The Brazilian Professional and Technological Education, in recent years, especially from 2000 to 2016, has been undergoing transformations arising from public policies designed to expand and restructure it. Facing these transformations, vocational schools are challenged to rethink and re-signify the way they maintain a link with society. Several aspects need to be observed and questioned in order to contribute to the permanence and success of students in vocational schools. The student dropout is one of the problems faced in professional education, influenced by several factors that weigh on the student's decision to stay or not in the course. Among these elements, pedagogical practices and their relationship with learning and student motivation stand out, providing a greater involvement with the educational institution. The objective of this study was to analyze the influence of the pedagogical teaching practices on the students' dropout in the Electromechanics Technical Course of IFCE/Pecém Advanced Campus. This research was classified, methodologically, as applied, with a qualitative approach, with exploratory characteristics and developed through a bibliographic survey, case studies and experience reports. The results obtained allowed for a better understanding of the occurrence of dropout in the course, listing its possible motivations. It was verified the great importance of pedagogical practices for the permanence of students in the course, because they contribute significantly to the process of teaching and learning.
La Educación Profesional y Tecnológica brasileña, en los últimos años, especialmente entre 2000 y 2016, ha pasado por transformaciones derivadas de las políticas públicas destinadas a su expansión y reestructuración. Ante estas transformaciones, los centros de formación profesional se enfrentan al reto de repensar y resignificar su forma de mantener un vínculo con la sociedad. Es necesario observar y cuestionar varios aspectos para contribuir a la permanencia y el éxito de los alumnos en las escuelas de formación profesional. El abandono de los alumnos es uno de los problemas a los que se enfrenta la formación profesional, en el que influyen varios factores que pesan en la decisión del alumno de permanecer o no en el curso. Entre estos elementos, destacamos las prácticas pedagógicas y su relación con el aprendizaje y la motivación de los alumnos, proporcionando una mayor implicación con la institución educativa. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de las prácticas pedagógicas de enseñanza en el abandono de los alumnos del Curso Técnico de Electromecánica del IFCE/ Campus Avanzado de Pecém. Esta investigación fue clasificada, metodológicamente, como aplicada, con un enfoque cualitativo, con características exploratorias y desarrollada a través de un relevamiento bibliográfico, estudios de casos y relatos de experiencias. Los resultados obtenidos permitieron comprender mejor la ocurrencia de la deserción en el referido curso, enumerando sus posibles motivaciones. Se verificó la gran importancia de las prácticas pedagógicas para la permanencia de los alumnos en el curso, porque contribuyen significativamente al proceso de enseñanza y aprendizaje.
A Educação Profissional e Tecnológica brasileira, nos últimos anos, principalmente de 2000 a 2016, vem passando por transformações oriundas de políticas públicas elaboradas visando a sua expansão e reestruturação. Frente a essas transformações, as escolas profissionalizantes são desafiadas a repensar e ressignificar a forma como mantêm elo com a sociedade. Vários aspectos precisam ser observados e questionados no sentido de contribuir para a permanência e sucesso dos discentes nas escolas profissionais. A evasão discente é um dos problemas enfrentados no ensino profissional, influenciada por diversos fatores que pesam na decisão do aluno em permanecer ou não no curso. Dentre esses elementos, destacam-se as práticas pedagógicas e sua relação com a aprendizagem e a motivação dos alunos, proporcionando um maior envolvimento com a instituição de ensino. O trabalho teve como objetivo analisar as influências das práticas pedagógicas docentes na evasão dos discentes no Curso Técnico de Eletromecânica do IFCE/ Campus Avançado do Pecém. A referida pesquisa foi classificada, metodologicamente, como aplicada, com uma abordagem qualitativa, com características exploratórias e desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico, estudos de casos e relatos de experiência. Os resultados obtidos possibilitaram uma melhor compreensão da ocorrência da evasão no referido curso, elencando as suas possíveis motivações. Foi verificada a grande importância das práticas pedagógicas para a permanência dos discentes no curso, pois contribuem de forma significativa para o processo de ensino e aprendizagem.
