RESUMO: Em que medida a evasão e as experiências discentes nos cursos de graduação em Física estão relacionadas à pressão por excelência acadêmica? Baseados em leituras da sociologia da educação, realizamos uma análise de dados coletados no curso de Física de uma universidade brasileira. As evidências indicam que estudantes de famílias privilegiadas tendem a abandonar o curso, mas os que permanecem costumam ser bem-sucedidos. Ao mesmo tempo, a evasão não se relaciona com o desempenho acadêmico: há estudantes excelentes que desejam sair, bem como estudantes de baixo desempenho que desejam permanecer. A austeridade da organização curricular contribui para que os estudantes tenham lacunas em sua formação. Com algumas exceções, os professores são descritos como figuras opressoras, exigentes e sem empatia. Por outro lado, relações competitivas são percebidas entre os próprios estudantes. Enfim, ainda que a evasão não tenha relação com o desempenho acadêmico, a busca por excelência estrutura as experiências dos estudantes no curso.
ABSTRACT: To what extent are dropout and students’ experiences in undergraduate Physics courses related to pressure for academic excellence? Drawing on sociology of education, we performed an analysis of data collected from the Physics course at a Brazilian public university. Evidence indicates that students from privileged families tend to drop out, but those who remain tend to be successful. At the same time, dropout is not related to academic performance: there are excellent students who want to leave, as well as underperforming students who want to stay. Curricular austerity contributes to students having gaps in their education. With few exceptions, teachers are described as oppressive, demanding, and merciless figures. On the other hand, competitive relationships are perceived among the students themselves. Finally, even though dropout is not related to academic performance, the urge for excellence structures students’ experiences in the course.
RESUMEN. ¿En qué medida la deserción y las experiencias de los estudiantes de la carrera de Física están relacionadas con la presión por excelencia académica? Basados en lecturas de la sociología de la educación, realizamos un análisis de los datos recogidos en la carrera de Física de una universidad brasileña. Las evidencias apuntan que los estudiantes procedentes de familias privilegiadas se inclinan a dejar la carrera, pero los que permanecen suelen ser exitosos. A la vez, la deserción no se relaciona con el rendimiento académico: hay estudiantes excelentes que desean dejar la carrera, bien como hay estudiantes de bajo rendimiento que desean permanecer. La austeridad de la organización curricular contribuye a que los estudiantes tengan lagunas en su formación. Con algunas excepciones, los profesores son descriptos como figuras opresoras, exigentes y sin empatía. Por otro lado, se perciben relaciones competitivas entre los propios estudiantes. Por fin, aunque la deserción no tenga relación con el rendimiento académico, la búsqueda por excelencia diseña las experiencias de los estudiantes en carrera.