RESUMO Este artigo visa explorar - por meio de um olhar decolonial - conceitos, políticas e ações de internacionalização da educação superior na Universidade da Geórgia com base em uma abordagem qualitativa de pesquisa, com entrevistas individuais semiestruturadas, observações e análise documental abordando duas questões de pesquisa sobre: concepções de internacionalização da educação superior e como políticas e ações de internacionalização são percebidas na Universidade da Geórgia. Por meio da análise, três categorias substantivas foram identificadas: sujeito, lugar e pesquisa. Estas, por sua vez, expressam conceitos que sustentam políticas e ações de internacionalização. Os assuntos podem ser vistos como ponto de partida e força motriz dos processos de internacionalização. Lugares são espaços inerentemente repletos de contradições e possibilidades, reunindo participantes que podem contar com apoio e meios para construir pontes para a compreensão, atuando em esforços conjuntos interdisciplinares de pesquisa para abordar questões complexas que afetam a humanidade como um todo.
ABSTRACT This paper aims to explore - from a decolonial point of view - concepts, policies and actions of internationalization of Higher Education at the University of Georgia based on a qualitative approach with individual semi-structured interviews, observations and documental analysis addressing two research questions about: the conceptions of internationalization of Higher Education; and how internationalization policies and actions are perceived within University of Georgia. From the analysis, three substantive categories have been identified: Subject, Place and Research. Those express concepts supporting policies and actions of internationalization. Subjects can be seen as the starting point and driving force of processes of internationalization. Places are spaces inherently filled with both contradictions and possibilities, bringing together participants who count on support and means to build bridges for understanding, by acting out interdisciplinary joint efforts of research to address complex issues affecting mankind as a whole.
RESUMEN Este artículo explora - desde un punto de vista decolonial - conceptos, políticas y acciones de internacionalización de la educación superior en la Universidad de Georgia, basado en un enfoque cualitativo de investigación, con entrevistas individuales semiestructuradas, observaciones y análisis documental abordando dos cuestiones de investigación sobre: concepciones de internacionalización de la educación superior y cómo se perciben las políticas y acciones de internacionalización en la Universidad de Georgia. A partir del análisis se identificaron tres categorías sustantivas: sujeto, lugar e investigación. Esos conceptos expresos apoyan políticas y acciones de internacionalización. Los asuntos pueden ser vistos como el punto de partida y la fuerza motriz de los procesos de internacionalización. Los lugares son espacios intrínsecamente llenos de contradicciones y posibilidades, que reúnen a participantes que cuentan con apoyo y medios para construir puentes para la comprensión, actuando en esfuerzos conjuntos interdisciplinarios de la investigación para abordar problemas complejos que afectan a la humanidad en general.