RESUMEN El artículo presenta un dispositivo clínico-político de cuidado anti racista en la escuela, a partir de las relaciones raciales presentes en este espacio y de la maternidad racial, que nos muestra el desafío enfrentado por madres de hijos negros y de hijas negras que sufren alguna situación de racismo en la escuela. La pesquisa-intervención tiene como método la cartografía, por medio de entrevistas individuales semiestructuradas y grupo focal. Los resultados presentan las narrativas marcantes de madres negras y blancas sobre la situación de racismo vividas por el hijo, por la hija; los tipos de racismo presentes en las situaciones ocurridas en la escuela; los posicionamientos de las madres en las escuelas sobre la situación de racismo; y las posibles estrategias para la construcción de prácticas de educación anti racistas efectivas para el contexto escolar. Como herramienta complementar reflexiva, fue producido un documentario con las declaraciones de algunas madres participantes de la pesquisa-intervención sobre los dolores maternales. clínicopolítico clínico político escuela racial pesquisaintervención pesquisa intervención cartografía focal hijo hija escolar reflexiva maternales

ABSTRACT The paper presents a clinical-political dispositif of anti-racist care at school, arising from the racial relations that take place in this space and from racial maternity, which shows us the challenge faced by mothers of black children that have gone through any racist situation at school. The intervention research has cartography as its method, using semi- structured individual interviews and focal groups. The results show the striking narratives of white and black mothers about the racism experienced by their sons, by their daughters; the types of racism involved in these situations at school; the attitudes of mothers at school with regard to the racism situation; and possible strategies for building effective anti-racist educational practices in the school context. As an additional reflexive tool, a documentary was produced based on the testimonies of some of the mothers taking part in the intervention research about their suffering. clinicalpolitical clinical political antiracist anti maternity method semi groups sons daughters context tool suffering

RESUMO O artigo apresenta um dispositivo clínico-político de cuidado antirracista na escola, baseado nas relações raciais presentes neste espaço e na maternidade racial, que nos mostra o desafio enfrentado por mães de filhos negros e de filhas negras que sofreram alguma situação de racismo na escola. A pesquisa-intervenção tem como método a cartografia, por meio de entrevistas individuais semiestruturadas e grupo focal. Os resultados apresentam as narrativas marcantes de mães negras e brancas sobre a situação de racismo vivenciada pelo filho, pela filha; os tipos de racismo presentes nas situações ocorridas na escola; os posicionamentos das mães nas escolas sobre a situação de racismo; e as possíveis estratégias para a construção de práticas de educação antirracistas efetivas para o contexto escolar. Como ferramenta complementar reflexiva, foi produzido um documentário com os depoimentos de algumas mães participantes da pesquisa-intervenção sobre as dores maternas. clínicopolítico clínico político escola racial pesquisaintervenção pesquisa intervenção cartografia focal filho filha escolar reflexiva maternas

RESUMEN La percepción de los docentes de educación básica sobre su salud mental fue el enfoque de esta investigación. El objetivo de esta investigación cuantitativa fue comprender de esas percepciones las condiciones de salud mental de escuelas públicas en el interior de RS, Brasil. El método de la recolecta de datos utilizado fue un cuestionario adaptado del Protocolo de Atención a la Salud Mental y Labor respondido por 249 profesores. Se realizó el análisis de los datos por intermedio del software Statistical Package for the Social Sciences - SPSS 18. Se encontró, como principales resultados, que índices de satisfacción, motivación e identidad con la actividad docente son muy significativos. Los profesores indican comprometimiento con el trabajo, valoran la profesión, pero se quejan de que socialmente no son valorizados, sin embargo, paradoxalmente están muy medicados. RS Brasil 24 18 encontró resultados satisfacción significativos trabajo profesión valorizados embargo medicados 2 1

RESUMO A percepção dos docentes de Ensino Fundamental sobre a sua saúde mental foi o foco desta pesquisa. Trata-se de uma pesquisa quantitativa que procura compreender as percepções das condições de saúde mental de escolas públicas no interior do Rio Grande do Sul, Brasil. O método da coleta de dados utilizado foi um questionário adaptado do Protocolo de Atenção à Saúde Mental e Trabalho respondido por 249 professores. Realizou-se a análise dos dados por intermédio do software Statistical Package for the Social Sciences - SPSS 18. Encontrou-se, como principais resultados, que índices de satisfação, motivação e identidade com a atividade docente são muito significativos. Os professores indicam comprometimento com o trabalho, valorizam a profissão, mas queixam-se de que socialmente não são valorizados, mas paradoxalmente estão muito medicados. Tratase Trata se Sul Brasil 24 Realizouse Realizou 18 Encontrouse, Encontrouse Encontrou se, Encontrou-se resultados satisfação significativos trabalho profissão queixamse queixam valorizados medicados 2 1

ABSTRACT The perception of Elementary School teachers about their mental health was the focus of this research. This is a quantitative research that seeks to understand the perceptions of mental health conditions in public schools in the interior of Rio Grande do Sul, Brazil. The data collection method used was a questionnaire adapted from the Mental Health and Work Protocol answered by 249 teachers. Data analysis was carried out using the Statistical Package for the Social Sciences - SPSS 18 software. It was found, as main results, that satisfaction, motivation and identity indices with the teaching activity are very significant. Teachers indicate commitment to work, value the profession, but complain that socially they are not valued, but paradoxically are heavily medicated. Sul Brazil 24 1 software found results satisfaction significant work profession valued medicated 2

Resumo O objetivo deste estudo consiste em revisar as produções acadêmicas publicadas nos últimos dez anos, sobre a automutilação na adolescência e suas repercussões na vivência escolar. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa da literatura a partir das bases de dados Scielo e Scopus. Como resultados, destaca-se a identificação de 13 artigos, os quais foram analisados através das categorias: i) perspectiva do professor, tendo como base os desafios enfrentados e as contribuições do contexto escolar em casos de automutilação; e ii) fatores desencadeantes relacionados à automutilação. Conclui-se que para os adolescentes o ato de automutilar-se é uma forma de comunicação consigo mesmos e com os outros, sendo um movimento solitário e ao mesmo tempo sinalizador do sofrimento psíquico que estão vivenciando, o qual pode ser observado e experienciado de diversas formas. A palavra, o gesto, a vivência e as atitudes como um todo, individuais e coletivas, são consideradas como fatores geradores tanto da aceitação de suas questões psíquicas, como ocasionadores do ato de auto mutilar-se. Nesse sentido, a percepção da família e do professor tornou-se um movimento importante, na visão dos adolescentes, pois ambos têm condições de ajudá-los, oferecendo suporte, apoio, acolhimento e escuta, essenciais para enfrentarem o período conturbado que estão vivendo. anos Scopus resultados destacase destaca se 1 artigos categorias i ii Concluise Conclui automutilarse automutilar outros vivenciando formas palavra gesto todo coletivas psíquicas mutilarse. mutilarse mutilar se. mutilar-se sentido tornouse tornou importante ajudálos, ajudálos ajudá los, los ajudá-los suporte apoio escuta vivendo

Abstract The aim of this study consists of revising academic productions published over the last ten years regarding self-mutilation in adolescence and its repercussions for school life. The methodology employed was the integrative literature review, gathering papers from Scielo and Scopus database. As a result, 13 papers were highlighted, which were analyzed through the following categories: i) the teacher’s perspective, based on the challenges faced and the contributions from the school environment in self-injury cases; and ii) triggering factors related to self-injury. It can be concluded that for the teenagers the act of self-injuring is a way of communicating with themselves and with others, being at once a lonely move but also a sign of the psychological suffering they are experiencing, which can be observed and lived in a variety of ways. The words, gestures, experiences and actions in a whole, individual or collective, are considered as factors that can either promote acceptance of their psychological issues or can lead them to injure themselves. Regarding this, the teacher and family’s perception has become an important movement, in the teenagers’ perspective, because both possess conditions to help the teenagers in this issue, offering support, assistance, care and listening, essential so that they could face the troubled period they are going through. selfmutilation self mutilation life review database result 1 highlighted categories i teachers s perspective selfinjury injury cases ii selfinjury. injury. selfinjuring injuring others experiencing ways words gestures whole collective familys family movement issue support assistance listening