Resumo Entre as designações de componentes (disciplinas) de estruturas curriculares de cursos de graduação em Turismo, encontram-se aquelas em que o Turismo e outras áreas de conhecimento constituem uma construção sintática, cujos termos vêm ligados por elementos como: “do”, “no”, “em”, “e” e “aplicado ao”. Assim, objetiva-se, com base em análise sintático-semântica dessas designações, depreender indiciadores de configurações de diálogo interdisciplinar estabelecido entre elas, uma vez que a essas configurações tendem a corresponder práticas pedagógicas. Considerando como supostos: 1) que o documento Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e, nele, a estrutura curricular, se constitui em materialização da dimensão intangível do currículo e que, portanto, as designações das disciplinas deveriam estar aneladas ao intricado de pressupostos norteadores subjacentes ao PPC; 2) que a linguagem, não sendo neutra, traz marcas de vozes dos sujeitos enunciador e enunciatário, de sorte que tais designações implicam sentidos para além do mero registro formal; numa pesquisa de natureza exploratória, analisaram-se, após procedimentos metodológicos de recorte, 74 estruturas curriculares e, nelas, 139 disciplinas, sendo que, percentualmente, apresentaram diferentes números de incidências das referidas construções, com predomínio de “X aplicado ao Turismo”. Nessa formulação sintática emerge uma transitividade de mão única, conferindo ao Turismo a conotação de objeto de aplicação da área X, não conotando simetria relacional no diálogo entre elas. Os resultados trazem à reflexão a pertinência das designações, tanto no que se refere à natureza do Turismo, quanto ao que as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Turismo preconizam sobre interdisciplinaridade. A própria opção pela leitura sintático-semântica como ferramenta de análise originária de competências da Linguística do Texto e de linguísticas enunciativas propiciou estender o campo de interpretações dos resultados, concorrendo para estabelecer, interdisciplinarmente, outras/novas conexões conceituais.

Abstract Among the designations of curricular components (subjects) of graduate courses in Tourism, there are some in which Tourism and other areas of knowledge make up a syntagma whose terms are linked by elements such as: “of”, “in the”, “in”, “and”, as well as “applied to”. Therefore, the objective here, based on a syntactic-semantic analysis of such designations, is to deduce dialogue configuration indexing elements that hold among them. Following methodological procedures of cut-off delimitation, a piece of research was carried out in which 74 curricula constituted by 139 subjects were analyzed, assuming that: 1) the Course Pedagogical Project (CPP) document within which the curricular structure constitutes the materialization of the intangible dimension of the curriculum and, hence, the subjects designations should be ringed together with the intricate guiding presuppositions underlying the PPC; 2) language, not being neutral, carries marks of voices of the subjects involved in the enunciation (enunciator and enunciatee), so that such designations imply meanings that go beyond the mere formal register. Different percentage numbers of the incidence of the above mentioned construção sintáticas were found, with a predominance (%) of “area X applied to Tourism”. In that syntactic formulation there is a one-way transitivity, giving Tourism a connotation of object of the application in determined area, lacking relational symmetry in the dialogue between them. Results bring to reflection the pertinence of the prefix “inter”, in the perspective of interdisciplinarity, both with reference to the nature of Tourism and to what the National Curricular Guidelines of Tourism courses state about interdisciplinarity. The option for the syntactic-semantic reading as an analysis tool, originated from Text Linguistics competences as well as from enunciative linguistics, and made it possible to expand the result interpretations, contributing to the establishment, from an interdisciplinary view, of other/new conceptual connections.

Resumen Entre las designaciones de las componentes (asignaturas) de estructuras curriculares de las carreras de graduaciones en Turismo, se encuentran aquellas en las cuales el Turismo y otras áreas del conocimiento constituyen un construção sintática, cuyos términos los ven conectados por elementos como: “do”, “no”, “em”, “e” y “aplicado ao”. Desse modo, se objetiva, en base al análisis sintáctico-semántico de tales designaciones, deprender configuraciones de diálogo establecido entre ellas. Considerando como supuestos: 1) que el documento Proyecto Pedagógico de la Carrera (PPC) y, en él, la estructura curricular, se constituye en materialización de la dimensión intangible del currículo y que, por lo tanto, las designaciones de las asignaturas deberían estar añeladas al enredado de presupuestos que nortean y que están bajo el sentido del PPC; 2) que el lenguaje, no siendo neutro, trae huellas de voces de los sujetos enunciador y de suerte que tales designaciones implican sentidos para más allá del simple registro formal; en investigación realizada, se analizaron, después de los procedimientos metodológicos de recorte, 74 estructuras curriculares y, en ellas, 139 asignaturas, siendo que, porcentualmente, presentaron diferentes números de incidencias de los referidos construção sintáticas, con predominio (%) de “área X aplicada al Turismo”. En esa formulación sintáctica hay una transitividad, de mano única, confiriendo al Turismo la connotación de objeto de aplicación del área X, no connotando simetría relacional en el diálogo entre ellas. Los resultados traen a la reflexión la pertinencia del prefijo “inter” en la perspectiva de interdisciplinaridad, tanto en la referência a la naturaleza del Turismo, cuanto a lo que las Directrices Curriculares Nacionales de las Carreras de Turismo preconizan sobre interdisciplinaridad. La propia opción por la lectura sintáctico-semántica como herramienta de análisis originaria de competencias de la Lingüística de Texto y de lingüísticas enunciativas propició extender el campo de interpretaciones de los resultados, concurriendo para establecer, interdisciplinarmente, otras/nuevas conexiones conceptuales.