RESUMO Apresento neste texto a resenha do livro Linguística Textual: conceitos e aplicações, de Cavalcante et al (2022). A obra em questão é apresentada por meio de uma apreciação inicial que contempla seu contexto de produção e a forma como foi estruturada, para atender à exploração conceitual e aplicada de ancoragens contemporâneas da Linguística Textual. Sequencialmente, cada capítulo recebe uma revisão crítica que destaca avanços e atualizações aos estudos do texto presentes em seu conteúdo. Dedico-me nesta resenha a também evidenciar o impacto que a obra tem ao pesquisador de Letras/Linguística e ao professor de língua, que poderão tomar temas e abordagens nela presentes como norteamento ao exercício de seus ofícios. Textual aplicações 2022. 2022 . (2022) estruturada Sequencialmente conteúdo Dedicome Dedico me LetrasLinguística Letras língua ofícios 202 (2022 20 (202 2 (20 (2 (

RESUMO Este artigo tem o objetivo de localizar desafios com a escrita acadêmica na pós-graduação a partir do relato e do uso de expressões metafóricas de pesquisadoras em formação sobre o processo da escrita da dissertação de mestrado e da tese de doutorado. Propõe reflexões sobre tópicos referentes à produção de textos acadêmicos tomando a perspectiva discente como norteamento a partir da prática e experiência. Este trabalho contribui com um panorama que visa guiar as práticas de ensinoaprendizado de escrita acadêmica para professores e orientadores. Para tal, a análise metalinguística, ancorada na perspectiva teórico-filosófica de Bakhtin e o Círculo (BAKHTIN, 2002; 2011; VOLÓCHINOV, 2017; 2019), é utilizada no estudo dos enunciados concretos. O fator sócio-histórico como constitutivo das práticas letradas acadêmicas (LEA; STREET, 1998) também compõe o bojo analítico. Os relatos selecionados, que são parte dos dados analisados qualitativamente em tese de doutorado (BRAMBILA, 2021), são reconhecidos como enunciados concretos compostos de signos ideológicos que refletem e refratam a realidade. pósgraduação pós graduação experiência orientadores tal metalinguística teóricofilosófica teórico filosófica BAKHTIN, BAKHTIN (BAKHTIN 2002 2011 VOLÓCHINOV 2017 2019, 2019 , 2019) sóciohistórico sócio histórico LEA (LEA STREET 1998 analítico selecionados BRAMBILA, BRAMBILA (BRAMBILA 2021, 2021 2021) realidade 200 201 199 202 20 19 2 1

ABSTRACT This paper aims to identify challenges with academic writing in graduate studies context based on the report and use of metaphorical expressions by young researchers about the process of writing a master’s dissertation and doctoral thesis. It proposes reflections on topics related to the academic text writing, taking the student’s perspective as a guideline from practice and experience. This work contributes with an overview that aims to guide the teaching-learning practices of academic writing for professors and mentors. To do so, the metalinguistic analysis, anchored in the theoretical-philosophical perspective of Bakhtin and the Circle (BAKHTIN, 2002; 2011; VOLÓCHINOV, 2017; 2019), is used in the study of concrete utterances. The socio-historical factor as constitutive of academic literate practices (LEA; STREET, 1998) also constitutes the analytical core. The selected reports, which are part of the qualitatively analyzed data in a doctoral thesis (BRAMBILA, 2021), are recognized as concrete statements composed of ideological signs that reflect and refract reality. masters master s students student experience teachinglearning teaching learning mentors so analysis theoreticalphilosophical theoretical philosophical BAKHTIN, BAKHTIN (BAKHTIN 2002 2011 VOLÓCHINOV 2017 2019, 2019 , 2019) utterances sociohistorical socio historical LEA (LEA STREET 1998 core reports BRAMBILA, BRAMBILA (BRAMBILA 2021, 2021 2021) reality 200 201 199 202 20 19 2 1