Nesse estudo apresentamos, primeiramente, aspectos dos processos de mudança de paradigma que ocorrem nas ciências naturais e suas influências nos manuais didáticos (KUHN, 2005). Em seguida, expomos resultados de um levantamento acerca de pesquisas que abordam imagens fixas no ensino de Física, buscando compreender o que tem sido considerado importante em seu uso, em especial, nos livros didáticos. Dos artigos analisados pelo presente trabalho, percebemos uma carência na discussão sobre os paradigmas da ciência transmitidos por meio de imagens em livros didáticos de Física. Pensamos ser essa uma reflexão importante, uma vez que trata da visão de mundo da ciência com que estudantes entram em contato em sua formação acadêmica e que, de alguma forma, influenciará sua atuação na vida.
In this study we present, firstly, aspects of the processes of paradigm change that occur in the natural sciences and their influence in textbooks (KUHN, 2005). Next, we expose results of a survey concerning research that approaches fixed images in Physics teaching, searching to understand what has been considered as important in its use, especially in textbooks. As from the articles analyzed by the present work, we notice a lack of discussion on the paradigms of science transmitted through images in Physics textbooks. We highlight the importance of this reflection, because it deals with the world view of science with which students get in touch in their academic life and that, somehow, will influence their performance in life.
