Resumen Este artículo tiene como objetivo analizar las producciones didácticas, en formato de libro impreso y manuscritos, producidos por el profesor Godofredo Schrader, S. J., que actuaba en dos escuelas localizadas en la Provincia Sur-brasileña que pertenecía a la Compañía de Jesús, entre los años de 1905 y1945. Para esto, procuramos observar aspectos referentes a la formación y actuación del profesor Godofredo Schrader, S.J., por medio de sus publicaciones en el área de Geometría. Metodológicamente, este trabajo se utiliza del Análisis Documental Histórico, analizando las fuentes situadas en tres archivos de las instituciones Jesuitas. La investigación indica que las producciones de Schrader estaban ajustadas a la reforma Francisco Campos y al curriculum de la escuela Pedro II, Río de Janeiro, y que habían circulado y fueron utilizadas por los profesores de las escuelas de la Orden. didácticas manuscritos S J J. Surbrasileña Sur brasileña Jesús 190 y1945 esto SJ S.J. Geometría Metodológicamente Histórico Jesuitas II Janeiro Orden 19 y194 S.J 1 y19 y1

Resumo Este artigo tem como objetivo analisar as produções didáticas, em forma de livros impressos e manuscritos, produzidas pelo professor Godofredo Schrader, S. J., que atuou em duas escolas localizadas na Província Sul-brasileira pertencentes à Companhia de Jesus, entre os anos de 1905 e 1945. Para isso, atentamos para determinados aspectos acerca da formação e atuação do professor Godofredo Schrader, S. J., por meio de suas publicações na área da Geometria. Metodologicamente, este trabalho vale-se da análise documental histórica, analisando fontes localizadas em três arquivos de Instituições Jesuítas. A pesquisa indica que as produções de Schrader se adequavam à reforma Francisco Campos e ao currículo do Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro, e que circularam e foram utilizadas por professores de determinadas escolas da Ordem. didáticas manuscritos S J J. Sulbrasileira Sul brasileira Jesus 190 1945 isso Geometria Metodologicamente valese vale histórica Jesuítas II Janeiro Ordem 19 194 1

Abstract This article aims to analyze the pedagogical productions, in printed and handwritten form, produced by teacher Godofredo Schrader, S. J., who worked at the South-Brazilian Province, from the Society of Jesus, between the years of 1905 and 1945. In this regard, we observe some aspects concerning the educational background and practice of teacher Godofredo Schrader, S. J., by means of his publications in the area of Geometry. Concerning methodological procedures, this work uses the Historical Documentary Analysis, analyzing sources located in three collections of Jesuit Institutions. The research indicates that the productions of Schrader fitted the Francisco Campos reform and to the curriculum of the Pedro II School, Rio de Janeiro, which circulated and were used by teachers of certain schools of the Order. form S J J. SouthBrazilian South Brazilian Province Jesus 190 1945 regard Geometry procedures Analysis Institutions School Janeiro Order 19 194 1

RESUMO Este estudo diz respeito aos Jardins de Recreio, uma política pública instituída na cidade de Porto Alegre/RS a partir dos anos 1920. Objetiva compreender suas condições de implementação e suas interfaces com o processo educacional. Fundamenta-se na análise documental histórica, que possibilita compreender as condições de instauração e funcionamento dos Jardins de Recreio, sua característica educadora e sua relação com a urbanidade. Percebe-se que os Jardins de Recreio se constituíram em espaços de sociabilidade e lazer dos porto-alegrenses, para além de uma intenção pedagógica fomentada pelas modificações urbanas, pelo discurso higienista e civilizatório deflagrado pela modernidade.

ABSTRACT This study is about Recreational Gardens, a public policy instituted in the city of Porto Alegre/RS from the 1920s. It aims at understanding its conditions of implementation and its interfaces with educational processes at the time. It is based on a historical documentary analysis, which enables the understanding of the conditions of instauration and functioning of the Recreational Gardens, its pedagogical characteristic and its relation with urbanity. It is possible to observe that the Recreational Gardens represented spaces of sociability and leisure for the porto-alegrenses, beyond a pedagogical intention fostered by the urban modifications, the hygienist and the civilizatory discourse flared by modernity.

RESUMEN Este estudio se refiere a una política pública instituida en la ciudad de Porto Alegre/RS a partir de los años 1920, denominada Jardines de Recreo. Tiene como objetivo comprender sus condiciones de implementación y sus interfaces con el proceso educacional. Está fundamentada en el análisis documental histórico, que posibilita comprender las condiciones de instauración y funcionamiento de los Jardines de Recreo, su característica educadora y su relación con la urbanidad. Se percibe que los Jardines de Recreo se constituyeron en espacios de sociabilidad y placer de los porto-alegrenses, más allá de una intención pedagógica fomentada por las modificaciones urbanas, por el discurso higienista y civilizatorio propagado por la modernidad.

RÉSUMÉ Cette étude concerne une politique publique instaurée dans la ville de Porto Alegre/RS à partir de la décennie des années 1920, appelée Jardins de Récréation. Elle a comme objectif celui de saisir les conditions d’implémentation de cette Politique et ses interfaces avec le processus éducationnel. La recherche est basée sur l’analyse documentaire historique, avec laquelle il a été possible de comprendre les conditions d’instauration et de fonctionnement des Jardins de Récréation, leur caractéristique éducatrice et leur relation avec l’urbanité. On observe que les Jardins de Récréation, instaurés dans les places et dans les parcs publics de la ville ont constitué les espaces de sociabilité et de loisir des habitants de Porto Alegre, au-delà d’une intention pédagogique provoquée par les modifications urbaines, par le discours hygiéniste et de la civilisation déclenché par la modernité.

RESUMO Este artigo volta-se para aspectos da vida de Felipe Tiago Gomes, fundador da mantenedora educacional Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (CNEC), criada em 1943. Os objetivos do estudo são identificar o percurso de Felipe no projeto de expansão da mantenedora e analisar as representações sobre o personagem e sua trajetória. A investigação encontra respaldo na história cultural, sobretudo em autores como Dosse e Chartier. O recorte temporal estabelecido considera o fato de que as representações sobre Felipe Tiago Gomes transcendem seu ano de falecimento, 1996. Os procedimentos metodológicos centram-se na história oral e na análise documental histórica, desenvolvida com base em amplo acervo constituído ao longo da pesquisa. Por meio do recorte realizado, foi possível perceber o processo de fusão entre a imagem do fundador e a rede por ele criada, bem como a cristalização das memórias sobre sua trajetória.

ABSTRACT This paper approaches some aspects of the life of Felipe Tiago Gomes, founder of the Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (CNEC) (National Campaign of Community Schools), a national sponsor created in 1943. The study aims at identifying his trajectory in the project of expansion CNEC and analyzing the representations about him and his work. The investigation’s theoretical framework is based on cultural history, mainly on authors such as Dosse and Chartier. The historical period analyzed in this paper considers the fact that the representations of Felipe Tiago Gomes exceed the year of his death, 1996. The methodological procedures are centered on oral history and historical documentary analysis, developed from an ample archive compiled throughout the research. After analyzing these documents, it was possible to perceive a process of fusion between the image of the founder and the entity created by him, as well as a crystallization concerning memories of his trajectory.

RESUMEN Este artículo trata de aspectos de la vida de Felipe Tiago Gomes, fundador de la mantenedora educativa Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (CNEC) (Campaña Nacional de Escuelas de la Comunidad), creada en 1943. Los objetivos del estudio son identificar su recorrido en el proyecto de expansión de la mantenedora y analizar las representaciones sobre el fundador y su trayectoria. La investigación se respalda en la historia cultural, sobre todo en autores como Dosse y Chartier. El recorte temporal establecido considera el hecho de que las representaciones sobre Felipe Tiago Gomes trascienden su año de fallecimiento, 1996. Los procedimientos metodológicos se centran en la historia oral y en el análisis documental histórico, desarrollado a partir del amplio acervo constituido a lo largo de la investigación. A partir del recorte realizado, fue posible percibir el proceso de fusión entre la imagen del fundador y la red por él creada, así como la cristalización de las memorias sobre su trayectoria.

RESUMO Esse estudo diz respeito ao Almanack da Parnahyba, um livro de caráter periódico classificado como almanaque de cidade. Entendido como um documento histórico, a imersão em suas páginas possibilitou construir determinados aspectos vinculados à História da Cultura Escrita, circunscrita ao Piauí, na cidade de Parnaíba. A partir da análise do periódico, foi possível, por meio das características de sua materialidade e editoração, a compreensão de seu processo de edição, circulação e relação com o leitor. Observou-se que, no decorrer da temporalidade estudada, esse almanaque foi encontrado em distintos estados; sua presença ainda foi identificada em alguns países além do Brasil. Durante o período de sua publicação, atuou, direta ou indiretamente, como um difusor de ideais de civilidade, ancorado em um processo de discurso de modernização.

ABSTRACT This study concerns the Almanack da Parnahyba, a periodic book classified as a city almanac. Understood as a historical document, the immersion in its pages made it possible to construct some aspects as they are connected to the history of written culture in Piauí, more specifically in the city of Parnaíba. From the analysis of the almanac, it was possible, through the characteristics of its materiality, to understand its editing process, its circulation and relation with its readers. It was observed that, in the period investigated, the almanac could be found in different Brazilian states; moreover, its presence was identified in some countries other than Brazil. During its publication, the almanac functioned, directly or indirectly, as a voice of civility ideals, anchored in a process of modernization discourse.

Resumo: O artigo discute o 'estado do conhecimento' realizado para um estudo relacionado ao personagem Felipe Tiago Gomes e problematiza estudos que têm a biografia como mote. Analisa uma síntese da produção, que compreende investigações divulgadas entre os anos de 1999 e 2016, com enfoque teórico e metodológico centrado nas diferentes formas que o termo biografia assume em pesquisas em história ehistória da educação. Priorizaram-se publicações de três periódicos de cada uma das áreas e estudosapresentados em eventos da ANPUH. O texto aponta tensionamentos teóricos e problematizações relacionadas a esse gênero, bem como algumas possibilidades para a ampliação de tais pesquisas no âmbito da história da educação.

Abstract: This paper discusses what is usually called 'state of the art' and problematizes academic studies focusing on biographies. It analyzes a synthesis of this production, which covers investigations published between the years of 1999 and 2016, with different forms of theoretical and methodological approaches concerning the term biography in academic research in the areas of History and History of Education. Publications from three of each one of the research areas presented in ANPUH events were prioritized. The study points theoretical tensions and problems related to the biographical genre, as well as some possibilities concerning the expansion of such research works in the scope of History of Education.

Resumen: El artículo discute el 'Estado del conocimiento' realizado para un estudio relacionado al personaje Felipe Tiago Gomes y problematiza estudios académicos que tienen la biografía como principio. Analiza una síntesis de la producción, que comprende investigaciones divulgadas entre los años 1999 y 2016, con enfoque teórico y metodológico centrado en las diferentes formas que el término biografía asume en investigaciones en historia e historia de la educación. Se priorizaron publicaciones de tres periodos de cada una de las áreas y estudios presentados en eventos de la ANPUH. El texto apunta tensiones teóricas y problematizaciones relacionadas a ese género, así como algunas posibilidades para la ampliación de tales investigaciones en el ámbito de la historia de la educación.

Resumo: Historicizar uma instituição educativa implica compreender, sobretudo, as circunstâncias históricas e as relações estabelecidas com a comunidade no processo de sua constituição. O presente artigo busca abordar aspectos relacionados às concepções de tradição e inovação como dois enfoques que se articulam aos preceitos de uma instituição Jesuíta, a qual se reinventa por meio do tripé ensino/pesquisa/extensão. Tal reinvenção é tematizada neste artigo a partir da historicidade da instituição e do Curso de Pedagogia, o que permite problematizar continuidades, descontinuidades e rupturas.

Abstract: Historicizing an educational institution implies to understand, over all, the historical circumstances and the relations established with the community in the process of its constitution. This paper seeks to address aspects related to the conceptions of tradition and innovation as two approaches that are articulated to the precepts of a Jesuit institution, which reinvents itself by means of the education/research/outreach tripod. Such reinvention brought up in this article is based on the historicity of the institution and the Pedagogy Course, which allows the problematizations of continuities, discontinuities and ruptures.

Este estudo analisa as narrativas de Gersy, uma professora do grau primário, cujas memórias ajudam a compreender como se constituíram os primeiros tempos de escolarização no espaço rural de Lomba Grande, Novo Hamburgo, RS. As práticas culturais, nesta pesquisa, pretendem recompor a história do ensino nesse local, entre o ingresso de Gersy na escola, como aluna, em 1931, até o início de sua vida profissional como professora, em 1940. Halbwachs (2006), entre outros autores, auxilia na articulação entre memória e contexto sócio-histórico reconstruído pela ótica da história cultural. O conjunto de indicadores empíricos evidencia um saber incorporado ao fazer docente naquela comunidade e a mobilização da comunidade para que os filhos dos colonos tivessem escola. Ao desenvolver os procedimentos analíticos, percebem-se também limites e possibilidades no uso da memória. Entre as conclusões, ainda permanece a questão: um grupo escolar em uma região rural germânica poderia estar associado à "política de nacionalização" que caracterizou o governo de Getúlio Vargas?

This study analyzes narratives of Gersy, a school teacher whose memories help understanding about how schools were set up in rural areas of Lomba Grande, Novo Hamburgo, RS. Cultural practices in this research aim to reconstruct the history of education in this place, between the time when Gersy joins the school as a student in 1931 until the beginning of his life as a teacher in 1940. Halbwachs (2006), among others, helps link between memory and the socio-historical context rebuilt from the perspective of cultural history. The set of empirical indicators shows a knowledge embedded in that community to make teaching and community mobilization for the children of the settlers who had school. In developing the analytical procedures are perceived limits and possibilities also in memory usage. Among the conclusions, the question still remains: could the school group in a rural area in German be associated with the "nationalization policy" that characterized the government of Getúlio Vargas?

Este estudio analiza las narrativas de Gersy, una maestra de la escuela primaria cuyas memorias ayudarán a entender cómo se construyeron los primeros tiempos de escolarización en las zonas rurales de Lomba Grande, Novo Hamburgo, RS. Las prácticas culturales, dentro de esta investigación, pretenden recomponer la historia de la enseñanza en este lugar, desde la admisión de Gersy en la escuela, como alumna en el año 1931, hasta el comienzo de su vida profesional como profesora, en 1940. Halbwachs (2006), entre otros autores, auxilia la articulación entre la memoria y el contexto sociohistórico reconstruido desde la perspectiva de la historia cultural. El conjunto de indicadores empíricos evidencia un conocimiento integrado al hacer docente en aquella comunidad y la movilización de la misma para que los hijos de los colonos tuvieran escuela. Al desarrollar los procedimientos analíticos se perciben, también, los límites y posibilidades en el uso de la memoria. Entre las conclusiones, la pregunta continúa siendo: un grupo escolar en una región rural germánica podría estar asociado a la "política de nacionalización" que caracterizó el gobierno de Getúlio Vargas?

O trabalho investiga o periódico O Ateneu, produzido pelos alunos de uma escola de São Leopoldo/RS, entre os anos de 1937 e 1973. O recorte escolhido foi as décadas de 1964 a 1973. A investigação de propôs a analisar os discursos referentes ao contexto da ditadura militar no Brasil. O Ateneu é tomado como um elemento da cultura material escolar que representa a possibilidade de tangenciar alguns aspectos referentes à cultura escolar de uma instituição de confissão luterana, representativa da Região do Vale do Rio dos Sinos. Observa-se que O Ateneu foi um espaço de afirmação e construções identitárias de um grupo de jovens estudantes secundaristas. Quanto aos discursos relativos ao regime ditatorial, percebe-se que as manifestações presentes no periódico aparecem, em sua maioria, de forma velada. No entanto, também é possível entender que os estudantes preocupavam-se com as questões sociais e políticas do país, pois, no ano de 1963, há registros de que nessa escola formou-se o Departamento de Estudos Políticos e Sociais Brasileiros - DEPSB - como órgão do Grêmio Estudantil. Nos registros do caderno de atas do DEPSB não só alunos, mas também um professor se reuniam normalmente no turno da noite para debater o que eles registraram como sendo temas atuais da política brasileira e internacional.

The work investigates the journal The Athenaeum, produced by students of a schooling São Leopoldo/RS, between the years 1937 and 1973. The clipping wash o sent the decades from 1964 to 1973. The research proposed to analyze the discourses present related to the context of the military dictator ship in Brazil. The Athenaeum is taken as an element of material culture school that represents the tangent possibility of some aspects of the school culture of Lutheran confession representative of Vale do Rio dos Sinos. Observe that The Athenaeum was a space of affirmation and identity constructions of a group of young high school students. As for speeches concerning the dictatorial regime, it is observed that the present manifestations appearing the journal, mostly covertly. However, it is also possible to understand through research, that students were concerned with the social and political issues of the country because, in 1963, there are records of this school that graduated from the Department of Political and Social Studies Brazilians - DEPSB -as an organ of student guild. In the records of the minutes of the tender DEPSB, not only students but also a teacher usually met on the night shift to discuss what they recorded as current issues of international and brazilian politics.

El trabajo investiga la revista El Ateneo, elaborado por estudiantes de una escuela en São Leopoldo/RS, entre los años 1937y 1973. El recorte fue elegido para las décadas 1964 a 1973. La investigación se propone analizarlos discursos relacionados con el contexto de la dictadura militar en Brasil. El Ateneo se toma como un elemento de la cultura material escolar que representa la posibilidad tangente de algunos aspectos dela cultura escolar de una institución de Confesión Luterana representante de Vale do Rio dos Sinos. Observe que El Ateneo era un espacio de construcción y afirmación de la identidad de un grupo de jóvenes estudiantes de secundaria. En cuanto a los discursos sobre régimen dictatorial, se observa que las manifestaciones actuales aparecen en la revista, en su mayoría clandestinamente. Sin embargo, también es posible entender que los estudiantes estaban preocupados por los problemas sociales y políticos del país, ya que, en 1963, existen registros de esta escuela que se graduó en el Departamento de Estudios Brasileños Políticas y Sociales - DEPSB - como órgano del Sindicato de Estudiantes. En los registros de las actas de la DEPSB licitación, no sólo a estudiantes sino también un maestro por lo general se reunieron en el turno de noche para discutir lo que registra como temas de actualidad de la política internacional y brasileña.

La recherche explore le périodique L'Athénée, realisé par des élèves d'une école de São Leopoldo/RS pendant les anées de 1937 et 1973. Le periode choisi a été dans les décades de 1964 à 1973. La recherche analyse les discours qui se repportent au contexte de la dictature militaire au Brèsil. O Ateneu est consideré comme un élément da la culture scolaire de l'école qui represente la possibilité d'observer les aspects relatifs à la culture scolaire d'une école lutherienne au Vale do Rio dos Sinos. On observe que L'Athénée a été un espace de construction de l'identité d'un groupe de jeunes étudiants du secondaire. Dans le qui concerne au régime de la dictature de cette époque-lá, on observe que les manifestations sont discrètes. Pourtant, est aussi possible de comprendre par la recherche que les étudiants ont étaient interessés par les questions sociales et politiques du pays, ainsi que, en 1963, dans cette école, il y avait la fondation du Departamento de Estudos Políticos e Brasileiros - DEPSB -, comme un departement du Grêmio Estudantil. Dans les enregistrements du DEPSB, non seulement les étudiantes mais aussi un einseignant, habituellement se rencontraient dans le period de la nuit pour discuter ce qu'ils ont enregistré comme thémes d'actualité de la politique brèsilienne et international.