Résumé Cet article analyse les possibilités de mobilité académique internationale dans le contexte actuel de la pandémie de Covid-19. Il discute également l'avenir de l'enseignement supérieur, la situation de la mobilité académique en temps de pandémie et l'offre de mobilité virtuelle internationale, en considérant le scénario mondial du Covid-19 et son impact sur les relations et les formes d'apprentissage. L'étude théorique et réflexive revêt un caractère exploratoire et s'appuie fondamentalement sur des ressources bibliographiques. On observe les effets de la mobilité académique internationale sur la vie et la mobilité des étudiants et sur les nouvelles possibilités qui s’ouvrent dans le champ de la coopération internationale entre institutions universitaires du monde entier.

Abstract This article examines the possibilities of international academic mobility in the current context of the covid-19 pandemic. It also discusses the future of higher education, the situation of academic mobility during the pandemic and the offer of international virtual mobility, considering the global context of covid-19 with its impact on relationships and forms of learning. The theoretical and reflective study assumes an exploratory character and is based on bibliographic resources. We observe the effects of international academic mobility on the life and mobility of students and the new possibilities that open up for international cooperation between university institutions around the world.

Resumen Este artículo analiza las posibilidades de la movilidad académica internacional en el contexto actual de la pandemia covid-19. También se discute el futuro de la educación superior, la situación de la movilidad académica durante la pandemia y la oferta de movilidad virtual internacional, considerando el contexto mundial del covid-19 con su impacto en las relaciones y formas de aprendizaje. El estudio teórico y reflexivo, asume un carácter exploratorio y se basa en recursos bibliográficos. Observamos los efectos de la movilidad académica internacional en la vida y la movilidad de los estudiantes y en las nuevas posibilidades que se abren para la cooperación internacional entre instituciones universitarias de todo el mundo.

Resumo Este artigo analisa as possibilidades da mobilidade acadêmica internacional no contexto atual de pandemia covid-19. Discute também o futuro da educação superior, da situação da mobilidade acadêmica durante a pandemia e da oferta da mobilidade virtual internacional, considerando o cenário mundial do covid-19 com seu impacto nas relações e formas de aprendizado. O estudo teórico e reflexivo, assume um caráter exploratório e baseia-se em recursos bibliográficos. Observamos os efeitos da mobilidade acadêmica internacional para a vida e a mobilidade dos estudantes e as novas possibilidades que se abrem para a cooperação internacional entre instituições universitárias em todo o mundo.

RESUMEN A partir de datos recuperados de la historia de vida de Virgínia Bicudo, pretendemos en este ensayo explicar las intersecciones entre las contribuciones académicas de la autora y su experiencia como mujer negra, comparando estos aspectos a la luz del concepto de ‘outsider within’, de Patricia Hill collins. El análisis aquí propuesto se originó a partir de los hallazgos de la revisión bibliográfica de una tesis de maestría y pretendió demostrar que el autor, debido a la adopción de una concepción biopsicosocial del ser humano, tanto en las ciencias sociales como en el psicoanálisis, puede ser visto como un ‘outsider inside’, por haber construido una teoría social crítica y contrahegemónica a partir de preocupaciones sobre la realidad social brasileña a partir de su propia experiencia. Esta perspectiva se atestigua en la reciente recuperación de su legado, y en la crítica a los procesos de silenciamiento incrustados en las opresiones interseccionales, a los que fue sometida su producción. Bicudo negra outsider within, within , within’ collins autor humano psicoanálisis inside, inside inside’ legado interseccionales producción

ABSTRACT Based on data retrieved from Virgínia Bicudo’s life story, we aim, in this essay, to explain the intersections between the author’s academic contributions and her experience as a black woman, comparing these aspects from the perspective of Patricia Hill Collins’s concept of ‘outsider within’. The objective is to demonstrate that the author, due to the adoption of a biopsychosocial conception of the human being, both in the social sciences and in psychoanalysis, can be seen as an ‘outsider within’, for having built a critical and counter-hegemonic social theory from the concerns about the Brazilian social reality arising from her own experience. This perspective is attested in the recent recovery of her legacy, including the critique of silencing processes embedded in intersectional oppressions, to which her production was subjected. Bicudos Bicudo s story aim essay authors author woman Collinss Collins outsider within. within . within’ being psychoanalysis within, , counterhegemonic counter hegemonic legacy oppressions subjected

RESUMO Com base nos dados recuperados da história de vida de Virgínia Bicudo, objetivamos, neste ensaio, explicitar os intercruzamentos entre as contribuições acadêmicas da autora e a sua vivência de mulher negra, cotejando esses aspectos à luz do conceito de outsider within, de Patricia Hill Collins. A análise aqui proposta tencionou demonstrar que a autora, pela adoção de uma concepção biopsicossocial do ser humano tanto nas ciências sociais quanto na psicanálise, pode ser vista como uma outsider within por ter construído uma teoria social crítica e contra-hegemônica, dadas as inquietações sobre a realidade social brasileira advindas da sua própria experiência. Tal perspectiva é atestada na recuperação recente do seu legado e na crítica aos processos de silenciamento embebidos em opressões interseccionais, aos quais sua produção foi submetida. Bicudo objetivamos ensaio negra Collins psicanálise contrahegemônica, contrahegemônica contra hegemônica, hegemônica contra-hegemônica experiência interseccionais submetida

Resumo Neste artigo, propomos uma leitura compreensiva da primeira experiência afetivo-sexual com intercurso genital - “primeira vez” - de universitários/as de duas gerações distintas, através das categorias analíticas ator/atriz, cena, cenário e roteiro. Com esse propósito, realizamos, inicialmente, uma breve apresentação dessas categorias, conforme as entendemos a partir da Teoria Dramatúrgica de Erving Goffman e da Teoria dos Scripts Sexuais de Jonh Gagnon e William Simon, ambas herdeiras da tradição interacionista da Escola de Chicago. Em seguida, compartilhamos alguns dos resultados de uma pesquisa de cunho etnográfico, que teve como um de seus objetivos a compreensão dos significados construídos pelos/as entrevistados/as em torno de suas primeiras experiências afetivo-sexuais, bem como dos cenários culturais que guiaram suas cenas de “primeira vez”, conforme sua posição geracional e de gênero.

Abstract We propose in this paper a comprehensive reading of the first affective-sexual experience with genital intercourse - the “first time” - of university students from two different generations, using the analytical categories of actor / actress, scene, scenery and scripts. With this purpose, we initially perform a brief presentation of those categories based on our understanding of Erwin Goffman’s Dramaturgical Theory and on John Gagnon’s and William Simon’s Theory on Sexual Scripts, both heirs of the interactionist tradition of the School of Chicago. We then share some of the results of an ethnographic research which aimed, as one of its goals, to understand the meanings constructed by the interviewed subjects of both genders around their first affective-sexual experiences, as well as of the cultural sceneries that guided their “first time” scenes, according to their generational and gender positions.

Resumen En este artículo, proponemos una lectura comprensiva de la primera experiencia afectivo-sexual con intercambio genital - “primera vez” - de universitarios/as de dos generaciones distintas, a través de las categorías analíticas actor/actriz, escena, escenario y guión. Con este propósito, realizamos, inicialmente, una breve presentación de estas categorías, conforme las entendemos a partir de la Teoría Dramatúrgica de Erving Goffman y de la Teoría de los Scripts Sexuales de Jonh Gagnon y William Simon, ambas herederas de la tradición interaccionista de la Escuela de Chicago. En seguida, compartiremos algunos de los resultados de una investigación de cuño etnográfico, que tuvo como uno de sus objetivos la comprensión de los significados construidos por los/las entrevistados/as en torno a sus primeras experiencias afectivo-sexuales, así como de los escenarios culturales que guiaron sus escena de la “primera vez”, conforme su posición generacional y de género.