RESUMO: O cenário de desinformação científica e política vivenciado nos últimos anos, principalmente durante a pandemia de coronavírus iniciada em 2020, acendeu um alerta vermelho para as instituições dos diversos setores do poder público que se preocupam com o bom funcionamento das democracias. No âmbito acadêmico e educacional, em particular na área de Ensino de Ciências, a preocupação tem se materializado por meio do aumento do número de cursos voltados para a formação inicial e continuada de professores, da produção de artigos, dissertações, teses e por meio de congressos em que a temática tem se tornado amplamente discutida por pesquisadores e professores da área. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo contribuir para a produção de conhecimentos na área de Educação em Ciências no que diz respeito à apresentação de uma proposta teórico-conceitual, baseada em um conjunto de conceitos e critérios para se analisar a credibilidade de alegações supostamente científicas disseminadas pela Internet e mídias sociais. A fundamentação teórica desta proposta tem como pressuposto principal que, no contexto atual de pós-verdade midiática, somos todos dependentes epistemologicamente uns dos outros e, desse modo, nos apoiamos nos trabalhos da Epistemologia Social, principalmente os de John Hardwig, Elisabeth Anderson, Helen Longino e Alvin Goldman, e em seus desdobramentos na área de Educação em Ciências por Stephen Norris e Douglas Allchin. RESUMO anos 2020 democracias educacional artigos dissertações sentido teóricoconceitual, teóricoconceitual teórico conceitual, conceitual teórico-conceitual sociais pósverdade pós verdade midiática modo Social Hardwig Anderson Goldman Allchin 202 20 2

ABSTRACT: The scenario of scientific and political misinformation experienced in recent years, especially during the coronavirus pandemic that began in 2020, has raised a red alert for institutions in various government sectors concerned with the proper functioning of democracies. In the academic and educational sphere, particularly in the field of Science Education, the concern has materialized through the increase in the number of courses aimed at initial and continuing teacher training, the production of articles, dissertations and theses, and conferences where the topic has become widely discussed by researchers and professors in the area. This work aims to contribute to the production of knowledge in the field of Science Education concerning the presentation of a theoretical-conceptual proposal, materialized as a set of concepts and criteria to analyze the reliability and credibility of supposedly scientific claims disseminated on the Internet and social media. The theoretical foundation of the proposal has as its main assumption that, in the current context of post-truth media, we are all epistemologically dependent on each other. In this way, we rely on the work of Social Epistemology, mainly those of John Hardwig, Elisabeth Anderson, Helen Longino, and Alvin Goldman, and its developments in the field of Science Education by Stephen Norris and Douglas Allchin. ABSTRACT years 2020 democracies sphere training articles theses area theoreticalconceptual conceptual media posttruth post truth other way Epistemology Hardwig Anderson Longino Goldman Allchin 202 20 2

RESUMEN: El escenario de desinformación científica y política vivido en los últimos años, principalmente durante la pandemia de coronavírus iniciada en 2020, ha generado una alerta roja para las instituciones de diversos sectores del poder público que se preocupan por el buen funcionamiento de las democracias. No hay ámbito académico y educativo, en particular en el área de enseñanza de ciencias, la preocupación se ha materializado a través del aumento en el número de cursos completados a formación inicial y continuada de profesores, producción de artículos, teses y congresos sobre un tema temático. Se ha tornado ampliamente discutido por investigadores y profesores del área. Este artículo intenta contribuir a la producción de conocimiento en el área de la Educación en Ciencias en lo que respecta a la presentación de una propuesta teórico-conceptual, materializada como un conjunto de conceptos y criterios para analizar la confiabilidad y credibilidad de enunciados supuestamente científicos difundidos a lo largo del tiempo en la Internet y redes sociales. El fundamento teórico de la propuesta tiene como supuesto principal que, en el contexto actual de los medios de posverdad, todos somos epistemológicamente dependientes unos de otros. El sustento teórico que respalda la propuesta se basa en trabajos de Epistemología Social, especialmente los de John Hardwig, Elisabeth Anderson, Helen Longino y Alvin Goldman, y sus desarrollos en el área de la Educación Científica de Stephen Norris y Douglas Allchin. RESUMEN años 2020 democracias educativo ciencias artículos temático teóricoconceptual, teóricoconceptual conceptual, conceptual teórico-conceptual sociales posverdad otros Social Hardwig Anderson Goldman Allchin 202 20 2

Resumo Oscar Nerval de Gouvêa foi um cientista e professor no Rio de Janeiro, Brasil, cuja obra abrange engenharia, medicina, ciências sociais e direito. Este artigo apresenta e discute o texto intitulado “Tabela de classificação mineral”, que ele anexou a sua tese Da receptividade mórbida, apresentada na Escola Superior de Medicina, em 1889. Os fundamentos e características da tabela propiciam a compreensão da mineralogia do século XIX e suas conexões no Brasil à época por intermédio desse cientista. O texto foi a contribuição de Gouvêa aos diversos sistemas de classificação de minerais originados de diferentes partes do mundo.

Abstract Oscar Nerval de Gouvêa was a scientist and teacher in Rio de Janeiro, Brazil, whose work spanned engineering, medicine, the social sciences, and law. This paper presents and discusses a manuscript entitled “Table of mineral classification,” which he appended to his dissertation Da receptividade mórbida , presented to the Faculty of Medicine in 1889. The foundations and features of the table provide a focus for understanding nineteenth-century mineralogy and its connections in Brazil at that time through this scientist. This text was Gouvêa’s contribution to the various mineral classification systems which have emerged from different parts of the world.

Resumo Com a institucionalização da medicina no parto ocorre um deslocamento de gênero. No final do século XIX, ao mesmo tempo que as parteiras sofrem a marginalização e desqualificação de seu ofício, as mulheres lutam para conquistar acesso ao ensino superior nos cursos de medicina. Ainda na primeira metade do século XX, a escassez de mulheres nas faculdades de medicina é grande, assim como é relevante a atuação das parteiras, inclusive em contextos hospitalares. Parte dessa história está materializada na exposição “Mulheres e práticas de saúde”, do Museu de História da Medicina do Rio Grande do Sul. Nosso objetivo é destacar a valorização desses saberes e práticas no Brasil junto à população por meio da educação não formal em museus.

Abstract With the institutionalization of medicine in childbirth there came about a shift in gender roles. In the late nineteenth century, at the same time as midwives’ work was being marginalized and discredited, women were fighting to gain access to university-level medical education. In the first half of the twentieth century, there was a marked scarcity of women at medical faculties, and the work of midwives was important, especially in hospital settings. Part of this history is contained in the exhibition “Women and Health Practices” at the Museum of the History of Medicine of Rio Grande do Sul. We highlight the value given to this knowledge and these practices amongst the Brazilian population by means of informal education at museums.

Resumo Tecem-se considerações sobre a produção científica gerada pela Comissão de Demarcação de Limites das Fronteiras do Império com a Bolívia no que diz respeito à devastação ambiental no Mato Grosso, relatadas em Viagem ao redor do Brasil 1875-1878 , de João Severiano da Fonseca, que constatou o desmatamento nas margens do rio Paraguai e cobrou medidas do governo mato-grossense. O autor vislumbrava o desenvolvimento do Mato Grosso pelo melhor aproveitamento dos recursos naturais, pela exportação de matérias-primas e pela promoção da industrialização da região. Como metodologia, estabeleceu-se uma interface entre história ambiental e história das ciências.

Abstract This presents reflections on scientific production issued by the Commission for the Demarcation of the Empire’s Border Limits with Bolivia, with a focus on the environmental destruction of Mato Grosso state, as reported in João Severiano da Fonseca’s book, Journey around Brazil 1875-1878. Fonseca reported severe deforestation on the banks of the river Paraguay and advocated for protectionist measures from the state government. He set out a vision for Mato Grosso’s development that involved better use of the state’s natural resources, raw materials exports, and regional industrialization support. The methodology created an interface between environmental history and history of the sciences.

Após uma breve revisão bibliográfica sobre arqueoastronomia e etnoastronomia, o artigo analisa algumas obras do final do século XIX que trazem informações sobre a etnoastronomia de índios brasileiros. Estes relatos são de autoria do naturalista canadense Charles Frederick Hartt (1840-1878) e do polimata brasileiro José Vieira Couto de Magalhães (1837-1898). Embora moldados pelas cosmovisões dos seus autores e pelas teorias científicas da etnologia da época, registram uma pequena fração dos sistemas de conhecimento indígenas sobre a natureza, seus mitos celestes, constelações e calendários. Os autores são contemporâneos e se corresponderam, mas registraram de forma independente alguns conhecimentos comuns aos povos que falavam uma língua tupi.

After a brief bibliographical review of Archaeoastronomy and Ethnoastronomy, the paper discusses some works of the late 19th century that contain information on the Ethnoastronomy of Brazilian Indians. These accounts were written by the Canadian naturalist Charles Frederick Hartt (1840-1878) and by the Brazilian polymath José Vieira Couto de Magalhães (1837-1898). Although shaped by the worldviews of their authors and the scientific ethnological theories of that time, they record a small fraction of the indigenous knowledge systems about nature, celestial myths, constellations and calendars. The authors were contemporaries, and corresponded to each other; nevertheless they independently recorded some common knowledge from peoples who spoke a tupi language.

Este artigo discute a relevância da utilização da História das Ciências no ensino de diferentes disciplinas, a saber: História, Língua Portuguesa, Ciências e Matemática. Apresenta exemplos desta integração, baseados em pesquisas de mestrado e/ou doutorado. É nossa intenção reforçar a percepção da importância, em todos os níveis de ensino, da História das Ciências, entendida como uma história que apresenta a ciência em toda a sua historicidade, como uma prática social e cultural realizada por seres humanos imersos numa cultura, pois, dentro de nosso marco teórico, a ciência é uma prática sociocultural. Assim sendo, a História das Ciências contribui para a conscientização sobre o funcionamento da investigação científica - assim como suas apropriações tecnológicas -, e para o questionamento da transmissão dogmática de conhecimentos.

This article discusses the relevance of the use of the History of science in education, within different disciplines - namely, History, Portuguese Language, Science, and Mathematics. It presents examples of this integration, based upon researches (masters degree and, or Ph.D. thesis). We intend to strengthen the perception of the importance of the History of Science at all educational levels, understood as a history that presenting science in its full historicity, as a social and cultural praxis carried out by human beings immersed in a culture. Therefore, from our theoretical framework, science is a social-cultural practice. Therefore, the History of Science contributes to the awareness of the functioning of scientific inquiry, as well as its technological appropriations and can question the dogmatic transmission of knowledge.

O engenheiro e naturalista Guilherme Schüch de Capanema foi, sem dúvida, um expoente da elite Imperial. Circulou por importantes espaços institucionais científicos e técnicos, tendo atuado de forma bastante significativa para a implementação de uma cultura técnico-científica no Brasil e o conseqüente fortalecimento da engenharia e dos engenheiros. Entretanto, Capanema ainda permanece, assim como quase todos os cientistas do Segundo Império, um "desconhecido mal conhecido". O presente trabalho, contudo, não se propõe fazer sua extensa biografia, mas analisar e ressaltar aspectos de sua obra, relacionandoos a sua formação universitária e a sua prática enquanto engenheiro e naturalista.

Guilherme Schüch de Capanema was a prominent member of the Brazilian imperial elite. He belonged to several important institutional loci giving his valuable contribution to the implementation of a technical-scientific culture in Brazil, and therefore to the strengthening of both the field of engineering and the engineers. However, Capanema still remains an .unknown not well known., as do the majority of the scientists of the Second Empire. This paper analyzes and stresses aspects of his professional and academic life, related to his university education, and to his practice as engineer and naturalist.

Este artigo discute aspectos da organização inicial do Museu Paulista a partir das correspondências de Hermann von Ihering com o geólogo Orville A. Derby e o paleontólogo Florentino Ameghino. Considera a discussão sobre a origem do Museu Paulista no contexto dos processos de consolidação das ciências naturais no Brasil. Estes foram marcados, no final do século XIX, pelas disputas por espaços de profissionalização, que ultrapassavam os limites do território nacional. Discute ainda o peso do entrelaçamento das iniciativas de caráter claramente individual nos processos oficiais de criação de loci institucionais para a pesquisa.

This essay discusses some aspects of Museu Paulista's initial organization based on Hermann von Ihering's correspondence with the geologist Orville A Derby and the paleontologist Florentino Ameghino. It considers the discussion on the origins of Museu Paulista within the context of the processes of consolidation of Natural Sciences' in Brazil. In the end of the 19th century, these processes were characterized by disputes for profession-teaching spaces that went beyond national boundaries. It also deals with the weight of the clearly personal-characterized initiatives webbing in the official processes leading to the creation of institutional loci for research.