Resumo A necessidade por professores para atuarem na educação básica brasileira, com a devida qualificação, ainda é alta. Procurando contribuir para a solução do problema, encontramos o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Este estudo, quantitativo/descritivo, debruçou-se sobre dados oriundos do Sistema UAB - números de cursos, vagas, matrículas e formados, entre 2006 a junho de 2015. Verificou-se que a maioria das vagas disponibilizadas, 68,3%, foram direcionadas à formação de professores, destas, especificamente 67,5% para formação inicial e 32,4% para complementar. A taxa de matrícula orbitou os 86%, enquanto que a de formados, foi cerca de 61%. Com base nos números foi possível concluir que o Sistema UAB procurou alcançar seu objetivo principal como política pública indutora da formação dos professores para a educação básica. Porém, conjectura-se que problemas ligados à carreira docente desestimulem os alunos a ingressarem e finalizarem os cursos, debilitando o potencial de atuação do Sistema.

Abstract Brazilian basic education still lacks qualified teachers. The Brazilian Open University System (UAB) is a branch of a public educational policy designed to address that problem. This quantitative/descriptive paper analyses UAB System statistics (2006 to June 2015), specifically regarding vacancies, enrolment and the number of students that graduate. It was revealed that 68.3% of all vacancies were allocated to teacher education courses, and within that sphere 67.5% were degree courses for basic education teachers and 32.4%, complementary courses. The enrolment percentage was around 86%, while the proportion of students graduating was around 61%. Analysis of the figures suggests that the UAB sought to achieve its main goal, as a public policy that induces teacher education for Brazilian basic education teaching staff. However, it is conjectured that problems related to the teaching profession itself discourage students from joining and from finalizing their courses, thereby weakening the potential performance of the UAB System.

Resumen La educación básica brasileña todavía carece de maestros calificados. El Sistema Universitario Abierto de Brasil (UAB) es una rama de una política educativa pública diseñada para abordar este problema. Este artículo cuantitativo / descriptivo analiza las estadísticas del Sistema UAB (2006 a junio de 2015), específicamente en lo que respecta a vacantes, inscripción y número de alumnos que se gradúan. Se encontró que el 68,3% de todas las vacantes se asignaron a cursos de formación de profesores, y en ese ámbito el 67,5% correspondía a titulaciones de docentes de educación básica y el 32,4% a cursos complementarios. El porcentaje de matrícula fue de alrededor del 86%, mientras que la proporción de estudiantes que se graduaron fue de alrededor del 61%. El análisis de las cifras sugiere que el Sistema UAB buscó alcanzar su objetivo principal, como una política pública que induce la formación docente para el personal docente brasileño de educación básica. Sin embargo, se conjetura que los problemas relacionados con la profesión docente en sí desalientan a los estudiantes de unirse y de finalizar sus cursos, debilitando así el potencial desempeño del Sistema UAB.