RESUMO Autoetnografia é o estudo da cultura através do estudo de si (ELLIS, 2004; ELLIS et al, 2011). Nesse artigo, exploramos o valor da autoetnografia no estudo dos letramentos acadêmicos. Recorremos à nossa experiência como etnógrafas para fornecer exemplos ilustrativos. Mostramos como a autoetnografia tem propiciado a compreensão dos papeis do lugar e do espaço no desenvolvimento da escrita acadêmica em diferentes países e entre inglês e espanhol (OLMOS-LÓPEZ, 2019). Descrevemos o valor da autoetnografia no estudo da escrita acadêmica (TUSTING et al., 2019). Também refletimos juntas sobre nossa própria jornada de desenvolvimento como escritoras acadêmicas, enfatizando como uma relação de mentoria foi fundamental em ambas as trajetórias. O artigo busca defender o valor da autoetnografia como abordagem para o estudo dos letramentos acadêmicos, particularmente por lançar luz em questões relacionadas à identidade e experiência pessoal.

ABSTRACT Autoethnography is the study of culture through the study of self (ELLIS, 2004; ELLIS et al, 2011). In this paper, we explore the value of autoethnography in the study of academic literacies. We draw on our own experiences as ethnographers and autoethnographers of literacy to provide illustrative examples. We show how autoethnography has provided a fresh understanding of the role of place and space in developing academic writing across countries and between English and Spanish (OLMOS-LÓPEZ, 2019). We discuss the value of team autoethnography in researching academic writing (TUSTING et al., 2019). And we reflect together on our own journey of development as academic writers, showing how a mentoring relationship has been part of both of our trajectories. The paper aims to argue for the value of autoethnography as an approach to studying academic literacy practices, particularly in providing insight into identity and personal experience.