Resumo A bacia do rio Tocantins-Araguaia abriga elevado número de espécies de peixes e novas espécies têm sido continuamente descritas. Nesta bacia, investigamos os padrões de descrição de espécies endêmicas examinando sua associação com a abrangência de distribuição espacial das espécies, gradiente altitudinal, hierarquia fluvial dos cursos de água e esforço amostral. Para cada espécie, coletamos o ano de descrição taxonômica, coordenadas geográficas do holótipo, tamanho corporal (estimador da abrangência), hierarquia fluvial do curso d’água associado à espécie, altitude e esforço amostral na localidade do holótipo. O número de descrições taxonômicas está positivamente relacionado com o esforço e regiões com melhor amostragem acumulam mais descrições ao longo do tempo. Além disso, a altitude apresentou correlação positiva com o ano de descrição das espécies, enquanto o tamanho correlação negativa. Enquanto espécies com descrições recentes estão associadas a cursos d’água de primeira a terceira ordens, espécies com descrições antigas estão associadas a cursos de grande ordem. Logo, espécies de ampla distribuição têm descrições mais antigas em regiões de baixa altitude, enquanto as de distribuição restrita descrições mais recentes em maior altitude. Ampliar os esforços nas regiões de maior altitude da bacia do rio Tocantins-Araguaia pode ser uma estratégia eficaz para a redução da lacuna Linneana. TocantinsAraguaia Tocantins Araguaia descritas altitudinal espécie taxonômica holótipo estimador abrangência, , abrangência) dágua d tempo disso negativa ordens ordem Logo Linneana

Abstract The Tocantins-Araguaia River basin hosts an elevated number of fish species, and new species have been continuously described. In this basin, we investigated patterns of endemic fish species descriptions examining their association with species distribution range, altitudinal gradient, fluvial hierarchy of watercourses, and sampling effort. For each species, we collected its year of taxonomic description, geographical coordinates of its holotype, body size (a proxy for species range), fluvial hierarchy of watercourses, and both altitude and sampling effort related to the locality of the holotype. The number of taxonomic descriptions was positively correlated to sampling effort, and better-sampled regions accumulated more descriptions over time. Moreover, altitude was positively correlated to the year of species description, whereas body size was negatively correlated to it. While species with recent descriptions were more associated to first to third order streams, species with recent and older descriptions were associated to high-order rivers. Therefore, fish species with broader distributions tend to have older descriptions in regions of lower altitude, whereas species with restricted distributions recent descriptions at higher altitudes. Increasing efforts in the upper regions of the Tocantins-Araguaia basin seems to be a good and fruitful strategy for reducing the Linnean shortfall. TocantinsAraguaia Tocantins Araguaia described range gradient watercourses description holotype , range) bettersampled better sampled time Moreover it streams highorder high rivers Therefore altitudes shortfall

Abstract The present study aimed to investigate the contextual inequalities of specialized public dental care (SPDC) in Brazil. The outcome was the trajectory of dental specialized production in municipalities with SPDC (from 2015 to 2017) obtained by group-based trajectory modeling. A Poisson regression model was used to analyze the factors associated with the high trajectory of SPDC production. The inequality indicators for SPDC production were the slope index and the concentration index according to contextual factors. The study included 954 SPDC units distributed across 893 municipalities. Among the municipalities evaluated, 62.9% had a low trajectory of SPDC. Large-sized municipalities had the highest production (IRR = 2.84, 95%CI: 1.94–4.14) and the southern region had the lowest production (IRR = 0.73, 95%CI: 0.58–0.92). Municipalities presenting a very high human development index (HDI) showed the greatest SPDC production (IRR = 3.34, 95%CI: 1.09–10.24), as well as municipalities with the highest tertile of schooling rate (IRR = 1.23, 95%CI: 1.00–1.50). The absolute inequality was 52.1 percentage points for the average monthly wage (p < 0.001), 61.0 percentage points for the HDI (p < 0.001), -22.1 for infant mortality rate (p <0.001), and 14.8 for the schooling rate (p = 0.012). Thus, there are contextual inequalities in the Brazilian SPDC. Higher scores for social indicators were associated with better SPDC performance. (SPDC Brazil from 201 2017 groupbased group based modeling 95 89 evaluated 629 62 9 62.9 Largesized Large sized IRR 284 2 84 2.84 95%CI 95CI CI 1.94–4.14 194414 1 94 4 14 073 0 73 0.73 0.58–0.92. 058092 0.58–0.92 . 58 92 0.58–0.92) (HDI 334 3 34 3.34 1.09–10.24, 1091024 1.09–10.24 , 09 10 24 1.09–10.24) 123 23 1.23 1.00–1.50. 100150 1.00–1.50 00 50 1.00–1.50) 521 52 52. p 0.001, 0001 0.001 001 0.001) 610 61 61. 22.1 221 22 -22. <0.001, <0.001 <0.001) 148 8 14. 0.012. 0012 0.012 012 0.012) Thus performance 20 6 62. 28 2.8 1.94–4.1 19441 07 7 0.7 05809 0.58–0.9 5 33 3.3 109102 1.09–10.2 12 1.2 10015 1.00–1.5 000 0.00 22. -22 <0.00 0.01 01 2. 1.94–4. 1944 0. 0580 0.58–0. 3. 10910 1.09–10. 1. 1001 1.00–1. 0.0 -2 <0.0 1.94–4 194 058 0.58–0 1091 1.09–10 100 1.00–1 - <0. 1.94– 19 05 0.58– 109 1.09–1 1.00– <0 1.94 0.58 1.09– 1.00 1.9 0.5 1.09 1.0

Aim Venous blood derivatives (VBDs) have been suggested as substitutes for Fetal Bovine Serum (FBS) to improve the clinical transition of cell-based therapies. The literature is not clear about which is the best VBDs substitute. The present study aimed to evaluate the influence of VBDs on cell viability and describe a new method to seed these cells in a 3D Platelet-Rich Fibrin (PRF). Methods Blood was processed to obtain Platelet-Poor Plasma from PRF (P-PRF), Human Serum (HS), Platelet-Poor Plasma from PRP (P-PRP), activated-PRP (a-PRP), and Platelet lysate (PL). Cells were supplemented with each VBD at 10% and FBS at 10% was the control. Cell viability (fibroblast 3T3/NIH) test was evaluated with MTT assay in two ways: i) cell-seeded and expanded with VBD; ii) cell-seed with FBS and expanded with VBD. To seed the Fibrin construct, cells were suspended in PBS and dropped into the blood sample before performing Choukroun’s protocol for PRF. Constructs were cultured for 7 days in VBD supplements and FBS. Histological and Immunohistochemical analysis with vimentin was performed. Cell viability was analyzed by one-way ANOVA. Results VBD’s production time was very heterogeneous. Cells expanded in HS and a-PRP has grown faster. VBD-supplemented culture media provided cell culture highly sensible to trypsin/EDTA 0.25%. Cells seeded and expanded with VBD presented viability comparable to FBS in HS, a-PRP, and P-PRP (p>0.05) and lower in P-PRF and PL groups (p<0.05). The viability of cell seed with FBS and expanded with VBD was similar between P-PRF, a-PRP, PL, and FBS (p>0.05) and lower in HS and P-PRP (p<0.005). PRF-seeded cells showed a positive expression of vimentin and were able to maintain all cells supplemented with VBD. Conclusion VBD supplements were able to maintain fibroblast cells in 2D and 3D cultures. The new method of the fibrin-cell construct was efficient to insert the cells into the fibrin network. (VBDs (FBS cellbased based therapies substitute D PlateletRich Rich . (PRF) PlateletPoor Poor PPRF, PPRF P , (P-PRF) (HS) PPRP, PPRP (P-PRP) activatedPRP activated aPRP, aPRP (a-PRP) PL. (PL) 10 control 3T3/NIH 3T3NIH TNIH 3T3 NIH T ways i cellseeded ii cellseed Choukrouns Choukroun s performed oneway one way ANOVA heterogeneous faster VBDsupplemented trypsinEDTA trypsin EDTA 025 0 25 0.25% PRP, p>0.05 p005 p 05 (p>0.05 p<0.05. p<0.05 (p<0.05) PRF, p<0.005. p0005 p<0.005 005 (p<0.005) PRFseeded cultures fibrincell network (PRF (P-PRF (HS (P-PRP (a-PRP (PL 1 3T 02 2 0.25 p>0.0 p00 (p>0.0 p<0.0 (p<0.05 p000 p<0.00 00 (p<0.005 0.2 p>0. p0 (p>0. p<0. (p<0.0 (p<0.00 0. p>0 (p>0 p<0 (p<0. p> (p> p< (p<0 (p (p<

Resumo O artigo é decorrente de uma investigação etnográfica com bebês que, baseada nas contribuições do campo dos Estudos da Geografia da Infância e das discussões decorrentes da abordagem Pikler, teve como objetivo central discutir as vivências espaciais dos bebês a partir do movimento livre e da autonomia na creche. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida com oito bebês com idades entre 4 meses e 1 ano e 5 meses, durante um período de dez meses, em uma creche que fundamenta seu projeto educativo nos pressupostos teóricos da abordagem Pikler. Para a geração dos dados da pesquisa, foram utilizadas as seguintes estratégias metodológicas: observação, registro em diário de campo, registros fotográficos e fílmicos. Com base na leitura do diário de campo, assim como na decupagem das filmagens e na análise das fotografias, foram escritos episódios a respeito das vivências espaciais dos bebês ocorridas na investigação. A leitura do material gerado em campo possibilitou a identificação de recorrências presentes nas vivências espaciais dos bebês e a definição de três unidades analíticas: 1) os deslocamentos dos bebês pelos espaços da creche; 2) os bebês e as explorações das materialidades que constituem os espaços da creche; 3) as interações entre os bebês na ocupação dos espaços da creche. Com as análises, infere-se a importância de uma docência relacional pautada na promoção de espaços, tempos e materialidades, a qual possibilite que os bebês desfrutem do movimento livre e tenham a oportunidade de exercer a atividade autônoma por meio de suas vivências espaciais. Pikler Metodologicamente metodológicas observação fílmicos fotografias analíticas 2 3 análises inferese infere se

Abstract The article is the result of an ethnographic investigation with babies that, based on contributions from the field of Childhood Geography Studies and discussions from the Pikler approach, had as its central objective to discuss the spatial experiences of babies based on free movement and autonomy in daycare. Methodologically, the research was developed with eight babies aged between 4 months and 1 year and 5 months, over ten months, in a daycare center that bases its educational project on the theoretical assumptions of the Pikler approach. The following methodological strategies were used to generate the research data: observation, recording in a field diary, and photographic and film records. Based on reading the field diary, the footage breakdown, and analysis of the photographs, episodes were written about the spatial experiences of the babies that occurred during the investigation. Reading the material generated in the field made it possible to identify recurrences present in the spatial experiences of the babies and to define three analytical units: 1) the movements of the babies through the spaces of the daycare, 2) the babies and the explorations of the materialities that constitute the spaces of the daycare, 3) the interactions between the babies in the occupation of the spaces of the daycare. The analyses show the importance of relational teaching based on the promotion of spaces, times, and materialities, which allows babies to enjoy free movement and have the opportunity to exercise autonomous activity through their spatial experiences. approach Methodologically data observation diary records breakdown photographs units 2 3 times

RESUMO A partir dos estudos pós-críticos de currículo, o artigo objetiva discutir como operam os livros didáticos para docentes de creche, a partir de uma epistemologia do infantil. Tal epistemologia é uma racionalidade que funciona por meio da enunciação de uma perspectiva organicista de desenvolvimento humano. O corpus analítico é constituído por cinco livros. Metodologicamente, é realizada uma análise do discurso foucaultiana, em que são mapeadas as tecnologias presentes nos livros. Infere-se que as obras analisadas incidem na regulação da docência, por meio da epistemologia do infantil em pauta. póscríticos pós críticos currículo creche humano Metodologicamente foucaultiana Inferese Infere se docência pauta

ABSTRACT Based on postcritical curriculum studies, the article aims to discuss how textbooks for daycare teachers operate from an epistemology of childhood. Such an epistemology is a rationality that works through the enunciation of an organicist perspective of human development. The analytical corpus consists of five books. Methodologically, a Foucauldian discourse analysis is performed, in which the technologies present in the books are mapped. It is inferred that the analyzed works have an impact on the regulation of teaching, through the epistemology of the child in question. studies childhood development Methodologically performed mapped teaching question

Aim To evaluate the resistance of the union between a glass fiber post and radicular dentine after cleaning the root with 17% EDTA and filling with different endodontic cements. Methods Forty uniradicular bovine incisors were removed to obtain root lengths of 18 mm. Endodontic treatment was performed on all roots using different filling cements (zinc oxide and eugenol-based, OZE; cement based on epoxy resin, AH) and cleaning solutions (saline, SA or EDTA), which made it possible to obtain four groups: OZESA, OZEEDTA, AHSA and AHEDTA. Subsequently, 12 mm of filling material was removed from the roots, and they were prepared to receive fiber posts luted with resin cement. To execute the mechanical cycles (2x106 cycles, 90 N, 4 Hz), coronal reconstruction was performed with a silicon matrix. The roots were then sliced (2-mm thick) to perform the push-out test. The results were analyzed using analysis of variance (one factor and two factors) and Tukey’s test (α=0,05). Results Bond strength (Mpa) was significantly higher for OZEEDTA (9,18) and AHEDTA (8,70) than for OZESA (6,06) AHSA (8,7). OZEEDTA also presented the highest values in the cervical region (15,18) but was significantly lower in the apical region (2,99). However, AHEDTA had a homogeneous bond strength in all thirds. Conclusion Regardless of the endodontic cement used, EDTA was used as an irrigating solution, culminating in a higher bond strength between the glass fiber post and dentin.

Resumen: Este artículo proviene de una investigación que se ubica en el marco de los Estudios Sociales de la Infancia, en relación con las contribuciones de investigaciones sobre performances narrativas. El objetivo del estudio fue investigar los modos cómo niños preescolares, a partir de procesos de mediación que promueven una acción colaborativa, producen performances narrativas. Metodológicamente, se realizó una investigación etnográfico-propositiva con un grupo de 7 niños de 5 años de edad que frecuentaban la preescuela. Se propusieron 20 talleres narrativos, con la intención de evidenciar los múltiples lenguajes de los niños durante la producción de sus narrativas. Se organizaron los talleres en tres etapas, que se nombraron como: 1) experimentación; 2) exploración; 3) producción de narrativas orales. Las propuestas desarrolladas involucran narración de historias, ruedas de conversación, lectura de imágenes y producción de narrativas orales. Los resultados de la investigación demostraron el proceso creativo de los niños en la producción de narrativas, así como su expresión corporal y vocal por medio de performances. Con los análisis, se pudo inferir la relevancia de la oferta de contextos que promueven narrativas, así como el rol fundamental de la mediación docente en el desarrollo de competencias lingüísticas orales de los niños. De esa forma, se defiende que los niños tengan tiempos, espacios y posibilidad de expresar, con sus narrativas, las experiencias vividas en la preescuela. Resumen Infancia preescolares colaborativa Metodológicamente etnográficopropositiva etnográfico propositiva preescuela 2 narrativos etapas 1 experimentación exploración 3 historias conversación análisis forma tiempos expresar

Resumo: O artigo decorre de uma pesquisa no campo dos Estudos Sociais da Infância, em interface com as contribuições de investigações sobre performances narrativas. O objetivo da pesquisa foi investigar os modos como crianças pré-escolares, a partir de processos de mediação promotores de ação colaborativa, produzem performances narrativas. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa etnográfico-propositiva com um grupo de sete crianças de 5 anos de idade que frequentavam a pré-escola. Foram propostos 20 ateliês narrativos, no intuito de evidenciar as múltiplas linguagens das crianças durante a produção de suas narrativas. Os ateliês foram organizados em três etapas, nomeadas como: 1) experimentação; 2) exploração; 3) produção de narrativas orais. As propostas desenvolvidas envolveram contação de histórias, rodas de conversa, leitura de imagens e produção de narrativas orais. Os resultados da pesquisa demonstraram o processo criativo das crianças na produção de narrativas, bem como sua expressão corporal e vocal por meio de performances. Com as análises, foi possível inferir a relevância da oferta de contextos promotores de narrativas, assim como o papel fundamental da mediação docente no desenvolvimento das competências linguísticas orais das crianças. Dessa forma, defende-se que as crianças tenham tempos, espaços e possibilidades de expressar, com suas narrativas, as experiências vivenciadas na pré-escola. Resumo Infância préescolares, préescolares pré escolares, escolares pré-escolares colaborativa Metodologicamente etnográficopropositiva etnográfico propositiva préescola. préescola escola. escola pré-escola 2 narrativos etapas 1 experimentação exploração 3 histórias conversa análises forma defendese defende se tempos expressar

Abstract: The article results from research in the field of Social Studies of Childhood, in interface with contributions from investigations into narrative performances. The objective of the research was to investigate how preschool children, with the help of mediation processes that promote collaborative action, produce narrative performances. Methodologically, an ethnographic and propositional research project was carried out with a group of seven 5-year-old children who attended preschool. Twenty narrative workshops were proposed in order to highlight children’s multiple languages during their narrative production. The workshops were organized in three stages, named as: 1) experimentation; 2) exploration; 3) oral narrative production. The proposals developed involved storytelling, conversation circles, image reading and oral narrative production. The research results demonstrated the children’s creative process in the production of narratives, as well as their body and vocal expression through performances. With the analyses, it was possible to infer the relevance of offering contexts that promote narratives, as well as the fundamental role of teachers’ mediation in the development of children’s oral language skills. In this way, the recommendation that children have time, spaces and possibilities to express, with their narratives, the experiences lived in preschool is supported. Abstract Childhood performances action Methodologically 5yearold yearold 5 year old childrens s stages 1 experimentation 2 exploration 3 storytelling circles narratives analyses teachers skills way time express supported

Resumen: Este artículo proviene de una investigación que se ubica en el marco de los Estudios Sociales de la Infancia, en relación con las contribuciones de investigaciones sobre performances narrativas. El objetivo del estudio fue investigar los modos cómo niños preescolares, a partir de procesos de mediación que promueven una acción colaborativa, producen performances narrativas. Metodológicamente, se realizó una investigación etnográfico-propositiva con un grupo de 7 niños de 5 años de edad que frecuentaban la preescuela. Se propusieron 20 talleres narrativos, con la intención de evidenciar los múltiples lenguajes de los niños durante la producción de sus narrativas. Se organizaron los talleres en tres etapas, que se nombraron como: 1) experimentación; 2) exploración; 3) producción de narrativas orales. Las propuestas desarrolladas involucran narración de historias, ruedas de conversación, lectura de imágenes y producción de narrativas orales. Los resultados de la investigación demostraron el proceso creativo de los niños en la producción de narrativas, así como su expresión corporal y vocal por medio de performances. Con los análisis, se pudo inferir la relevancia de la oferta de contextos que promueven narrativas, así como el rol fundamental de la mediación docente en el desarrollo de competencias lingüísticas orales de los niños. De esa forma, se defiende que los niños tengan tiempos, espacios y posibilidad de expresar, con sus narrativas, las experiencias vividas en la preescuela. Resumen Infancia preescolares colaborativa Metodológicamente etnográficopropositiva etnográfico propositiva preescuela 2 narrativos etapas 1 experimentación exploración 3 historias conversación análisis forma tiempos expresar

Resumo: O artigo decorre de uma pesquisa no campo dos Estudos Sociais da Infância, em interface com as contribuições de investigações sobre performances narrativas. O objetivo da pesquisa foi investigar os modos como crianças pré-escolares, a partir de processos de mediação promotores de ação colaborativa, produzem performances narrativas. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa etnográfico-propositiva com um grupo de sete crianças de 5 anos de idade que frequentavam a pré-escola. Foram propostos 20 ateliês narrativos, no intuito de evidenciar as múltiplas linguagens das crianças durante a produção de suas narrativas. Os ateliês foram organizados em três etapas, nomeadas como: 1) experimentação; 2) exploração; 3) produção de narrativas orais. As propostas desenvolvidas envolveram contação de histórias, rodas de conversa, leitura de imagens e produção de narrativas orais. Os resultados da pesquisa demonstraram o processo criativo das crianças na produção de narrativas, bem como sua expressão corporal e vocal por meio de performances. Com as análises, foi possível inferir a relevância da oferta de contextos promotores de narrativas, assim como o papel fundamental da mediação docente no desenvolvimento das competências linguísticas orais das crianças. Dessa forma, defende-se que as crianças tenham tempos, espaços e possibilidades de expressar, com suas narrativas, as experiências vivenciadas na pré-escola. Resumo Infância préescolares, préescolares pré escolares, escolares pré-escolares colaborativa Metodologicamente etnográficopropositiva etnográfico propositiva préescola. préescola escola. escola pré-escola 2 narrativos etapas 1 experimentação exploração 3 histórias conversa análises forma defendese defende se tempos expressar

Abstract: The article results from research in the field of Social Studies of Childhood, in interface with contributions from investigations into narrative performances. The objective of the research was to investigate how preschool children, with the help of mediation processes that promote collaborative action, produce narrative performances. Methodologically, an ethnographic and propositional research project was carried out with a group of seven 5-year-old children who attended preschool. Twenty narrative workshops were proposed in order to highlight children’s multiple languages during their narrative production. The workshops were organized in three stages, named as: 1) experimentation; 2) exploration; 3) oral narrative production. The proposals developed involved storytelling, conversation circles, image reading and oral narrative production. The research results demonstrated the children’s creative process in the production of narratives, as well as their body and vocal expression through performances. With the analyses, it was possible to infer the relevance of offering contexts that promote narratives, as well as the fundamental role of teachers’ mediation in the development of children’s oral language skills. In this way, the recommendation that children have time, spaces and possibilities to express, with their narratives, the experiences lived in preschool is supported. Abstract Childhood performances action Methodologically 5yearold yearold 5 year old childrens s stages 1 experimentation 2 exploration 3 storytelling circles narratives analyses teachers skills way time express supported

RESUMO Objetivo: Revisar sistematicamente os estudos que investigaram o coping no futebol. Métodos: Foi realizada busca sistêmica nas seguintes bases de dados: Pubmed, Web of Science, Scielo, Scopus, PsychINFO e SPORTDiscus. Os descritores relacionados aos termos (Habilidades de enfrentamento, Esporte e Futebol) foram verificados na base de dados MeSH (Medical Subject Headings). Os critérios de inclusão utilizados foram: Estudos empíricos publicados em periódicos artigos científicos revisados por pares; b) Estudos publicados de dezembro de 2014 a dezembro de 2019; c) com pelo menos uma medida quantitativa; d) Estudos com amostras de atletas de futebol; e e) Artigos com referência específica ao tema 'Habilidades de enfrentamento'. Resultados: Os resultados mostraram que as habilidades de enfrentamento interagem com variáveis importantes para o bom desempenho no futebol de elite, como nível competitivo, talento esportivo, psicopatologias, faixa etária e sexo. Mais especificamente, notou-se que o desenvolvimento de algumas estratégias de enfrentamento, como enfrentar adversidades, confiança/motivação e desempenho sob pressão, são potencialmente comuns a essas variáveis. Conclusão: Conclui-se que o desenvolvimento de algumas estratégias de enfrentamento é fundamental para o atleta de elite, pois está positivamente associado ao desenvolvimento ótimo da maioria das variáveis analisadas nos estudos sintetizados. Objetivo Métodos Pubmed Science Scielo Scopus SPORTDiscus Habilidades Futebol Medical Headings. Headings . Headings) pares b 201 2019 c quantitativa d enfrentamento. enfrentamento' Resultados elite competitivo esportivo psicopatologias sexo especificamente notouse notou se adversidades confiançamotivação confiança motivação pressão Conclusão Concluise Conclui sintetizados 20 2

ABSTRACT Objective: Review the studies that investigated coping in soccer. Methods: A systemic search was carried out in the following databases: Pubmed, Web of Science, Scielo, Scopus, PsychINFO and SPORTDiscus. The descriptors related to the terms (Coping skills, Sport and Football) were verified in the MeSH (Medical Subject Headings) database. The inclusion criteria used were: Empirical studies published in journals peer-reviewed scientific papers; b) Studies published from December 2014 to December 2019; c) with at least one quantitative measure; d) Studies with samples of soccer athletes; and e) Articles with specific reference to the topic 'Coping skills'. Results: The results showed that coping skills interact with important variables for good performance in elite soccer, such as competitive level, sports talent, psychopathologies, age group and sex. More specifically, it was noted that the development of some coping strategies, such as facing adversity, trust/motivation and performance under pressure, are potentially common to these variables. Conclusion: It is concluded that the development of some coping strategies is fundamental to the elite athlete, since it is positively associated with the optimal development of most of the variables analyzed in the synthesized studies. Objective Methods databases Pubmed Science Scielo Scopus SPORTDiscus Coping Football Medical Headings database peerreviewed peer reviewed papers b 201 2019 c measure d athletes e skills. . skills' Results level talent psychopathologies sex specifically adversity trustmotivation trust motivation pressure Conclusion athlete 20 2

RESUMO Objetivos: Identificar as foraminas linguais em uma população brasileira de 210 indivíduos, por meio de imagens de tomografia computadorizada de feixe cônico, a fim de orientar a instalação de implantes dentários em região de sínfise mentual. Métodos: Após identificação das foraminas linguais em corte parasagital, foram realizadas quatro medidas: distância até à crista alveolar, distância até à borda inferior da mandíbula, distância até o limite da cortical vestibular e ângulo de inclinação do rebordo alveolar. As medidas foram comparadas em relação ao sexo pelo teste Mann-Whitney. A comparação entre os sexos e o número de foraminas foi feito pelo teste qui-quadrado. A correlação de Pearson analisou a relação linear entre idade e número de foraminas. Resultados: As foraminas linguais estão presentes em 99,6% dos indivíduos. No sentido súpero-inferior, nota-se uma distância média até à crista alveolar de 21,4 mm, enquanto a distância média até à borda inferior da mandíbula foi de 13,1 mm. No sentido vestíbulo-lingual, nota-se uma distância média da foramina lingual até a cortical vestibular de 15,2 mm. O ângulo de inclinação do rebordo alveolar apresentou uma média de 25,4º. Em relação ao sexo, o teste só não foi significativo para a distância até a cortical vestibular. Conclusão: As foraminas linguais apresentam um trajeto descendente em 100% dos casos, posicionando-se, principalmente, nos terços médios (66,5%) e terços inferiores (32,7%) da altura do rebordo mandibular. Recomenda-se o uso de implantes dentários de até 13 mm de comprimento e de até 4mm de diâmetro em região de sínfise mentual. Objetivos 21 indivíduos cônico mentual Métodos parasagital MannWhitney. MannWhitney Mann Whitney. Whitney Mann-Whitney quiquadrado. quiquadrado qui quadrado. quadrado qui-quadrado Resultados 996 99 6 99,6 súperoinferior, súperoinferior súpero inferior, súpero-inferior notase nota se 214 4 21, 131 1 13, vestíbulolingual, vestíbulolingual vestíbulo lingual, vestíbulo-lingual 152 15 2 15, 254º º 25 4º 25,4º Conclusão 100 casos posicionandose, posicionandose posicionando se, posicionando-se principalmente 66,5% 665 66 5 (66,5% 32,7% 327 32 7 (32,7% mandibular Recomendase Recomenda 9 99, 10 66,5 (66,5 32,7 3 (32,7 66, (66, 32, (32, (66 (32 (6 (3 (

ABSTRACT Objective: To identify the lingual foramina in a Brazilian population of 210 individuals through Cone-Beam Computed Tomography images, in order to guide the installation of dental implants in the region of the mental symphysis. Methods: After identifying the lingual foramina on a parasagittal section, four measurements were taken: distance to the alveolar ridge, distance to the mandibular lower border, distance to the limit of the vestibular cortical, and alveolar ridge inclination angle. The measurements were compared in relation to gender by the Mann-Whitney test. The association between gender and the number of foramina was done by the chi-square test. Pearson’s correlation analyzed the linear relationship between age and number of foramina. Results: Lingual foramina are present in 99.6% of the research participants. In the upper-inferior direction, a mean distance to the alveolar ridge of 21.4 mm was noted, while the mean distance to the lower mandibular border was 13.1 mm. In the bucco-lingual direction, a mean distance from the lingual foramina to the vestibular cortical of 15.2 mm is noted. The inclination angle of the alveolar ridge had a mean of 25.4º. Regarding gender, the test was not significant only for the distance to the vestibular cortical. Conclusion: The lingual foramina had a descending way in 100% of cases, being positioned mainly in the middle thirds (66.5%) and lower thirds (32.7%) of the mandibular ridge height. The use of dental implants up to 13 mm in length and up to 4 mm in diameter in the region of the symphysis mentualis is recommended. Objective 21 ConeBeam Cone Beam images Methods section taken MannWhitney Mann Whitney chisquare chi square Pearsons Pearson s Results 996 99 6 99.6 participants upperinferior upper inferior direction 214 21. noted 131 1 13. buccolingual bucco 152 15 2 15. 254º º 25 4º 25.4º Conclusion 100 cases 66.5% 665 66 5 (66.5% 32.7% 327 32 7 (32.7% height recommended 9 99. 10 66.5 (66.5 32.7 3 (32.7 66. (66. 32. (32. (66 (32 (6 (3 (

Resumo Objetivo Avaliar a contribuição dos naturalistas Francis de Castelnau, Jacob Heckel, Johan Baptist von Spix, Johann Natterer, Louis Agassiz e Rudolf Kner no conhecimento da diversidade taxonômica da ictiofauna de água doce do Brasil entre os anos de 1829 e1859. Métodos Foram construídas duas matrizes de dados: uma com informações dos peixes de água doce do Brasil conhecidas até 2021 e outra a partir da lista de espécies de peixes da América do Sul apresentada por Castelnau (1855). Ambas foram complementadas com informações sobre taxonomia, distribuição geográfica, autoria e distribuição geográfica. A partir da primeira foi calculado o Índice de diversidade taxonômica (Δ) para avaliação da contribuição dos naturalistas e determinado o número de espécies por região hidrográfica. A segunda permitiu detalhar a contribuição de Francis de Castelnau. Resultados Entre 1829 e 1859 os cinco naturalistas considerados neste estudo descreveram 171 espécies de peixes no Brasil incluindo diversas espécies endêmicas. Castelnau foi o naturalista com maior contribuição (Δ=87,7) seguido de Agassiz (85,5), Spix & Agassiz (85,4), Kner (80,8) e Heckel (48,7). Os cinco naturalistas descreveram espécies de quatro regiões hidrográficas Amazonas (122 espécies), Paraná (25), Tocantins-Araguaia (18) e São Francisco (13). As 276 espécies de peixes catalogadas por Francis de Castelnau são na sua maioria da região Neotropical incluindo algumas endêmicas, provenientes de cursos de água da região sudeste brasileira abrangendo espécies coletadas pela primeira vez nos cursos de água do Brasil Central e algumas marinhas, de pequeno (5 cm) a médio (56.0 cm) porte. Conclusões Os cinco naturalistas considerados no estudo tiveram contribuição expressiva para o conhecimento científico inicial (1829-1859) da ictiofauna brasileira, mas essa contribuição varia por naturalista, com destaque para Castelnau, Agassiz e Spix & Agassiz, e por bacia hidrográfica, notadamente a Amazônica. Natterer 182 e1859 dados 202 1855. 1855 . (1855) taxonomia geográfica Δ (Δ hidrográfica 185 17 endêmicas Δ=87,7 Δ877 87 7 (Δ=87,7 85,5, 855 85,5 , 85 5 (85,5) 85,4, 854 85,4 4 (85,4) 80,8 808 80 8 (80,8 48,7. 487 48,7 48 (48,7) 122 (12 espécies, espécies) 25, 25 (25) TocantinsAraguaia Tocantins Araguaia 18 (18 13. 13 (13) 27 marinhas ( cm 56.0 560 56 0 (56. porte 18291859 (1829-1859 Amazônica e185 20 (1855 1 Δ=87, Δ87 (Δ=87, 85, (85,5 (85,4 80, (80, 48, (48,7 12 (1 2 (25 (13 56. (56 1829185 (1829-185 e18 (185 Δ=87 Δ8 (Δ=87 (85, (80 (48, (2 182918 (1829-18 e1 Δ=8 (Δ=8 (85 (8 (48 18291 (1829-1 Δ= (Δ= (4 (1829- (1829 (182

Abstract Aim To evaluate the contribution of naturalists Francis de Castelnau, Jacob Heckel, Johan Baptist von Spix, Johann Natterer, Louis Agassiz, and Rudolf Kner to the knowledge of taxonomic diversity of freshwater ichthyofauna in Brazil between the years 1829 and 1859. Methods Two data matrices were constructed: one with information on freshwater fish species known in Brazil until 2021 and another based on the list of fish species in South America presented by Castelnau (1855). Both were supplemented with information on taxonomy, geographic distribution, authorship, and geographic distribution. The Taxonomic Diversity Index (Δ) was calculated from the first matrix to assess the contribution of the naturalists and determine the number of species per hydrographic region. The second matrix allowed for a detailed analysis of Francis de Castelnau's contribution. Results Between 1829 and 1859, the five naturalists considered in this study described 171 fish species in Brazil, including several endemic species. Castelnau was the naturalist with the greatest contribution (Δ=87.7), followed by Agassiz (85.5), Spix & Agassiz (85.4), Kner (80.8), and Heckel (48.7). The five naturalists described species from four hydrographic regions: the Amazon (122 species), Paraná (25), Tocantins-Araguaia (18), and São Francisco (13). The 276 fish species cataloged by Francis de Castelnau are mostly from the Neotropical region, including some endemics, originating from watercourses in the southeastern Brazilian region, encompassing species collected for the first time in the watercourses of Central Brazil and some marine species, ranging from small (5 cm) to medium (56.0 cm) in size. Conclusions The five naturalists considered in the study made a significant contribution to the early scientific knowledge (1829-1859) of the Brazilian ichthyofauna, but this contribution varies among the naturalists, with particular emphasis on Castelnau, Agassiz, and Spix & Agassiz, as well as among the hydrographic basins, notably the Amazon. Natterer 182 1859 constructed 202 1855. 1855 . (1855) taxonomy distribution authorship Δ (Δ region Castelnaus s 17 Δ=87.7, Δ877 Δ=87.7 , 87 7 (Δ=87.7) 85.5, 855 85.5 85 5 (85.5) 85.4, 854 85.4 4 (85.4) 80.8, 808 80.8 80 8 (80.8) 48.7. 487 48.7 48 (48.7) regions 122 (12 species) 25, 25 (25) TocantinsAraguaia Tocantins Araguaia 18, 18 (18) 13. 13 (13) 27 endemics ( cm 56.0 560 56 0 (56. size 18291859 (1829-1859 basins 185 20 (1855 1 Δ87 Δ=87. (Δ=87.7 85. (85.5 (85.4 80. (80.8 48. (48.7 12 (1 2 (25 (18 (13 56. (56 1829185 (1829-185 (185 Δ8 Δ=87 (Δ=87. (85. (80. (48. (2 182918 (1829-18 Δ=8 (Δ=87 (85 (80 (48 18291 (1829-1 Δ= (Δ=8 (8 (4 (1829- (Δ= (1829 (182

RESUMO Entre o Fazer de Conta e o Fazer Acreditar: as crianças e suas performances em instalações de jogo – Fundamentado nos Estudos Sociais da Infância e nos Estudos da Performance, o artigo objetiva analisar os modos como crianças da Educação Infantil, com idades entre 3 e 5 anos, produzem performances durante brincadeiras em instalações de j ogo. Trata-se de uma pesquisa com crianças cuja metodologia é pautada na Abordagem do Mosaico e na proposição de instalações de jogo. Mediante as análises, foram definidas duas unidades: a) performances de fazer de conta; b) performances de fazer acreditar. Assim, foi possível fazer inferências a respeito do livre trânsito das crianças entre as performanc es de fazer de conta e fazer acreditar, por meio de suas modulações corporais, gestos e voz es.

ABSTRACT Between Make-Believe and Make-Belief: children and their performances in recreational play installations – Based on Early Childhood Social Studies and Performanc e Studies, this article aims to analyze the ways children in Early Childhood Education, aged 3 to 5 years, produce performances during play in recreational play installations, as the result of research with children. The methodol ogy is based on the Mosaic Approach and on the proposition of recreational play installations. Through the analyses, two units were defined: a) make-believe performances; b) make-belief performances. Thus, it was possible to make inferences about the free movement of children between make-believe and make-belief performances through their body modulations, gestures and voices.

RÉSUMÉ Entre le Faire Semblant et le Faire Croire: les enfants et leurs performances dans les mises en œuvre du jeu – Basé sur les Études Sociales de l’Enfance et sur les Études de la Performance, l’article a comme but d’analyser les façons dont les enfants de l’École maternelle, âgés de 3 à 5 ans, produisent des performances pendant les jeux dans leurs mises en œuvre. Il s’agit d’une recherche avec des enfants dont la méthodologie est fondée sur l’Approche de la Mosaïque et sur la proposition des mises en œuvre du jeu. Après les analyses, deux unités ont été définies: a) performances de faire semblant; b) performances de faire croire. Il a été ainsi possible d’inférer à propos du libre passage des enfants entre les performances de faire semblant et de faire croire, à travers leurs modulations corporelles, gestes et voix.

Resumo O presente artigo investiga a relação entre as construções teóricas de Fernando Henrique Cardoso e os principais projetos levados à frente, décadas depois, pelo presidente FHC. Comprova-se a hipótese de que, ressalvadas as diferenças inerentes às diferentes funções e aos diferentes contextos, há considerável continuidade entre as propostas desenvolvidas pelo teórico e aquela levada a cabo pelo político em termos de projeto de desenvolvimento. Para verificar essas relações, faz-se análise bibliográfica de algumas das principais obras do autor e, em seguida, é feita também uma análise de importantes instrumentos do governo, como Plano de Governo, Projeto de Reforma do Estado e emendas constitucionais diversas. Permeia a análise uma reflexão acerca das relações entre teoria e mudança política, concluindo pela identificação da importância da realização de estudos teóricos para a devida compreensão da realidade político-institucional.

Abstract This article investigates the relationship between the theoretical constructions of Fernando Henrique Cardoso and the main projects carried out decades later by President FHC. The hypothesis is confirmed that, except for the differences inherent to the different functions and different contexts, there is considerable continuity between the proposals developed by the theorist and the one carried out by the politician in terms of the development project. In order to verify these relationships, a bibliographic analysis of some of the author's main works is carried out, followed by an analysis of important government instruments, such as the government plan, the State Reform project and various constitutional amendments. A reflection on the relationship between theory and political change permeates the analysis, concluding by identifying the importance of conducting theoretical studies for a proper understanding of the political-institutional reality.