Resumen El estudio analizó la inserción de la educación ambiental en las escuelas públicas de Paraná ubicadas en el Centro Regional de Toledo. Se aplicó una matriz de indicadores, compuesta por cuatro dimensiones (Gestión Democrática y Participativa, Currículo, Espacio Físico y Comunidad) en 59 escuelas, correspondientes al 64,13% de las instituciones registradas. Los resultados indicaron que las escuelas relatan el desarrollo de acciones en educación ambiental. Sin embargo, los recursos financieros y humanos asignados a este campo y la aproximación de las escuelas con las comunidades aledañas eran frágiles. El instrumento utilizado permitió tener una visión general de cómo las escuelas perciben y actúan con la educación ambiental. Sin embargo, se necesitan estudios más amplios para comprender de manera más profunda la inserción de la educación ambiental en el área de estudio. Toledo indicadores Gestión Participativa Currículo Comunidad 5 6413 64 13 64,13 registradas embargo frágiles 641 6 1 64,1 64,
Abstract The present study is an analysis of the environmental education insertion in state schools, in Toledo regional Center. A matrix of indicators comprising four dimensions (Democratic and Participatory Management, Discipline Matrix, Physical Space and Community) were applied in 59 schools; it corresponds to 64.13% of the registered institutions. Results have shown that schools report to develop actions in environmental education. However, financial and human resources destined to this field, as well as schools’ proximity to surrounding communities, are weak. The herein used instrument provided an overview of how schools perceive, and act in, environmental education. However, broader studies remain essential to help better understanding environmental education insertion in this study field, in a deeper way. Center Democratic Management Matrix Community 5 6413 64 13 64.13 institutions However field communities weak perceive way 641 6 1 64.1 64.
Resumo O estudo analisou a inserção da educação ambiental nas escolas estaduais do Paraná, situadas no Núcleo Regional de Toledo. Aplicou-se uma matriz de indicadores, composta por quatro dimensões (Gestão Democrática e Participativa, Currículo, Espaço Físico e Comunidade) em 59 escolas, correspondendo a 64,13% das instituições cadastradas. Os resultados indicaram que as escolas relatam o desenvolvimento de ações em educação ambiental. No entanto, os recursos financeiros e humanos destinados a este campo e a aproximação das escolas com as comunidades do entorno apresentaram fragilidade. O instrumento utilizado permitiu traçar um panorama de como as escolas percebem e atuam com educação ambiental. Todavia, estudos mais amplos são necessários para compreender a inserção da educação ambiental na área de estudo de forma mais aprofundada. Paraná Toledo Aplicouse Aplicou se indicadores Gestão Participativa Currículo Comunidade 5 6413 64 13 64,13 cadastradas entanto fragilidade Todavia aprofundada 641 6 1 64,1 64,