The digital transformation in education was strongly driven by the covid -19 pandemic that started in 2020. Despite this event having generated advances for the faster adoption of new technologies, the fact is that many countries and institutions were already dedicating efforts to promote this transformation, for example with the adoption of blended education. Each global region has specific characteristics that can impact the way this process occurs. In this sense, this study sought to identify how far we are advancing in Latin America in terms of Digital Transformation and Blended Education. In order to achieve this goal, a systematic literature review was carried out in the Scopus database over a period of 15 years, thus seeking to identify studies before the pandemic itself. The search was carried out without the delimitation in Latin America and 111 were identified that were submitted to a bibliometric analysis. This analysis allowed the identification of only seven articles that had the first author linked to an institution in the region. None of the other articles, from other regions, researched the context of Latin America. These seven articles were then considered for the discussion of the reality of the region. It was found that the small number of studies on the region does not allow an effective understanding of how this process is taking place. In this way, an opportunity was identified for future studies that address the Latin American reality.
La transformación digital en la educación estuvo fuertemente impulsada por la pandemia de covid -19 iniciada en 2020. A pesar de que este evento ha generado avances para la adopción más rápida de nuevas tecnologías, lo cierto es que muchos países e instituciones ya estaban dedicando esfuerzos para impulsar esta transformación. por ejemplo con la adopción de la educación mixta. Cada región global tiene características específicas que pueden impactar la forma en que ocurre este proceso. En este sentido, este estudio buscó identificar hasta dónde estamos avanzando en América Latina en materia de Transformación Digital y Educación Semipresencial. Para lograr este objetivo se realizó una revisión sistemática de la literatura en la base de datos Scopus durante un período de 15 años, buscando así identificar estudios anteriores a la propia pandemia. La búsqueda se realizó sin delimitación en América Latina y se identificaron 111 que fueron sometidos a un análisis bibliométrico. Este análisis permitió identificar sólo siete artículos que tuvieron el primer autor vinculado a una institución de la región. Ninguno de los otros artículos, de otras regiones, investigó el contexto de América Latina. Estos siete artículos fueron luego considerados para la discusión de la realidad de la región. Se encontró que el pequeño número de estudios sobre la región no permite una comprensión efectiva de cómo se está dando este proceso. De esta manera, se identificó una oportunidad para futuros estudios que aborden la realidadlatinoamericana.
A transformação digital na educação foi fortemente impulsionada pela pandemia de covid- 19 iniciada em 2020. Apesar deste evento ter gerado avanços para a adoção mais rápida de novas tecnologias, o fato é que muitos países e instituições já estavam dedicando esforços para promover esta transformação, por exemplo, com a adoção da educação mista. Cada região global possui características específicas que podem impactar a forma como esse processo ocorre. Nesse sentido, este estudo buscou identificar até que ponto estamos avançando na América Latina em termos de Transformação Digital e Educação Híbrida. Para atingir esse objetivo foi realizada uma revisão sistemática da literatura na base de dados Scopus ao longo de um período de 15 anos, buscando assim identificar estudos anteriores à própria pandemia. A busca foi realizada sem a delimitação na América Latina e foram identificados 111 que foram submetidos à análise bibliométrica. Esta análise permitiu a identificação de apenas sete artigos que tinham o primeiro autor vinculado a uma instituição da região. Nenhum dos demais artigos, de outras regiões, pesquisou o contexto da América Latina. Esses sete artigos foram então considerados para a discussão da realidade da região. Verificou-se que o pequeno número de estudos sobre a região não permite uma compreensão efetiva de como esse processo está ocorrendo. Desta forma, identificou-se uma oportunidade para estudos futuros que abordem a realidade latino-americana.
