Resumo A educação ambiental (EA) deve ser realizada de acordo com um programa permanente, devendo ser uma fonte inspiradora para que outras disciplinas culturais e educacionais sejam orientadas em uma linha “ambientalista”. No Chile, a EE se desenvolveu, desde a década de 1970, de forma lenta e sem vincular três atores relevantes: o Estado, as universidades e as organizações não governamentais. Um programa de EE foi implementado em outros programas (e. g., desenvolvimento rural, gestão de zonas úmidas, biodiversidade e controle biológico de pragas) e seus objetivos são: (a) desenvolver pesquisa aplicada no campo da EE, (b) produzir materiais didáticos e (c) desenvolver treinamentos formais e informais em EE. O objetivo deste trabalho é apresentar três experiências planejadas de educação ambiental desde 1991 em diferentes ecossistemas e diferentes atores sociais no Chile. EA (EA permanente ambientalista. ambientalista . “ambientalista” Chile desenvolveu 1970 relevantes Estado governamentais e. (e g g. rural úmidas pragas são (a b (b c (c 199 “ambientalista 197 19 1
Abstract Environmental education (EE) must be carried out following a permanent programme, and should be a source of inspiration to encourage the incorporation of an ‘environmentalist’ line in other cultural and educational materials. EE has developed in Chile since the 1970s, but slowly, and unconnected with three important actors: the State, the universities, and non-governmental organisations. We implemented an EE programme across a set of other programmes (e.g. rural development, wetland management, biodiversity, and biological pest control), with the following objects: (a) to develop applied research in the field of EE; (b) to produce teaching materials; (c) to develop formal and informal training in EE. The object of the present work is to present three planned experiments in environmental education carried out since 1991 in different ecosystems and with different social actors. (EE ‘environmentalist environmentalist materials 1970s s slowly actors State universities nongovernmental non governmental organisations e.g. eg e g (e.g development management biodiversity control, control , control) objects (a b (b c (c 199 e.g 19 1
Resumen La educación ambiental (EA) debe llevarse a cabo de acuerdo a un programa permanente, y debe ser fuente inspiradora para que otras materias culturales y educativas se orienten en una línea “ambientalista”. En Chile la EA se ha desarrollado, desde la década del 70 del siglo XX, en forma lenta y no vinculando tres actores relevantes: el estado, las universidades, y los organismos no gubernamentales. Implementamos un programa de EA de forma transversal en otros programas (e.g., desarrollo rural, gestión de humedales, biodiversidad y control biológico de plagas) y sus objetivos son: (a) desarrollar investigación aplicada en el campo de la EA, (b) producir materiales didácticos y (c) desarrollar la capacitación formal y no formal en EA. El objetivo de este trabajo es presentar tres experiencias planificadas de educación ambiental desde 1991 en diferentes ecosistemas y distintos actores sociales. (EA permanente ambientalista. ambientalista . “ambientalista” desarrollado 7 XX relevantes estado universidades gubernamentales e.g., eg e g (e.g. rural humedales plagas son (a b (b c (c 199 sociales “ambientalista e.g. (e.g 19 e.g 1