RESUMEN: Este artículo presenta los resultados de una investigación longitudinal que tuvo como objetivo identificar la adaptación de los docentes y sus niveles de estrés y ansiedad durante la pandemia del COVID-19. Así, 129 profesores fueron asistidos durante un año durante la pandemia para obtener los datos. Fue posible notar que aproximadamente 3 de cada 4 maestros en la muestra experimentaron un trastorno de adaptación durante el período de recolección de datos y 1 de cada 2 maestros tuvo un alto nivel de ansiedad estado. En este sentido, se encontraron los siguientes factores asociados a la probabilidad de no estar adaptados a la pandemia: ser mujer, estar casada y la forma negativa que perciben su vida cotidiana tras tantas restricciones y riesgos. Sin embargo, otros factores podrían contribuir al ajuste de los docentes: el tiempo de docencia, la percepción positiva sobre el estado de salud física y no usar sustancias como alcohol, cigarrillos, medicamentos y otros. Por lo tanto, se verificó la vulnerabilidad psicosocial de los profesores durante el período de pandemia, lo que hace inequívoca la necesidad de desarrollar políticas públicas y privadas que contribuyan al ajuste de estas personas, especialmente considerando las repercusiones negativas que esta situación puede tener, incluso, a lo largo de los años. RESUMEN COVID19. COVID19 COVID 19. 19 COVID-19 Así 12 sentido mujer riesgos embargo docencia alcohol cigarrillos tanto personas tener incluso años COVID1 COVID-1 COVID-

ABSTRACT: This paper presents the results of longitudinal research to identify professors’ adaptation and stress and anxiety levels during the COVID-19 pandemic. We conducted cross-sectional, exploratory, quantitative, and qualitative fieldwork. We used three instruments (the International Adjustment Disorder Questionnaire to identify the adjustment disorder, the State-Trait Anxiety Inventory to measure the anxiety state, and the Teacher Stress Inventory to measure professors’ stress) and socio-biographical questions. We analyzed the data through descriptive statistics and logistic regression. We also included an open question for professors to express their feelings openly. We analyzed these testimonies through word clouds, and six were transformed into a video: https://youtu.be/N6q7iz09WWk. To obtain the data, we followed 129 professors for one year during the pandemic. We found that approximately 3 out of 4 professors in the sample experienced adjustment disorder during the data collection period, and 1 out of 2 professors had a high level of state anxiety. The following factors were associated with the probability of not being adapted to the pandemic: being a woman, being married, and having a negative perception of their daily lives after so many restrictions and risks. However, other factors could contribute to professors’ adjustment: years of teaching, a positive perception of their physical health, and the non-use of substances such as alcohol, cigarettes, medication, and others. Therefore, we identified the psychosocial vulnerability of professors during the pandemic. Consequently, we highlight the need to develop public and private policies to unequivocally contribute to these individuals’ adjustment, especially considering the negative repercussions this situation can have over the years. ABSTRACT COVID19 COVID 19 COVID-1 pandemic crosssectional, crosssectional cross sectional, sectional cross-sectional exploratory quantitative fieldwork StateTrait State Trait sociobiographical socio biographical questions regression openly clouds video https//youtu.be/N6q7iz09WWk. httpsyoutubeN6q7iz09WWk httpsyoutubeNqizWWk https //youtu.be/N6q7iz09WWk. youtu be N6q7iz09WWk N q iz WWk https://youtu.be/N6q7iz09WWk 12 period woman married risks However teaching health nonuse non use alcohol cigarettes medication others Therefore Consequently individuals COVID1 COVID- https//youtu.be/N6q7iz09WWk httpsyoutubeN youtubeN6q7iz09WWk youtubeNqizWWk //youtu.be/N6q7iz09WWk NqizWWk youtubeN

RESUMO: Neste trabalho, são apresentados resultados de uma pesquisa longitudinal, orientada pelo objetivo de identificar como ocorreu a adaptação dos professores e seus níveis de estresse e ansiedade durante a pandemia da COVID-19. Assim, realizou-se um estudo transversal, exploratório, de campo, com abordagem quantitativa e qualitativa, em que foram utilizados três instrumentos: IADQ, para identificar o Transtorno de Adaptação; IDATE, para medir o nível de Ansiedade-Estado; e o TSI, medindo o estresse docente, além de questões sociobiográficas. Os dados coletados foram analisados por meio de estatística descritiva e regressão logística. Foi incluída, ainda, uma questão aberta, permitindo que os professores se expressassem livremente sobre seus sentimentos. Esses depoimentos foram analisados por nuvem de palavras, sendo que seis desses depoimentos resultaram na composição de um vídeo: https://youtu.be/N6q7iz09WWk. Assim, 129 professores foram acompanhados por um ano, durante a pandemia, de modo a se obter os dados, e tornando possível perceber que, aproximadamente, três em cada quatro professores da amostra passaram pelo transtorno de ajustamento durante o período de coleta, e um em cada dois apresentaram nível de ansiedade-estado alto. Nesse sentido, verificaram-se os seguintes fatores associados à probabilidade de não estarem adaptados à pandemia: ser mulher, estar casado, e a forma negativa com que percebem o cotidiano após tantas restrições e riscos. Entretanto, foram verificados fatores que puderam contribuir com o ajustamento dos professores, como: tempo de docência, percepção positiva sobre o estado de saúde física, e não utilização de substâncias, como álcool, cigarro, medicamentos e outras. Desse modo, verificou-se a vulnerabilidade psicossocial dos professores durante o período de pandemia, tornando inequívoca a necessidade de desenvolvimento de políticas públicas e privadas que contribuam com o ajustamento dessas pessoas, principalmente pensando na repercussão negativa que essa situação pode ter, inclusive, ao longo dos anos. RESUMO trabalho longitudinal COVID19. COVID19 COVID 19. 19 COVID-19 Assim realizouse realizou transversal exploratório campo qualitativa instrumentos IADQ Adaptação IDATE AnsiedadeEstado Ansiedade Estado Ansiedade-Estado TSI docente sociobiográficas logística incluída ainda aberta sentimentos palavras vídeo https//youtu.be/N6q7iz09WWk. httpsyoutubeN6q7iz09WWk httpsyoutubeNqizWWk https //youtu.be/N6q7iz09WWk. youtu be N6q7iz09WWk N q iz WWk https://youtu.be/N6q7iz09WWk 12 ano aproximadamente coleta ansiedadeestado alto sentido verificaramse verificaram mulher casado riscos Entretanto docência física substâncias álcool cigarro outras verificouse verificou pessoas ter inclusive anos COVID1 1 COVID-1 https//youtu.be/N6q7iz09WWk httpsyoutubeN youtubeN6q7iz09WWk youtubeNqizWWk //youtu.be/N6q7iz09WWk NqizWWk COVID- youtubeN

RESUMO Buscou-se investigar quais estratégias de enfrentamento mais frequentemente são utilizadas pelos professores do curso de ciências contábeis e como elas podem modular o estresse percebido por esses professores. O ambiente acadêmico do ensino superior está permeado de eventos de natureza estressora; não obstante, pouco esforço, principalmente na área de ciências contábeis, foi empregado para buscar entender e propor direcionadores que pudessem aprimorar o bem-estar e o prazer com a profissão de professor. Uma estratégia de enfrentamento é um comportamento que protege o indivíduo de danos psicológicos relacionados a experiências sociais problemáticas; assim, é por meio desses comportamentos que os indivíduos gerenciam as experiências cotidianas, contribuindo para a manutenção de sua saúde mental. A discussão sobre a utilização de estratégias de enfrentamento do estresse carece de abordagem nas instituições de ensino superior (IES), seja por apontarem que diversas estratégias estão sendo empregadas sem a devida eficácia, seja por sinalizarem que três das estratégias, estatisticamente significativas são da dimensão daquelas focadas nas emoções disfuncionais. E, o mais grave, dessas três estratégias, duas (autoculpabilização e negação) têm contribuído, sobremaneira, para aumentar a percepção de estresse. Foram empregados o Teacher Stress Inventory (TSI), composto de 26 questões com escala Likert de cinco pontos, e o Brief COPE (Coping Orientation to Problems Experienced Inventory), com 28 itens e escala de quatro pontos, além de questões sociodemográficas. Foi enviado um questionário eletrônico a dois mil professores que lecionavam em curso de ciências contábeis no Brasil. Ao todo, 563 docentes responderam às perguntas. A análise foi realizada por meio de testes de associação e de regressão linear múltipla. Apurou-se que o estresse médio relatado pelos professores foi de 63% do escore máximo do TSI, e as estratégias medidas pelo Brief COPE mais prevalentes foram planejar, coping ativo, reinterpretação positiva, utilização de suporte instrumental, autoculpabilização e religião. Por meio de estimação de regressão linear, concluiu-se que duas estratégias de enfrentamento (coping ativo e desinvestimento comportamental) moderaram negativamente o estresse dos docentes, porém outras duas (autoculpabilização e negação) elevaram sua percepção de estresse. Além disso, descobriu-se que os professores mais vulneráveis ao estresse utilizam mais intensamente estratégias de enfrentamento menos adaptativas.

ABSTRACT This study sought to investigate which coping strategies are most frequently used by accounting faculty and how they can modulate the perceived stress. The higher education academic environment is filled with events that are stressful in nature; however, little effort, especially in the area of accounting, has been employed in seeking to understand and propose guidelines that can improve well-being and pleasure in the teaching profession. A coping strategy is a behavior that protects the individual from psychological damage related to problematic social experiences; it is through these behaviors that individuals manage their day-to-day experiences, thus helping to maintain their mental health. The discussion about the use of strategies for coping with stress lacks an approach in higher education institutions (HEIs), as it indicates that various strategies are being employed ineffectively and signals that three of the statistically significant strategies belong to the dimension of those focused on dysfunctional emotions. And, more seriously, of those three strategies, two (self-reproach and denial) have further contributed to increasing the perception of stress. The Teacher Stress Inventory (TSI), composed of 26 questions with a five-point Likert scale, and the Brief COPE (Coping Orientation to Problems Experienced Inventory), with 28 items and a four-point scale, were employed together with sociodemographic questions. An electronic questionnaire was sent to two thousand accounting faculty in Brazil. Altogether, 563 faculty members answered the questions. The analysis was conducted through association and multiple linear regression tests. It was verified that the average stress reported by the faculty members was 63% of the maximum TSI score, and the most prevalent strategies measured by the Brief COPE were planning, active coping, positive reinterpretation, use of instrumental support, self-reproach, and religion. Through linear regression estimation, it was concluded that two coping strategies (active coping and behavioral divestment) negatively moderated the faculty members’ stress, but two others (self-reproach and denial) raised their perception of stress. Moreover, it was discovered that the faculty members who were most vulnerable to stress use less adaptive coping strategies more intensely.

RESUMO Este estudo tem por objetivo explicar em que extensão os padrões de mapeamento cerebral seguem padrões comportamentais de julgamentos de auditores e contadores quanto à avaliação de evidências para decisões relativas à continuidade operacional. Esta pesquisa multidisciplinar envolveu investigação da relação entre a teoria de atualização de crenças, a neurociência e a neurocontabilidade (neuroaccounting) em uma amostra de auditores e contadores. Desenvolvemos um estudo randomizado controlado com 12 auditores e 13 contadores. Os auditores e controladores apresentaram julgamentos semelhantes em continuidade operacional, demonstrando especialmente uma sensibilidade maior a evidências negativas. Apesar da semelhança de julgamentos, os resultados apresentaram padrões divergentes de processamento cerebral entre os grupos, ensejando que raciocínios distintos foram utilizados para chegar às estimativas de continuidade operacional. Durante o processo decisório, os auditores apresentaram padrões homogêneos de processamento cerebral, enquanto os contadores manifestaram conflitos e maior esforço cognitivo. Em ambos os grupos, observou-se a ocorrência de maximização (minimização) de julgamentos em áreas cerebrais associadas à identificação de necessidades e motivações vinculadas às relações dos indivíduos com seu grupo social. Isso é reforçado pela falta de diferenças significativas entre os mapas de regressão dos auditores e contadores, levando à interpretação dos resultados dos grupos como sendo um comportamento cerebral homogêneo. Apesar da familiaridade com as tarefas executadas e do conhecimento das normas de auditoria, a maior utilização do raciocínio algorítmico teve como resultado que os julgamentos dos auditores foram semelhantes aos dos contadores. Por outro lado, o esforço cognitivo maior dos contadores, por experimentarem maiores conflitos no processo de tomada de decisão, levou-os a usar mais capacidade de processamento quântico cerebral, responsável pelo raciocínio consciente. Isso foi observado nas maximizações (minimizações) das estimativas em áreas cerebrais relacionadas à preocupação com a repercussão social dos julgamentos, o que culminou com certo grau de “conservadorismo” em suas decisões. Ademais, esses resultados proporcionam outra oportunidade de discutir a hipótese do cérebro enquanto instituição contábil original.

ABSTRACT This study aims to explain the extent to which brain mapping patterns follow behavioral patterns of auditors and accountants’ judgments when assessing evidence for decisions involving going concern. This multidisciplinary research involved investigating the relation between the theory of belief revision, neuroscience, and neuroaccounting with a sample of auditors and accountants. We developed a randomized controlled trial study with 12 auditors and 13 accountants. Auditors and accountants presented similar judgments about going concern, specially demonstrating greater sensitivity to negative evidence. Despite similar judgments, results showed diverging brain processing patterns between groups, as distinct reasoning was used to reach going concern estimates. During the decision process, auditors presented homogeneous brain processing patterns, while accountants evidenced conflicts and greater cognitive effort. For both groups, the occurrence of maximization (minimization) of judgments is observed in brain areas associated with identification of needs and motivations linked to individuals’ relations with their social group. This was strengthened by the lack of significant differences between the regression maps of auditors and accountants, leading to interpretation of the groups’ findings as homogeneous brain behavior. Despite familiarity with the executed task and knowledge of auditing standards, as a result of the greater use of algorithmic reasoning the auditors’ judgments were similar to that of accountants. On the other hand, the accountants’ greater cognitive effort, due to the experiencing of greater conflict in the decision-making process, made them use more quantic brain processing abilities, which are responsible for conscious reasoning. This was observed in the maximizations (minimizations) of the estimates in brain areas related to concerns with the judgments’ social repercussions, which culminated in some degree of “conservatism” in their decisions. Furthermore, these findings reveal another opportunity to discuss the assumption of the brain as the original accounting institution.

Resumen El entorno organizacional require que una empresa cambie. Los cambios ocurren principalmente por el deseo de sus administradores, el comportamiento de sus miembros y su cultura organizacional. El objetivo del estudio es explicar, con base en las evidencias empíricas y el enfoque de investigación-acción, el vínculo entre la dinámica del comportamiento en el rediseño de la alta administración y la preparación organizacional para asumir un nuevo conjunto de controles gerenciales. El enfoque utilizado es investigación-acción (estimulado por el modelo de cambio de Lewin); llevaron a cabo el análisis dos contadores gerenciales (académicos) y un psicólogo. La organización estudiada fue seleccionada a partir de un compromiso de consultoría para el periodo 2011-2013, que implicó el contacto directo con el administrador general, administradores executivos y otros trabajadores (25 ejecutivos). Es un estudio de caso de un importante distribuidor brasileño (industria de bebidas). El fundador fue capaz de implementar un grupo ejecutivo, con 13 miembros, después de planear el cambio de diversos aspectos culturales y nuevos y adaptados papeles organizacionales. Los resultados apuntan a que algunos ejecutivos cambiaron de posiciones y la mayoría de los empleados tuvieron reacciones positivas a la formación del grupo ejecutivo. El enfoque (investigación-acción) ofrece una importante contribución en cuanto a participantes e implementación de un grupo ejecutivo (de alto nivel).

Abstract The organizational environment may require changes in a company. These changes can occur based on the desire of its managers, the behavior of its members and its organizational culture. The objective of this study was to explain the link between the behavioral dynamics in the redesign of the hight level of a big company and the reshaping of its management controls, using empirical evidence and the action research approach. The action research approach (Lewin’s Change Model) was adopted, along with analysis by two management accountants (academic) and a psychologist. The organization was selected from a consulting engagement for 2011-2013, which involved direct contact with the general manager, executive managers, and other workers (25 executives). It is a case study of a leading Brazilian distributor (beverage industry). The founder was able to create an executive group with 13 members, after planning for several changes in various cultural aspects, and adapted organizational roles. The results showed that some executives changed their positions; most employees had positive reactions to the formation of the executive group. The approach (action research), provided an important contribution, in terms of participants and implementation of an executive group (high level).

O objetivo neste trabalho foi verificar se havia diferenças significativas nos indicadores contábeis das empresas sustentáveis em relação a outras companhias não reconhecidas como sustentáveis. O Índice de Sustentabilidade Empresarial (ISE) da BM foi o critério selecionado para separação da amostra em empresas sustentáveis ou não. Os indicadores contábeis analisados foram divididos em duas categorias: risco (taxa de pagamento de dividendos, crescimento percentual do ativo, alavancagem financeira, liquidez corrente, tamanho do ativo, variabilidade do lucro, beta contábil) e retorno (ROA, ROE, giro do ativo, margem líquida), identificados na revisão da literatura. Foram analisadas, individualmente, companhias do setor de energia elétrica e do setor bancário, além de ter sido realizada uma análise sem divisão setorial para a carteira 2008/2009 do ISE. Para verificação da diferença de médias entre os grupos foi utilizado o teste de Mann-Whitney (α ≤ 0,05). Os resultados, de maneira geral, e feitas as devidas considerações sobre o método utilizado e o período estudado, indicam que não há diferenças, medidas pelos indicadores contábeis selecionados, entre as empresas sustentáveis e as que não são assim consideradas.

The purpose of this study was to determine whether there were significant differences in accounting indicators when comparing sustainable enterprises to other similar companies that are not considered as sustainable. The Corporate Sustainability Index of BM (São Paulo Stock, Commodities and Futures Exchange) was the criterion selected to break down the samples into sustainable and non-sustainable enterprises. The accounting indicators were separated into two kinds: risk (dividend payout, percentage growth of assets, financial leverage, current liquidity, asset size, variability of earnings, and accounting beta) and return (ROA, ROE, asset turnover, and net margin). We individually analyzed the companies in the energy sector, followed by those in the banking sector, as well as the entire ISE portfolio as of 2008/2009, including all the sectors. Mann-Whitney tests were performed in order to verify the difference of the means between the groups (ISE and non-ISE). The results, considering the method chosen and the time span covered by the study, indicate that there are no differences between sustainable companies and the others, when they are assessed by the accounting indicators used here.

El objetivo en este estudio fue determinar si existían diferencias significativas en los indicadores contables de las empresas sostenibles en relación con otras empresas no reconocidas como sostenibles. El Índice de Sostenibilidad Empresarial (ISE) de BM fue el criterio utilizado para dividir la muestra en empresas sostenibles o no. Se dividieron los indicadores contables analizados en dos categorías: de riesgo (tasa de pago de dividendos, porcentaje de crecimiento de activos, apalancamiento financiero, liquidez corriente, tamaño de los activos, variabilidad de los ingresos y beta contable) y de retorno (ROA, ROE, rotación de activos, margen neto), identificados en la revisión de la literatura. Se analizaron, de forma individual, empresas del sector de electricidad y de la banca, además, se hizo un análisis sin división sectorial de la cartera 2008/2009 del ISE. Para la verificación de la diferencia de medias entre los grupos se utilizó el test de Mann-Whitney. Los resultados, en general, y teniendo en cuenta el método utilizado y el período estudiado, indican que no hay diferencias, medidas por los indicadores contables seleccionados, entre las empresas sostenibles y las que no son así consideradas.