RESUMO: O número de jovens que fazem uso das tecnologias digitais cada vez mais precocemente tem aumentado de forma significativa. Considerando que o uso inadequado e abusivo das tecnologias pode ser prejudicial em várias dimensões da vida humana, será apresentada e discutida neste artigo a sistematização das etapas do desenvolvimento e da validação de um instrumento que objetiva mensurar indicativos de vulnerabilidade digital entre estudantes do Ensino Médio. A construção do Questionário de Identificação de Vulnerabilidade Digital (Q-IVD) está fundamentada na literatura, sendo escolhido o tipo de validação de conteúdo para avaliar, por meio do método Delphi, o julgamento de especialistas acerca dos conteúdos presentes no instrumento. Participou desse processo de validação um painel de especialistas composto por 26 juízes com formação e atuação nos campos da educação e saúde, e, posteriormente, amostras de estudantes que contribuíram com a análise semântica das questões e a aplicação-piloto do questionário para realização de análises e testes estatísticos, cabendo destacar que todas essas etapas ocorreram durante o período pandêmico. O Q-IVD obteve ótimos resultados nos processos de validação, com Índice de Validade de Conteúdo (IVC) acima de 0,80 em todas as questões e categorias, e teve sua confiabilidade e consistência comprovadas mediante o coeficiente alpha de Cronbach 0,821. A versão final do Q-IVD contém 24 questões distribuídas em quatro categorias, e, durante o processo de validação, foram evidenciados indícios de esse instrumento ter aplicabilidade validada também para diferentes públicos, mediante aprimoramento e adaptações transculturais, para investigar correlações diversas juntamente com outros instrumentos de pesquisa e análises estatísticas. RESUMO significativa humana Médio QIVD Q IVD (Q-IVD literatura avaliar Delphi 2 saúde posteriormente aplicaçãopiloto aplicação piloto estatísticos pandêmico IVC (IVC 080 0 80 0,8 categorias 0821 821 0,821 públicos transculturais estatísticas 08 8 0, 082 82 0,82

ABSTRACT: The number of young people using digital technologies at an earlier age has increased significantly. Considering that the inappropriate and abusive use of technologies can harm several dimensions of human life, this article presents and discusses the systematization of the development stages and the validation of an instrument that aims to measure digital vulnerability indicators among high schoolers. Based on the literature, the construction of the Digital Vulnerability Identification Questionnaire (DVI-Q) chooses, through the Delphi method, the type of content validation to evaluate the specialists' judgment about the contents in the instrument. A panel of 26 experts with training and experience in the education and health fields participated in this validation process. Further, samples of students participated, contributing to the semantic analysis of the questions and pilot application of the questionnaire to analyze and test the statistics. All these steps occurred during the pandemic period. The DVI-Q reached excellent results in the validation processes, with a Content Validity Index above 0.80 in all questions and categories. Its reliability and consistency was proven through Cronbach's alpha coefficient of 0.821. The final version of the DVI-Q contains 24 questions divided into four categories. During the validation process, evidence showed that this instrument could also be applied to different audiences to investigate different correlations, other research instruments, and statistical analyzes, after some improvements and cross-cultural adaptations. ABSTRACT significantly life schoolers literature DVIQ DVI Q (DVI-Q chooses method specialists 2 process Further statistics period processes 080 0 80 0.8 categories Cronbachs Cronbach s 0821 821 0.821 correlations instruments analyzes crosscultural cross cultural adaptations 08 8 0. 082 82 0.82

RESUMEN: El número de jóvenes que utilizan las tecnologías digitales a una edad más temprana ha aumentado significativamente. Y considerando que el uso inapropiado y abusivo de las tecnologías puede ser perjudicial en varias dimensiones de la vida humana, este artículo presentará y discutirá la sistematización de las etapas de desarrollo y de la validación de un instrumento que tiene como objetivo medir indicadores de vulnerabilidad digital entre estudiantes de la secundaria. La construcción del Cuestionario de Identificación de Vulnerabilidad Digital (Q-IVD) se basa en la literatura, eligiendo el tipo de validación de contenido para evaluar, a través del método Delphi, el juicio de especialistas sobre los contenidos presentes en el instrumento. En este proceso de validación participó un panel de expertos compuesto por 26 jueces con formación y experiencia en los campos de la educación y la salud, y posteriormente, muestras de estudiantes que contribuyeron con el análisis semántico de las preguntas y la aplicación piloto del cuestionario para realizar los análisis y estadísticas de pruebas, destacando que todos estos pasos ocurrieron durante el período de pandemia. El Q-IVD obtuvo excelentes resultados en los procesos de validación, con un Índice de Validez de Contenido (IVC) superior a 0,80 en todas las preguntas y categorías, y comprobó su confiabilidad y consistencia a través del coeficiente alfa de Cronbach 0,821. La versión final del Q-IVD contiene 24 preguntas divididas en cuatro categorías, y durante el proceso de validación se mostró evidencia de que este instrumento también ha sido validado para su aplicabilidad a diferentes audiencias, a través de mejoras y adaptaciones transculturales, para investigar diferentes correlaciones junto con otros instrumentos de investigación y análisis estadísticos. RESUMEN significativamente humana secundaria QIVD Q IVD (Q-IVD literatura evaluar Delphi 2 salud posteriormente pruebas pandemia IVC (IVC 080 0 80 0,8 categorías 0821 821 0,821 audiencias transculturales estadísticos 08 8 0, 082 82 0,82

The number of children and adolescents who make use of digital technologies at an increasingly early age has increased significantly. And considering that the inappropriate and abusive use of technologies can be harmful in several dimensions of human life, the systematization of the stages of development and validation of an instrument that aims to measure indicators of digital vulnerability among students of the 3rd year of the High school. The construction of the Digital Vulnerability Identification Questionnaire (Q-IVD) is based on the literature, and the type of content validation was chosen to evaluate, through the Delphi method, the judgment of experts about the contents present in the instrument. A panel of experts composed of 26 judges with training and experience in the fields of education and health participated in this validation process, and later, a group of students who contributed to the semantic analysis of the issues. The final version of the Q-IVD contains 24 questions distributed in four categories, and during the validation process, it was evidenced that this instrument has validated applicability also for different audiences, through improvement and cross-cultural adaptations, to investigate different correlations together with other research instruments. and statistical analysis.

El número de niños, niñas y adolescentes que hacen uso de las tecnologías digitales a una edad cada vez más temprana ha aumentado significativamente. Y considerando que el uso inapropiado y abusivo de las tecnologías puede ser nocivo en varias dimensiones de la vida humana, se realizó la sistematización de las etapas de elaboración y validación de un instrumento que tiene como objetivo medir indicadores de vulnerabilidad digital entre estudiantes del 3° año de la Enseñanza Media. . La construcción del Cuestionario de Identificación de Vulnerabilidad Digital (Q-IVD) se basa en la literatura, y el tipo de validación de contenido fue elegido para evaluar, a través del método Delphi, el juicio de expertos sobre los contenidos presentes en el instrumento. En este proceso de validación participó un panel de expertos compuesto por 26 jueces con formación y experiencia en los campos de la educación y la salud y, posteriormente, un grupo de estudiantes que contribuyeron al análisis semántico de los temas. La versión final del Q-IVD contiene 24 preguntas distribuidas en cuatro categorías, y durante el proceso de validación, se evidenció que este instrumento ha validado la aplicabilidad también para diferentes audiencias, a través de mejoras y adaptaciones transculturales, para investigar diferentes correlaciones junto con otros instrumentos de investigación y análisis estadístico.

O número de crianças e adolescentes que fazem uso das tecnologias digitais cada vez mais precocemente tem aumentado de forma significativa. E considerando que o uso inadequado e abusivo das tecnologias pode ser prejudicial em várias dimensões da vida humana, será apresentado e discutido neste artigo a sistematização das etapas do desenvolvimento e validação de um instrumento que objetiva mensurar indicativos de vulnerabilidade digital entre estudantes do 3º ano do Ensino Médio. A construção do Questionário de Identificação de Vulnerabilidade Digital (Q-IVD) está fundamentada na literatura, sendo escolhido o tipo de validação de conteúdo para avaliar por meio do método Delphi, o julgamento de especialistas acerca dos conteúdos presentes no instrumento. Participaram desse processo de validação um painel de especialistas composto por 26 juízes com formação e atuação nos campos da educação e saúde, e posteriormente, um grupo de estudantes que contribuíram com a análise semântica das questões. A versão final do Q-IVD contém 24 questões distribuídas em quatro categoriais, e durante o processo de validação, ficou evidenciado indícios desse instrumento ter aplicabilidade validada também para diferentes públicos, mediante aprimoramento e adaptações transculturais, para investigar correlações diversas juntamente com outros instrumentos pesquisa e análises estatísticas.