RESUMO O presente artigo tem como objetivo estabelecer um diálogo epistemológico entre Paulo Freire e Edgar Morin, sob a perspectiva da Linguística Aplicada. Os aportes teóricos para a interlocução pretendida são a educação bancária e a emancipadora (FREIRE, 1992, 2002, 2005, 2007), a Epistemologia da Complexidade (MORIN, 1990, 1996, 2002, 2003, 2005, 2007, 2011, 2013), o entendimento de ato pedagógico (SANTOS, 2018) e a concepção de Linguística Aplicada na denominada modernidade recente (MOITA LOPES, 2006; FABRÍCIO, 2006 entre outros). A relevância dessa proposta está em levar linguistas aplicados, educadores e interessados nessas e em áreas afins a reflexões transdisciplinares que articulem a Pedagogia Crítica, a Epistemologia da Complexidade e a Linguística Aplicada.

ABSTRACT The present article aims at establishing an epistemological dialogue between Paulo Freire and Edgar Morin, from the perspective of Applied Linguistics. The theoretical framework for the intended interlocution is the banking and the emancipatory education (FREIRE, 1992, 2002, 2005, 2007), the Epistemology of Complexity (MORIN, 1990, 1996, 2002, 2003, 2005, 2007, 2011, 2013), the understanding of the pedagogical act (SANTOS, 2018), and the conception of Applied Linguistics in the so- called recent modernity (MOITA LOPES, 2006, FABRÍCIO, 2006, among others). The relevance of this study is to bring applied linguists, educators and stakeholders in these and in related areas to transdisciplinar reflections that articulate Critical Pedagogy, the Epistemology of Complexity and Applied Linguistics.

RESUMO Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir o conceito de narrativa transmídia e investigar, entre multiletramentos e letramentos transmídia, que enfoque se mostra mais adequado à produção de narrativas transmídia. Iniciamos pela discussão da noção de narrativa transmídia, ilustrando-a e a situando na cultura de convergência. Em seguida, abordamos a questão dos letramentos e da transmídia para uma cultura de participação. Dando continuidade à argumentação, ressaltamos a pedagogia do pluralismo, destacando a perspectiva dos multiletramentos e, particularmente, as noções de design e agência. Finalizamos o artigo nos posicionando frente à dualidade que, então, se revela: escolher uma das visões de letramento ou, embasadas na perspectiva do pluralismo, optar pelas duas abordagens, percebendo-as como extensão, para responder ao questionamento motivador do presente artigo.

ABSTRACT This article aims to present and discuss the concept of transmedia storytelling and to investigate, between multiliteracies and transmedia literacies, which approach is more appropriate to the production of transmedia storytelling. We begin by discussing the notion of transmedia storytelling, illustrating and situating it in the Convergence Culture. We then address the issue of literacies and of the transmedia for a Participatory Culture. Continuing our argumentation, we emphasize the pedagogy of pluralism, highlighting the perspective of multiliteracies and, particularly, the notions of design and agency. We end the article by taking a stand on the duality that then reveals itself: choosing one of the literacy views or, based on the perspective of pluralism, choosing both approaches, perceiving them as an extension, to answer the motivating questioning of this article.

Resumo Histórias e narrativas representam eventos comunicativos significativos, típicos dos seres humanos, pois todos gostam de ler, contar e ouvi-las. Elas também podem se constituir em eventos digitais, veiculados por recursos virtuais, inseridos na cultura de convergência (Jenkins, 2006). Nessa cultura e respondendo à expansão de mídias, encontra-se a transmídia, disseminando conteúdos diversos, mas relacionados, dispersos em múltiplas plataformas de mídia, de modo que o significado converge de uma a outra. Esse contexto comporta o conceito de narrativa transmídia: um processo de narrativa transversal, investigado por muitos pesquisadores mas, particularmente, por Jenkins (2006, 2011), Scolari (2013) e Gosciola (2014). Esse conceito motiva o debate sobre transletramento: um movimento sincronizado entre, através e além conteúdos e múltiplas plataformas de mídia. Considerando tal cenário, este artigo visa apresentar a narrativa transmídia conceitualmente, para explorar seu potencial para promover o transletramento. Para atingir esse objetivo, conceitos e características das narrativas transmídia são discutidos. Em seguida, a argumentação é dirigida ao conceito e implicações do transletramento. Para finalizar, a relação-alvo apontada no objetivo do artigo é abordada, assim como reflexões sobre a percepção da narrativa transmídia e do transletramento como um conceito e uma área transdisciplinar, respectivamente.

Abstract Stories and narrative represent meaningful communicative events, typical of human beings’ nature since everybody loves reading, telling, and listening to them. They may also constitute digital events, conveyed through virtual resources, and inserted in the convergence culture (Jenkins, 2006). Within this culture and responding to media expansion, there is transmedia, disseminating diverse but related contents, spread out through multiple media platforms, allowing meaning to converge from one to another. This context supports the transmedia storytelling concept: A transversal narrative process investigated by many researchers, but particularly by Jenkins (2006, 2011), Scolari (2013), and Gosciola (2014). This concept motivates the debate about transliteracy: a synchronized movement across, through and beyond contents and multiple media platforms. Considering this scenario, this article aims at presenting transmedia storytelling conceptually to exploit its potential to promote transliteracy. To reach this goal, transmedia storytelling concepts and features are discussed. After that, considerations are directed towards the transliteracy concept and implications. To conclude, remarks on the target relationship pointed out as the objective of the paper are addressed together with reflections upon the perception of transmedia storytelling and transliteracy as a concept and an area that are transdisciplinary, respectively.