RESUMO: O conceito de colonialidade repercute a presença dos padrões racistas de poder do colonialismo na realidade contemporânea. Tendo por base a Epistemologia das Macumbas e a Pedagogia das Encruzilhadas - pensadas por Luiz Rufino e Luiz Antônio Simas -, propomos o ensino encantado de ciências: uma possibilidade de transgressão da colonialidade por meio do ensino de ciências. Primeiro, posicionamos a obra de Simas e Rufino dentro do pensamento decolonial. Em seguida, discutimos os fundamentos da Epistemologia das Macumbas e da Pedagogia das Encruzilhadas, com destaque para os conceitos de encantamento e cruzo. Como conclusão, propomos o ensino encantado de ciências como projeto pautado na crítica à ocidentalidade e na construção da interculturalidade a partir das macumbas brasileiras. RESUMO contemporânea , Primeiro decolonial seguida cruzo conclusão brasileiras

ABSTRACT: coloniality is a concept that reflects colonialist power's racist patterns in contemporary context. Drawing on the Epistemology of the Brazilian Macumbas and the Pedagogy of Crossroads, formulated by Luiz Rufino and Luiz Antônio Simas, we advocate for an “enchanted” approach to science teaching: an opportunity to transcend coloniality through science education. Initially, we situate the works of the authors Simas and Rufino within decolonial thought. Subsequently, we explore the underpinnings of the Epistemology of the Brazilian Macumbas Practices and the Pedagogy of Crossroads, emphasizing the notions of “enchantment” and crossroads. We conclude the article by proposing a perspective called “enchanted” teaching of science based on critiquing western-centricity and fostering interculturality. ABSTRACT powers power s context Crossroads enchanted “enchanted education Initially thought Subsequently enchantment “enchantment crossroads westerncentricity western centricity interculturality

RESUMEN: El concepto de colonialidad refleja la presencia de los patrones de poder racistas del colonialismo en la realidad contemporánea. A partir de la Epistemología de las Macumbas y de la Pedagogía de las Encrucijadas en el pensamiento de Luiz Rufino y Luiz Antônio Simas, este estudio propone una enseñanza encantada de las ciencias, una posibilidad de transgresión de la colonialidad a través de la enseñanza de las Ciencias. Primero, se posiciona el trabajo de Simas y Rufino dentro del pensamiento decolonial, seguido de una discusión sobre los fundamentos de la Epistemología de las Macumbas y la Pedagogía de las Encrucijadas, centrándose en los conceptos de encantamiento y cruzo. El estudio concluye proponiendo la enseñanza encantada de las ciencias como un proyecto basado en una crítica a la occidentalidad y en la construcción de la interculturalidad a partir de las macumbas brasileñas. RESUMEN contemporánea Ciencias Primero decolonial cruzo brasileñas

RESUMO A exposição a contaminantes orgânicos como os hidrocarbonetos policíclicos aromáticos tem atraído considerável atenção devido aos efeitos dessas substâncias sobre a saúde humana, o ambiente e o desenvolvimento vegetal. O presente estudo objetivou avaliar a influência do fenantreno e do benzo[a]pireno sobre a germinação e o desenvolvimento pós-seminal in vitro de R. graveolens. Sementes comerciais descontaminadas foram inoculadas em tubos de ensaio com meio MS suplementado com 0 (controle); 1,0; 5,0 e 10,0 mg L-1 de fenantreno e 0 (controle); 0,001; 0,01 e 0,1 mg L-1 de benzo[a]pireno. Foram avaliados a porcentagem de sementes germinadas, o índice de velocidade de germinação e a entropia. Após dois meses, avaliou-se o comprimento da parte aérea e radicular e contabilizou-se o número de folhas desenvolvidas. Durante o primeiro mês, a presença do fenantreno não alterou o processo germinativo, enquanto que o benzo[a]pireno na concentração de 0,01 mg L-1 proporcionou aumento significativo da germinação (p≤0,05). Durante o segundo mês, as concentrações de 5,0 mg L-1 de fenantreno e de 0,001 mg L-1 benzo[a]pireno resultaram em desenvolvimento radicular significativamente superior. Não foram detectadas diferenças significativas quanto à fitomassa, ao desenvolvimento da parte aérea e número de folhas por plântulas. Tais resultados sugerem potencial para o cultivo de R. graveolens em áreas contaminadas, nos níveis investigados.

ABSTRACT Exposure to organic contaminants, such as polycyclic aromatic hydrocarbons, has attracted considerable attention due to the effects of these substances on human health, the environment and plant development. This study aimed to evaluate the influence of phenanthrene and benzo[a]pyrene on the germination and post-seminal in vitro development of R. graveolens. Decontaminated commercial seeds were inoculated in test tubes with an MS medium supplemented with 0 (control), 1.0, 5.0 and 10.0 mg L-1 phenanthrene and 0 (control), 0.001, 0.01 and 0.1 mg L-1 benzo[a]pyrene. The percentage of germinated seeds, germination speed index and entropy were evaluated. After two months, shoot and root length were all evaluated, and the number of developed leaves was counted. During the first month, the presence of phenanthrene did not alter the germination process, whereas benzo[a]pyrene at a concentration of 0.01 mg L-1 gave a significant increase in germination (p≤0.05). During the second month, the concentrations of 5.0 mg L-1 phenanthrene and 0.001 mg L-1 benzo[a]pyrene resulted in significantly greater root development. No significant differences were found in biomass, shoot development or number of leaves per seedling. Such results suggest the potential for growing R. graveolens in contaminated areas at the levels studied.