RESUMO O artigo busca reconstituir encontros e reencontros com referenciais de Paulo Freire para apreender suas influências nas práticas educativas em Círculos de Cultura, mobilizando reflexões acerca da educação de pessoas trabalhadoras. Tem como suporte teórico e metodológico os referenciais da observação participante e da reconstituição de experiências por depoimentos, fontes documentais e bibliográficas. Os conceitos de memória individual e coletiva, história, lembranças e suas relações com a vida em sociedade auxiliaram na compreensão dos sentidos produzidos pelas experiências analisadas. Entre esses sentidos, foi possível perceber o caminho de ressignificação da luta pela alfabetização de adultos na defesa da escola pública para trabalhadores com Educação de Jovens e Adultos (EJA).

ABSTRACT The article seeks to reconstruct encounters and re-encounters with Paulo Freire’s references in order to understand his influences on educational practices in Culture Circles, mobilizing reflections on the education of working people. As theoretical and methodological support it brings the references of participant observation and the reconstitution of experiences through testimonies, as well as documentary and bibliographic sources. The concepts of individual and collective memory, history, memories, and their relationship with life in society helped to understand the meanings produced by the analyzed experiences. Among these meanings, it was possible to perceive the path of resignification of the struggle for adult literacy in the defense of public schools for workers with Youth and Adult Education (EJA, from the Portuguese, educação de jovens e adultos).

RESUMEN Este artículo reconstruye los encuentros y reencuentros con las referencias de Paulo Freire para aprehender sus influencias en las prácticas educativas en los Círculos de Cultura, movilizando reflexiones sobre la educación de los trabajadores. Tiene como soporte teórico y metodológico los referentes de la observación participante y la reconstitución de experiencias a través de testimonios, fuentes documentales y bibliográficas. Los conceptos de memoria individual y colectiva, historia, recuerdos y sus relaciones con la vida en sociedad ayudaron a la comprensión de los significados producidos por las experiencias analizadas. Entre estos significados, fue posible percibir el camino de resignificación de la lucha por la alfabetización de adultos en la defensa de la escolarización pública de los trabajadores a través de la educación de jóvenes y adultos (EJA; del portugués, educação de jovens e adultos).

O presente texto versa sobre a alfabetização de jovens e adultos realizada pelo Projeto AJA-Expansão, da Secretaria Municipal de Goiânia (SME), desenvolvido em parceria com a sociedade civil, universidades e outras instituições. Esse projeto configura-se na concretização de uma bandeira de luta contra o analfabetismo em Goiânia, fazendo parte de uma política pública municipal de combate emergencial e estrutural às situações de exclusão social. O texto apresenta as origens e estrutura do Projeto AJA-Expansão e o papel do Estado - como implementador de políticas públicas - e da sociedade civil, configurando-se em um movimento de educação popular.

This text explores a literacy program directed to youth and adults, the AJA-Outreach Project of the Municipal Secretariat of Goiânia, developed in partnership with the civil society, universities and other institutions. Part of a municipal public policy to overcome situations of social exclusion, at both emer gency and structural levels, it became a front to fight illiteracy in Goiânia. In addition to presenting the role of the State, which rules public policies, and of civil society, the text retraces the origins and structure of the AJA-Outreach Project, showing how it evolved to become a movement for popular education.