Scientific Literacy-LC in the various domains of scientific and technological knowledge, has been seen as necessary to form the citizens, who, when scientifically literate, make social use of science, understanding scientific information disseminated in everyday life and incorporating it into own nbsp;needs. The objective of this work was to bring together concepts and contributions from LC; and present bibliometric indicators on this phenomenon. Bibliometry was used to extract data from the Scopus database in September/2022, verifying “scientific literacy/Scientific Literacy” in articles published in Brazil and world. The main conclusions indicate that the countries considered developed are ranked among the top ten places, with the USA leading with 23.8% of world publications regardless of the theme; and Brazil, in 15th place, with 1.8% of publications. In works on CL, the US is in first place, with 32.5%; and Brazil, in ninth place, with 3.6%. The areas that most publish about CL in the world and in Brazil are Social Sciences and Humanities. Of the articles published worldwide, 91.2% are in English; in Brazil, 51.6% are in Portuguese; and 50.0% in English. It is suggested that the LC arouses current interest in the scientific community, since, worldwide, publications on the subject increase with an annual average rate of 13.3%. In this work, the main authors, institutions, areas, journals and languages of publications on CL were mapped, showing its importance to support research in different areas, whether educational, social, applied to health, among others.
La Alfabetización Científica (AC), en los diversos dominios del conocimiento científico y tecnológico, ha sido vista como necesaria para formar ciudadanos que, alfabetizados científicamente, hagan un uso social de la ciencia, comprendiendo la información científica difundida en la vida cotidiana e incorporándola a las propias necesidades. Objetivo de este trabajo fue reunir conceptos y aportes de LC; y presentar indicadores bibliométricos sobre este fenómeno. Se utilizó bibliometría para extraer datos de la base de datos Scopus en septiembre 2022, verificando el término de búsqueda “alfabetización científica/Alfabetización científica” en artículos publicados en Brasil y en el mundo. Principales conclusiones indican que países considerados desarrollados se ubican entre diez primeros lugares, con EE.UU. a la cabeza con el 23,8% de las publicaciones mundiales independientemente de la temática; y Brasil, en el puesto 15, con el 1,8% de las publicaciones. En trabajos CL, EE.UU. el primer lugar, con 32,5%; Brasil, en noveno lugar, con 3,6%. Áreas que más publican sobre CL en el mundo y Brasil son Ciencias Sociales y Humanidades. Artículos publicados a nivel mundial, 91,2% están en inglés; Brasil, el 51,6% está en portugués; 50,0% en inglés. Sugiere que LC despierta interés actual en la comunidad científica, ya que, a nivel mundial, las publicaciones sobre el tema aumentan con una tasa promedio anual de 13,3%. Este trabajo se mapearon los principales autores, instituciones, áreas, revistas e idiomas de publicación sobre CL, mostrando su importancia para apoyar la investigación en diferentes áreas, ya sea educativa, social, aplicada a la salud, entre otras.
O Letramento Científico (LC), nos vários domínios de conhecimentos científicos e tecnológicos, tem sido colocado como necessário para formar o cidadão, o qual, quando é letrado cientificamente, faz uso social da ciência, entendendo informações científicas difundidas no cotidiano e as incorporando às próprias necessidades. O objetivo deste trabalho foi congregar conceitos e contribuições do LC; e apresentar indicadores bibliométricos sobre esse fenômeno. Utilizou-se a bibliometria para extrair dados da base Scopus em setembro de 2022, verificando o termo de busca “letramento científico/Scientific Literacy” em artigos publicados no Brasil e no mundo. As principais conclusões indicam que os países considerados desenvolvidos estão ranqueados dentre os dez primeiros lugares, sendo que os EUA lideram com 23,8% das publicações mundiais independentemente do tema; e o Brasil, em 15º lugar, com 1,8% de publicações. Em trabalhos sobre LC, os EUA estão em primeiro lugar, com 32,5%; e o Brasil, em nono, com 3,6%. As áreas que mais publicam sobre LC no mundo e no Brasil são Ciências Sociais e Humanidades. Dos artigos publicados no mundo, 91,2% são de língua inglesa; no Brasil, 51,6% são em português; e 50,0% em inglês. Sugere-se que o LC desperta atual interesse na comunidade científica, pois, em âmbito mundial, as publicações sobre o tema sobem com uma taxa média anual de 13,3%. Neste trabalho, mapearam-se principais autores, instituições, áreas, periódicos e idiomas de publicações sobre LC, mostrando a importância deste para fundamentar pesquisas de diversas áreas, sejam educacionais, sociais, aplicadas à saúde, entre outras.