Resumen: Inspirados en la noción aristotélica de Phronesis, se desarrolló una reflexión sobre la formación docente en la perspectiva del aprender como ejercicio que se hace y se rehace continuamente, en una actitud reflexiva y, teóricamente, sostenida. El concepto de vida contemplativa fue aproximado al del profesor reflexivo y, con eso, se buscó avanzar en la dirección de la praxis como proceso dialéctico de acción-reflexión-acción, trasfondo de una formación inicial de profesores/as, que entrelaza la teoría y la práctica como horizontes de una docencia viva. Esta reinterpretación de la filosofía práctica de Aristóteles viene acompañada de la interpretación que Hans-Georg-Gadamer realiza en su obra Wahrheit und Methode, utilizando los conceptos de sabiduría práctica, de mimesis, de la productividad del concepto de experiencia y de la actualidad hermenéutica de Aristóteles, que estructuran el texto que sigue. Resumen Phronesis continuamente teóricamente sostenida eso acciónreflexiónacción, acciónreflexiónacción acción acción, acción-reflexión-acción profesoresas profesores as profesores/as viva HansGeorgGadamer Hans Georg Gadamer Methode mimesis sigue
Abstract: Inspired by the Aristotelian notion of Phronesis, we developed a reflection on teacher formation, in the perspective of learning as an exercise continuously done and redone, grounded on a reflexive and theoretical attitude. We approximated the concept of the contemplative life to one of the reflexive teachers aiming to advance toward praxis as a dialectic process of action-reflection-action, the background to pre-service education of teachers, which intertwines theory and practice as the horizon of a “living teaching”. This re-reading of Aristotle’s practical philosophy is followed by Hans-Georg-Gadamer’s interpretation, in his work Wahrheit und Methode, using the concepts of practical wisdom and mimesis, the productivity of the concept of experience, and Aristotle’s hermeneutic topicality, which structure the following text. Abstract Phronesis formation redone attitude actionreflectionaction, actionreflectionaction action action, action-reflection-action preservice pre service living teaching. teaching . teaching” rereading re reading Aristotles Aristotle s HansGeorgGadamers Hans Georg Gadamer interpretation Methode mimesis experience topicality text
Resumo: Inspirados na noção aristotélica de Phronesis, desenvolveu-se uma reflexão sobre a formação docente na perspectiva do aprender como exercício que se faz e se refaz continuamente, numa atitude reflexiva e, teoricamente, sustentada. Aproximou-se o conceito de vida contemplativa ao de docente reflexivo e, com isso, buscou-se avançar na direção da práxis como processo dialético de ação-reflexão-ação, pano de fundo de uma formação inicial de professores/as que entretece teoria e prática como horizontes de uma docência viva. Esta releitura da filosofia prática de Aristóteles faz-se acompanhar da interpretação que Hans-Georg-Gadamer realiza em sua obra Wahrheit und Methode, valendo-se dos conceitos de sabedoria prática, de mimesis, da produtividade do conceito de experiência e da atualidade hermenêutica de Aristóteles, e que estruturam o texto que segue. Resumo Phronesis desenvolveuse desenvolveu continuamente teoricamente sustentada Aproximouse Aproximou isso buscouse buscou açãoreflexãoação, açãoreflexãoação ação ação, ação-reflexão-ação professoresas professores as viva fazse HansGeorgGadamer Hans Georg Gadamer Methode valendose valendo mimesis segue