apesar dessa prática ainda estar em fase de amadurecimento no País. O objetivo da pesquisa é avaliar as etapas da implementação do processo da EC através de um estudo multicaso. Foi observado que a implementação da unidade de EC deve levar em consideração a singularidade de cada empresa, com suas características e especificidades. Pode-se concluir que a maioria das empresas desse estudo indicou que a implementação foi realizada após decisão dos dirigentes como a etapa inicial. Mesmo inexistindo uma fórmula capaz de atender às especificações das mais diversas organizações, houve uma sequência lógica para a estruturação e implementação da unidade.

This study presents the corporate education (CE) in Brazilian organizations as a means of continuous learning, despite the fact that this practice is still under development in the country. The purpose of this research was to analyze the implementation stages of the CE process through a multi-case study. It was possible to observe that the CE unit implementationshould consider the singularities of each company, with its characteristics and specificities. It is possible to conclude that most enterprises in this study indicated that the implementation was carried out after the executives' decision as the first phase. Although there is no formula capable of meeting the specifications of all organizations, there was a logical sequence for the structuring and implementation of the unit.