Abstract This study aimed to investigate the contributions of contemporary schools to the development of transcendence among high school students in the city of Sao Paulo. The instruments for the collection of data were: 1) surveys and 2) discussion groups. Descriptive frequency and variance analysis, as well as prose analysis, were used to process the data thus produced. The results revealed that schools contribute to the development of transcendence when: 1) they provide an environment in which the transcendental dimension can be explored; 2) they offer psycho-emotional support to students; 3) their teachers become mediators of deep knowledge by developing relationships based on humanizing practices. Paulo 1 2 groups analysis produced when explored psychoemotional psycho emotional 3 practices

Resumo Este trabalho teve como objetivo investigar as contribuições da escola contemporânea para a constituição da transcendência em alunos do Ensino Médio, na cidade de São Paulo. Os instrumentos de produção de dados foram: 1) aplicação de questionários e 2) grupos de discussão. Como metodologia para o tratamento dos dados assim produzidos, empregou-se a análise descritiva de frequências e variância bem como a análise de prosa. Os resultados revelaram que a escola contribui para a constituição da transcendência quando: 1) proporciona ambientes em que a dimensão transcendental possa ser explorada; 2) oferece auxílio psicoemocional aos alunos; 3) seus professores se tornam mediadores de conhecimentos profundos ao desenvolverem relações baseadas em práticas humanizadoras. Médio Paulo foram 1 2 discussão produzidos empregouse empregou prosa quando explorada 3 humanizadoras

This research’s goal was to investigate the implications of the role of contemporary schools for the constitution of the spirituality of high school students in the city of Sao Paulo, from the point of view of such students. Two instruments for producing and collecting data were used: 1) the application of a survey consisting of 26 closed questions and two open questions, to high school students from four schools, two of which were confessional schools and two public schools, and 2) discussion groups - conducted in two schools -, one of which was a confessional school and another one, a public school, seeking to portray the role of the school in the constitution of spirituality, according to the opinion of the young people who participated in the survey. For the analysis of the data collected from the responses to the survey we used the statistical program known as the Statistical Package of Social Sciences (SPSS), using the so-called Student's t test for descriptive analysis of frequencies, variation and inferential statistics of some questions. And our understanding of the discourse of the discussion groups was inspired by Prose Analysis. The results revealed that the role of the school in the constitution of spirituality is to: 1) provide environments in which the spiritual dimension can be explored; 2) offer psycho-emotional help to students; 3) allow teachers to be mediators for deeper knowledge and 4) help teachers develop a relationship with students based on humanizing practices.

Esta investigación tuvo como objetivo investigar las implicaciones del papel de la escuela contemporánea para la constitución de la espiritualidad de los estudiantes de secundaria en la ciudad de São Paulo, desde el punto de vista de estos estudiantes. Se utilizaron dos instrumentos de producción y recolección de datos: 1) aplicación de cuestionarios, compuestos por 26 preguntas cerradas y dos abiertas, a estudiantes de secundaria de cuatro escuelas (2 confesionales y 2 públicas) y 2) grupos de discusión, realizados en dos escuelas (1 confesional y 1 público), para retratar, según la opinión de estos jóvenes, el papel de la escuela en la constitución de la espiritualidad. Como procedimientos de análisis de datos se optó, para las respuestas al cuestionario, por utilizar el programa estadístico Statistical Package of Social Science (SPSS), con análisis descriptivo de frecuencias, varianza y estadística inferencial mediante la prueba t de Student en algunas preguntas. Para comprender los discursos de los grupos de discusión, nos inspiramos en Prose Análisis. Los resultados revelaron que el papel de la escuela en la constitución de la espiritualidad implica: 1) proporcionar ambientes en los que se pueda explorar la dimensión espiritual; 2) ofrecer ayuda psicoemocional a los estudiantes; 3) alentar a los docentes a ser mediadores de conocimiento profundo; y 4) posibilitar que los docentes desarrollen una relación con los estudiantes a partir de prácticas humanizadoras.

Este trabalho teve como objetivo cumprir as implicações do papel da escola contemporânea para a aprendizagem da cidade de alunos, sob o ponto de vista desses alunos. Dois instrumentos de produção e coleta de dados: 1) questões de uso, compostas por 6 questões de ensino fechado e aberto, alunos do ensino médio (2) e 2 públicos, realizados em duas aplicações médias de 1 grupos com a finalidade de retratação, segundo a opinião jovens, o papel da escola pública na escola da espiritualidade. Como procedimento de análise dos dados estatísticos, optamos pelo pacote de respostas estatísticas, pela análise da utilização dos dados estatísticos e estatísticas inferenciais de utilização de teste de algumas questões.Para compreender como falas dos grupos de discussão, inspiramo-nos na Análise de Prosa. Os resultados revelados que o papel da escola na espiritual da envolve: 2) oferecer ajuda psicoemocional aos alunos; 3) ensejar que os professores sejam mediadores de conhecimentos profundos; e 4) Capacitar os docentes para desenvolver uma relação com os alunos baseada em práticas humanizadoras. 1) proporcionar ambientes em que a dimensão espiritual possa ser explorada; 2) oferecer ajuda psicoemocional aos alunos; 3) ensejar que os professores sejam mediadores de conhecimentos profundos; e 4) Capacitar os docentes para desenvolver uma relação com os alunos baseada em práticas humanizadoras.1) proporcionar ambientes em que a dimensão espiritual possa ser explorada; 2) oferecer ajuda psicoemocional aos alunos; 3) ensejar que os professores sejam mediadores de conhecimentos profundos; e 4) Capacitar os docentes para desenvolver uma relação com os alunos baseada em práticas humanizadoras.

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar um breve relato histórico da origem, do desenvolvimento e da consolidação da Rede Adventista de Educação, o que implica analisar seu surgimento, sua filosofia de ensino e a gênesis dessa rede confessional que há mais de um século atua no cenário educacional brasileiro. Na investigação, cujo método é de natureza bibliográfica, estão incluídos os principais teóricos da história da educação brasileira, bem como historiadores adventistas, que permitiram resgatar os fatos dessa história. Dessa forma, a pesquisa conseguiu situar a Rede de Educação Adventista no contexto histórico brasileiro e identificou os adventistas do sétimo dia como grupo religioso e como agentes no campo da educação escolar.

Abstract: This article aimed to present a brief historical report of the origin, development and consolidation of the Adventist Education Network. Thus, it will be possible to know about its emergence, philosophy of education and the genesis of this confessional network operating in the Brazilian educational scenario for more than a century. The research method includes bibliographical analysis of the main theoreticians of the Brazilian history of education and rescues facts cited by Adventist historians. The research situated the Adventist Education Network in the Brazilian historical context and identified the Seventh-day Adventists as a religious group and as agents in the field of school education.

Resumen: Este artículo tiene como objetivo presentar un breve relato histórico del origen, desarrollo e consolidación de la Red Adventista de Educación. De este modo, será posible conocer sobre su surgimiento, así como su filosofía de enseñanza y las génesis de esta red confesional que hace más de un siglo actúa en el escenario educacional brasileño. El método de la investigación incluye el análisis bibliográfico de los principales teóricos de la historia de la educación brasileña y rescata hechos citados por historiadores adventistas. La investigación consiguió ubicar la Red de Educación Adventista en el contexto histórico brasileño e identificó los adventistas del séptimo día como grupo religioso y como agentes en el campo de la educación escolar.