Resumen En la última década del siglo XIX, la familia de José Américo tomó medidas respecto a su escolaridad. Observando la tradición familiar de formar sacerdotes poderosos en el estado y la aparente vocación del muchacho por el mundo de las letras, decidieron orientarlo hacia la vida sacerdotal. El objetivo de este texto es comprender cómo el proyecto del sacerdocio fue concebido y vivido por la familia y por el mismo José Américo. Para ello, utilicé las reflexiones de Pierre Bourdieu (2004) y Lev Vigotski (2009). Se consultaron memorias, procesos de ordenación y registros de exámenes del seminario. Notamos que el muchacho experimentó la formación sacerdotal, primero entre las experiencias en la casa de su tío sacerdote, luego de manera institucionalizada en el seminario. A veces tomaba las lecciones como violencia a su cuerpo y a sus ideas, pero a veces se identificaba con lo aprendido, logrando buenas notas en los exámenes. XIX escolaridad letras sacerdotal ello 2004 (2004 2009. 2009 . (2009) memorias seminario sacerdote ideas aprendido 200 (200 (2009 20 (20 2 (2 (
Resumo Na última década do século XIX, a família de José Américo tomou providências quanto à sua escolarização. Ao observarem a tradição familiar de formar padres poderosos no estado e a aparente vocação do rapaz para o mundo das letras, decidiram encaminhá-lo para a vida sacerdotal. O objetivo deste texto é compreender como o projeto do sacerdócio foi arquitetado e vivido pela família e pelo próprio José Américo. Com esse propósito, as reflexões de Pierre Bourdieu (2004) e Lev Vigotski (2009) foram agenciadas e foram consultados livros de memórias, processos de ordenação e os registros de exames do seminário. Percebeu-se que o garoto experimentou a formação sacerdotal, primeiro, entre as vivências na casa de seu tio padre, depois de modo institucionalizado no seminário. Por vezes, tomou as lições como violências ao seu corpo e às suas ideias, mas, em outras, se identificou com o que aprendia, atingindo boas notas nos exames. XIX escolarização letras encaminhálo encaminhá lo sacerdotal propósito 2004 (2004 2009 (2009 memórias seminário Percebeuse Percebeu primeiro padre vezes ideias mas outras aprendia 200 (200 20 (20 2 (2 (
Abstract In the last decade of the 19th century, José Américo's family took measures regarding his schooling. Observing the family tradition of forming powerful priests in the state and the boy's apparent vocation for the world of letters, they decided to guide him towards the priestly life. The objective of this text is to understand how the project of the priesthood was conceived and lived by the family and by José Américo himself. For this purpose, I used the reflections of Pierre Bourdieu (2004) and Lev Vigotski (2009). Memoirs, ordination processes, and seminary examination records were consulted. We noticed that the boy experienced priestly formation, first among the experiences in his priest uncle's house, then in an institutionalized way in the seminary. Sometimes he took the lessons as violence to his body and his ideas, but sometimes he identified with what he was learning, achieving good grades in the exams. th century Américos s schooling boys letters life himself purpose 2004 (2004 2009. 2009 . (2009) Memoirs processes consulted formation uncles uncle house ideas learning exams 200 (200 (2009 20 (20 2 (2 (