Resumo A crise climática tem afetado negativamente pessoas de todo o mundo, entretanto, as cidades resilientes têm conseguido proteger melhor seus habitantes e, por esse motivo, vários instrumentos legais e normativos estão sendo elaborados. Assim, o objetivo deste trabalho foi propor uma metodologia de análise de riscos de desastres hidrometeorológicos com utilização de subindicadores da NBR ISO 37.123/2021 aplicados aos municípios com mais de 100 mil habitantes do Paraná, Brasil. A partir desses subindicadores, foram criados novos indicadores com as informações da Defesa Civil do Paraná e do Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econômico e Social sobre eventos anuais de tempestades extremas, calor excessivo, frio excessivo e enchentes, e o número total de atingidos anualmente nos últimos dez anos. A análise foi realizada quantitativamente por equações e gráficos. Observou-se que Araucária, Curitiba, Foz do Iguaçu, Guarapuava, Paranaguá, Ponta Grossa e São José dos Pinhais são os municípios que mais precisam se preparar para tempestades extremas, inundações, alagamentos e enxurradas. Além disso, Guarapuava tem propensão a ondas de frio, e Maringá tem tendência a fortes tempestades. Também se constatou que a NBR ISO 37.123/2021 precisa ser revista de forma a se adaptar à realidade brasileira com relação aos indicadores de desastres hidrometeorológicos. mundo entretanto motivo elaborados Assim 371232021 37 123 2021 37.123/202 10 Brasil extremas enchentes anos gráficos Observouse Observou Araucária Curitiba Iguaçu Paranaguá inundações enxurradas disso 37123202 3 12 202 37.123/20 1 3712320 20 37.123/2 371232 2 37.123/ 37123 37.123 3712 37.12 371 37.1 37.

Abstract The climate crisis has negatively affected people around the world, however, resilient cities have been able to better protect their inhabitants and, for this reason, several legal and regulatory instruments are being developed. Thus, the aim of this work was to propose a methodology for analyzing the risks of hydrometeorological disasters using sub-indicators of NBR ISO 37.123/2021 applied to municipalities with more than 100,000 inhabitants in Paraná, Brazil. In order to achieve this, we created new indicators based on annual information of extreme storms, excessive heat and cold weather and floods events, and the annual total number of people affected in the last ten years. The data were collected from Paraná Civil Defense and Paraná Institute of Economic and Social Development. The analysis was performed quantitatively by equations and graphs. We observed that cities such as Araucaria, Curitiba, Foz do Iguaçu, Guarapuava, Paranaguá, Ponta Grossa and São José dos Pinhais are the ones that most need to prepare for extreme storms and floods. Furthermore, Guarapuava is prone to cold waves and Maringá is vulnerable to strong storms. We also found that NBR ISO 37.123/2021 needs to be adapted to Brazilian reality regarding the indicators of hydrometeorological disaster. world however reason developed Thus subindicators sub 371232021 37 123 2021 37.123/202 100000 100 000 100,00 Brazil events years Development graphs Araucaria Curitiba Iguaçu Paranaguá Furthermore disaster 37123202 3 12 202 37.123/20 10000 10 00 100,0 3712320 1 20 37.123/2 1000 0 100, 371232 2 37.123/ 37123 37.123 3712 37.12 371 37.1 37.

RESUMO: A ideia deste artigo surgiu de inquietações sobre a trajetória e o potencial da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, em um momento crucial da história da humanidade, a Idade da Complexidade, em que ocorrem rápidas transformações no modo produtivo, com profundas implicações ambientais. Estudos mostram que, daqui a algumas décadas, o indivíduo não terá uma única profissão, serão constantes a criação e o desaparecimento de várias ocupações. Por esse motivo, há previsões de que, até 2050, deva surgir uma nova classe de indivíduos: os “inempregáveis”. Com isso, obviamente, os problemas sociais e econômicos advindos de todo esse processo provocarão problemas ambientais, que são o cerne da sustentabilidade. Tendo em vista esse cenário vindouro, desde o ano 2000, tem havido esforços mundiais para o atingimento das metas do desenvolvimento sustentável, inicialmente, com oito Objetivos do Milênio (ODM) e, posteriormente, com dezessete Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Levando em consideração esse contexto de transformações, o objetivo deste trabalho foi analisar as práticas de sustentabilidade como um possível caminho para o alcance da transdisciplinaridade na EPT. Para tanto, foram observados e discutidos os conceitos e as peculiaridades da EPT, da transdisciplinaridade e da sustentabilidade. Em um momento acelerado de transformações motivadas pela pandemia da Covid-19, é urgente que o projeto da EPT se modifique para acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas e das relações econômicas, sociais, políticas e culturais. Devemos, então, aproveitar esse momento ímpar na história da humanidade para desenvolver uma reforma ampla nos conteúdos e nas metodologias da EPT.

ABSTRACT: This article emerges from concerns about the trajectory and potential of Vocational and Technological Education (VTE) in Brazil at a crucial moment in human history, the Age of Complexity, in which we have rapid transformations in the production ways and severe environmental implications. Some studies show that, in a few decades, people will not have only one profession; there will be a constant creation and disappearance of several occupations. Thus, there are predictions that, by 2050, a new class of people will emerge: the “unemployable”. Furthermore, social and economic problems certainly will cause environmental problems, which are at the core of sustainability. Considering this new scenario, since 2000, there have been worldwide efforts to achieve sustainable development goals, initially with eight Millennium Development Goals (MDGs) and, later, seventeen Sustainable Development Goals (SDGs). In this context, the objective of this article is to analyze sustainability practices as a possible way to achieve transdisciplinarity in VTE. Therefore, we discussed the concepts and peculiarities of VTE, transdisciplinarity, and sustainability. In an accelerated moment of transformations motivated by the Covid-19 pandemic, it is urgent to change the VTE project to keep up with the rapid changes in technology and economic, social, political, and cultural relations. We must take advantage of this unique moment in human history to remodel VTE contents and methodologies.

RESUMEN: La idea de este artículo surgió de preocupaciones sobre la trayectoria y el potencial de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil en un momento crucial de la historia humana, la Era de la Complejidad, en la que ocurren rápidas transformaciones en el modo productivo y con profundas implicaciones ambientales. Los estudios muestran que dentro de unas décadas el individuo no tendrá una sola profesión, la creación y desaparición de oficios será constante. Por esta razón, hay predicciones de que en 2050 surgirá una nueva clase de personas: los “inempleables”. Y, por supuesto, los problemas sociales y económicos provocarán problemas medioambientales, lo que constituye el núcleo de la sostenibilidad. De cara a este nuevo escenario, desde el año 2000, se han realizado esfuerzos a nivel mundial para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible, inicialmente con ocho Objetivos del Milenio (ODM) y, posteriormente, con diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En este contexto, el objetivo de este trabajo fue analizar las prácticas de sostenibilidad como una posible vía para lograr la transdisciplinariedad en el EPT. Por ello, se visitaron y debatieron los conceptos y peculiaridades del EPT, la transdisciplinariedad y la sostenibilidad. En un momento acelerado de transformaciones provocadas por la pandemia del Covid-19, es urgente que el proyecto EPT sea modificado para mantenerse al día con los rápidos cambios en la tecnología y en las relaciones económicas, sociales, políticas y culturales. Debemos aprovechar este momento único en la historia de la humanidad para una reforma íntima en los contenidos y metodologías del EPT.

This article emerge from concerns about the trajectory and potential of Professional and Technological Education (PTE) in Brazil at a crucial moment in human history, the Age of Complexity, in which we have rapid transformations in the productive mode and also severe environmental implications. Some studies show that in a few decades the people will not have only one profession, and the occupation creation and disappearance will be constant. For this reason, there are predictions that by 2050 a new class of people will emerge: the “unemployables”. And, of course, social and economic problems cause environmental problems, which is at the core of sustainability. About this new scenario, since the year 2000, there have been worldwide efforts to achieve sustainable development goals, initially with eight Millennium Goals (MDGs) and, later, with seventeen Sustainable Development Goals (SDGs). In this context, the objective of this article was to defend sustainability practices as a possible way to achieve transdisciplinarity in PTE. Therefore, we discussed the concepts and peculiarities of PTE, transdisciplinarity and sustainability. In an accelerated moment of transformations motivated by the COVID-19 pandemic, we can think to modified the PTE project, because that way, we will be able to keep up with the rapid changes in technology and economic, social, political and cultural relations. We must take advantage of this unique moment in human history for a remodeling in the PTE contents and methodologies.

La idea de este artículo surgió de preocupaciones sobre la trayectoria y el potencial de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil en un momento crucial de la historia humana, la Era de la Complejidad, en la que ocurren rápidas transformaciones en el modo productivo y con profundas implicaciones ambientales. Los estudios demuestran que dentro de unas décadas el individuo no tendrá una sola profesión, la creación y desaparición de oficios será constante. Por esta razón, hay predicciones de que en 2050 surgirá una nueva clase de personas: los “desempleados”. Y, por supuesto, los problemas sociales y económicos provocan problemas medioambientales, lo que constituye el núcleo de la sostenibilidad. De cara a este nuevo escenario, desde el año 2000, se han realizado esfuerzos a nivel mundial para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible, inicialmente con ocho Objetivos del Milenio (ODM) y, posteriormente, con diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En este contexto, el objetivo de este trabajo fue defender las prácticas de sustentabilidad como una posible vía para lograr la transdisciplinariedad en el EPT. Por ello, se visitaron y debatieron los conceptos y peculiaridades del EPT, la transdisciplinariedad y la sostenibilidad. En un momento acelerado de transformaciones provocadas por la pandemia COVID-19, es urgente que el proyecto EPT sea modificado para mantenerse al día con los rápidos cambios en la tecnología y en las relaciones económicas, sociales, políticas y culturales. Debemos aprovechar este momento único en la historia de la humanidad para una reforma íntima en los contenidos y metodologías del EPT.

A ideia deste artigo surgiu de inquietações sobre a trajetória e o potencial da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil em um momento crucial da história da humanidade, a Idade da Complexidade, em que ocorrem rápidas transformações no modo produtivo e com profundas implicações ambientais. Estudos mostram que daqui algumas décadas o indivíduo não terá uma única profissão, serão constantes a criação e o desaparecimento de ofícios. Por esse motivo, há previsões de que até 2050 deva surgir uma nova classe de pessoas: os “inempregáveis”. E, obviamente, os problemas sociais e econômicos provocam problemas ambientais, que é o cerne da sustentabilidade. Com vistas a esse novo cenário, desde o ano 2000, há esforços mundiais para atingimento de metas de desenvolvimento sustentável, inicialmente com oito Objetivos do Milênio (ODM) e, posteriormente, com dezessete Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Sob esse contexto, o objetivo deste trabalho foi defender as práticas de sustentabilidade como um possível caminho para o alcance da transdisciplinaridade na EPT. Para tanto, foram visitados e discutidos os conceitos e as peculiaridades da EPT, da transdisciplinaridade e da sustentabilidade. Em um momento acelerado de transformações motivadas pela pandemia de COVID-19, é urgente que o projeto da EPT se modifique para acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas e de relações econômicas, sociais, políticas e culturais. Devemos aproveitar esse momento ímpar na história da humanidade para uma reforma íntima nos conteúdos e nas metodologias da EPT.