RESUMO Este estudo investigou o ensino das atividades circenses em escolas brasileiras, com foco no perfil das escolas, docentes e suas práticas pedagógicas. Utilizando um questionário online e combinando o método “bola de neve” e a busca ativa de participantes, a pesquisa envolveu 82 professores de todas as regiões. Os resultados destacam que o ensino de circo prevalece nos anos iniciais do Ensino Fundamental, integrado à disciplina de Educação Física principalmente nas escolas públicas e como atividade extracurricular nas privadas. Desafios como falta de infraestrutura, turmas numerosas e escassa formação nessa temática foram destacados. A pesquisa corrobora o fortalecimento dessa atividade no âmbito escolar e sugere a necessidade de mais formação e suporte aos professores. brasileiras pedagógicas bola neve participantes 8 regiões Fundamental privadas infraestrutura destacados

ABSTRACT This study investigated teaching circus activities in Brazilian schools, focusing on the school and teachers profile and its pedagogical practices. Using an online questionnaire and combining “snowball” method and active search of participants, our study included 82 teachers from all regions. The results highlight that circus teaching happens more recurrently in the early years of Elementary Education, being integrated into the PE mostly in public schools and as an extracurricular activity in private schools. Lack of infrastructure and training and large group of students were highlighted as frequent challenges. The study reinforces the strengthening of this activity at the school level and suggests the need for additional training and support for teachers. practices snowball “snowball participants 8 regions Education challenges

RESUMEN Este estudio investigó la enseñanza de las actividades circenses en las escuelas brasileñas, centrándose en el perfil de la escuela, de los docentes y las prácticas pedagógicas. Por medio de un cuestionario en línea y combinando el método de “bola de nieve” con la búsqueda activa de participantes, respondieron 82 docentes de todas las regiones. Los resultados destacan que la enseñanza del circo ocurre mayoritariamente en los primeros años de la Educación Primaria, integrándose más frequentemente a la disciplina de Educación Física en las escuelas públicas y como actividad extraescolar en las privadas. Se destacaron desafíos como la falta de infraestructura y formación y clases numerosas. El estudio corrobora el fortalecimiento de esta actividad en la escuela y sugiere la necesidad de formación y apoyo a los docentes. brasileñas pedagógicas bola nieve participantes 8 regiones Primaria privadas numerosas

Resumo Sedimentada na cultura moderna e fortemente atrelada ao circo, a arte do palhaço e da palhaça revela-se como um profícuo espaço para a reflexão da formação artística. Este artigo pretende oferecer um olhar crítico para os processos que os formadores e as formadoras de palhaços e palhaças receberam em suas formações artísticas. A partir dos dados resultantes de um questionário online realizado em 2019 e divulgado em redes sociais, encontramos 110 profissionais do ensino da palhaçada espalhados pelas cinco regiões do Brasil. Ao analisar as respostas obtidas, podemos delinear um primeiro entendimento dos diversos processos de formação de palhaços e palhaças que estão acontecendo no país. Um olhar crítico para o que foi e está sendo feito possibilita um aperfeiçoamento do que poderá ser aprimorado no futuro. circo revelase revela se artística artísticas 201 sociais 11 Brasil obtidas país futuro 20 1 2

Abstract Rooted in modern culture and strongly linked to the circus, the art of the clown and of clowning reveals itself as a fruitful space for the reflection on artistic training. This article aims to provide a critical look at the processes that trainers of clowns had received in their artistic training. From the data resulting from an online questionnaire carried out in 2019 and disseminated on social networks, we found 110 professionals in the teaching of clowning spread across the five regions of Brazil. By analyzing the obtained responses, we can have a first understanding of the various processes of clown formation currently taking place in the country. A critical look at what has been and is being done allows improving what can be done in the future. circus training 201 networks 11 Brazil responses country future 20 1 2

RESUMO Neste estudo, investigou-se a relação entre o tamanho de grupo (quantidade de integrantes) e o desenvolvimento de quatro variáveis da dimensão social da Ginástica para Todos: relações de amizade, habilidades sociais, participação ativa e encontros sociais. A pesquisa é quantitativa, com uso de questionário online e participação de 378 integrantes de 22 grupos brasileiros. Em síntese, os resultados indicam que grupos pequenos (≤19 integrantes) tem níveis maiores de amizade, habilidades sociais e participação ativa do que grupos grandes (≥20 integrantes). Conclui-se que a prática da Ginástica para Todos e as relações sociais dela derivadas mostram coerência com a teoria praxiológica (sistêmica), tornando-se mais complexa à medida em que a quantidade de sujeitos aumenta no interior dos grupos (maior complexidade informacional-relacional). estudo investigouse investigou se amizade quantitativa 37 2 brasileiros síntese ≤19 19 (≤1 ≥20 20 (≥2 integrantes. . Concluise Conclui sistêmica, sistêmica , (sistêmica) tornandose tornando maior informacionalrelacional. informacionalrelacional informacional relacional informacional-relacional) 3 ≤1 1 (≤ ≥2 (≥ (sistêmica informacional-relacional ≤ ( ≥

ABSTRACT This study aimed to analyse the relationship between group size (number of gymnasts) and the development of four variables of the social dimension of Gymnastics for All: friendship, social skills, active participation, and social activities. Regarding the methods, the study is quantitative, and a questionnaire was applied to 378 members of 22 Brazilian GfA groups. The results indicate that small groups (≤19 participants) have higher levels of friendship, social skills and active participation than large groups (≥20 participants). It is concluded that the GfA activities and the social relations derived from it show coherence with the Motor Praxeology theory (systemic), becoming more complex as the number of participants increases within the groups (greater informational-relational complexity). gymnasts All friendship methods quantitative 37 2 ≤19 19 (≤1 ≥20 20 (≥2 participants. . systemic, systemic , (systemic) greater informationalrelational informational relational complexity. complexity complexity) 3 ≤1 1 (≤ ≥2 (≥ (systemic ≤ ( ≥

RESUMEN En este estudio se investigó la relación entre el tamaño del grupo (número de miembros) y el desarrollo de cuatro variables de la dimensión social de la Gimnasia para Todos: relaciones de amistad, habilidades sociales, participación activa y reuniones sociales. El estudio es cuantitativo y se aplicó un cuestionario a 378 miembros de 22 grupos brasileños. Los resultados indican que los grupos pequeños (≤19 miembros) tienen mayores niveles de amistad, habilidades sociales y participación activa que los grupos grandes (≥20 participants). Se concluye que la práctica de la Gimnasia para Todos y las relaciones sociales que de ella se derivan muestran coherencia con la teoría praxiológica (sistémica), volviéndose más complejas a medida que aumenta el número de sujetos dentro de los grupos (mayor complejidad informacional-relacional). amistad 37 2 brasileños ≤19 19 (≤1 ≥20 20 (≥2 participants. participants . participants) sistémica, sistémica , (sistémica) mayor informacionalrelacional. informacionalrelacional informacional relacional informacional-relacional) 3 ≤1 1 (≤ ≥2 (≥ (sistémica informacional-relacional ≤ ( ≥

RESUMO Trata-se de uma pesquisa qualitativa com o objetivo de analisar as culturas da infância de crianças circenses que vivem em circos itinerantes, sob a ótica de pais, mães ou responsáveis e professoras da escola. Foram entrevistados cinco profissionais da educação e nove responsáveis por oito crianças. Os dados obtidos foram submetidos à análise de conteúdo e indicam que as culturas da infância das crianças circenses são permeadas por esse particular modo de vida, ainda que a cultura lúdica seja semelhante a das crianças “de fora”, com destaque para o brincar de circo. A cultura escolar é totalmente influenciada pela movimentação dos circos. O tempo de permanência nas cidades e os deslocamentos são fatores determinantes na relação ensino-aprendizagem das crianças circenses, levando muitas vezes a um déficit no aprendizado dos saberes escolares das crianças. Tratase Trata se itinerantes pais escola vida fora, fora , fora” circo ensinoaprendizagem ensino aprendizagem

ABSTRACT This is a qualitative study aimed at analyzing the childhood cultures of circus-children who live in itinerant circuses, from the perspective of fathers, mothers or guardians and school teachers. We interviewed 5 education professionals and 9 guardians of 8 children. The data was subjected to content analysis and indicates that the childhood cultures of circus-children are are permeated by that particular way of life, with the play culture being similar to that of “outside” children, with an emphasis on circus play, and the school culture is totally influenced by the movement of circuses, the length of time spent in cities, the displacements are determining factors in the teaching/learning relationship of circus children, often leading to a deficit in children’s learning of school knowledge. circuschildren children circuses fathers teachers life outside “outside cities teachinglearning teaching childrens s knowledge

RESUMEN Se trata de un estudio cualitativo con el objetivo de analizar las culturas infantiles de los niños de circo que viven en circos itinerantes, desde el punto de vista de los padres, madres o tutores y profesores de escuela. Se entrevistaron 9 tutores de 8 niños y 5 profesionales da educación. Los datos obtenidos fueron sometidos a análisis de contenido e indican que las culturas infantiles de los niños de circo están impregnados de este particular modo de vida, siendo la cultura lúdica semejante a la de los niños “de afuera”, con énfasis en el juego en el circo, y la cultura escolar está totalmente influenciada por el movimiento de los circos, el tiempo de permanencia en las ciudades, los viajes son factores determinantes en la relación enseñanza/aprendizaje de los niños de circo, llevando muchas veces a un déficit en el aprendizaje de conocimientos escolares por parte de los niños. itinerantes padres escuela educación vida afuera, afuera , afuera” ciudades enseñanzaaprendizaje enseñanza

Resumo Este estudo teve como objetivo identificar o perfil dos artigos científicos fundamentados na Praxiologia Motriz publicados em periódicos científico-acadêmicos. Caracterizada como revisão bibliográfica, a pesquisa foi realizada a partir de três diferentes ações de busca: a) levantamento de artigos a partir de bases de dados eletrônicas; b) dossiês temáticos; c) consulta a pesquisadores(as) especializados(as). Foram selecionadas 462 publicações considerando os critérios de seleção estabelecidos. Posteriormente, esse material foi analisado por meio de Estatística Descritiva e Análise de Conteúdo, considerando sete variáveis: ano de publicação, idioma, filiação dos autores(as), periódicos, país dos(as) autores(as), principais temáticas abordadas e tipo de pesquisa. A distribuição geográfica, os idiomas dominantes, a natureza da produção (teórica-conceitual ou aplicada), bem como as práticas motrizes estudadas, fazem parte do diagnóstico proposto. Ademais, a pesquisa viabilizou a criação de uma Base de Dados open access para ampliar e agilizar buscas de outros(as) pesquisadores(as) interessados(as). científicoacadêmicos. científicoacadêmicos científico acadêmicos. acadêmicos científico-acadêmicos bibliográfica busca eletrônicas b temáticos c pesquisadoresas pesquisadores pesquisadores(as especializadosas. especializadosas especializados . especializados(as) 46 estabelecidos Posteriormente Conteúdo variáveis publicação idioma autoresas, autoresas autores , autores(as) dosas dos(as geográfica dominantes teóricaconceitual teórica conceitual aplicada, aplicada aplicada) estudadas proposto Ademais outrosas outros outros(as interessadosas. interessadosas interessados interessados(as) especializados(as 4 autores(as interessados(as

Abstract This study aimed to identify the profile of manuscripts on Motor Praxeology published in scientific-academic journals. As a bibliographical review, the study was carried out from three different search actions: a) electronic databases; b) thematic dossiers; c) consultation with Motor Praxeology researchers. Considering the selection criteria, 462 manuscripts were selected for analysis. Subsequently, this material was analyzed using descriptive statistics and content analysis, considering seven variables: year of publication, language, affiliation of authors, journals, country of authors, main themes addressed and type of research. The geographic distribution, the dominant languages, the design of the production (theoretical-conceptual or applied), as well as the motor situations studied, are part of the proposed analyses. In addition, the research enabled the creation of an open access database to expand and speed up searches by other interested researchers. scientificacademic scientific academic journals review actions databases b dossiers c researchers criteria 46 analysis Subsequently variables publication language authors distribution languages theoreticalconceptual theoretical conceptual applied, applied , applied) studied analyses addition 4

Resumen Este estudio tiene como objetivo identificar el perfil de los artículos científicos basados en la praxiología motriz publicados en revistas científico-académicas. Caracterizada como una revisión bibliográfica, la investigación se realizó a partir de tres acciones de búsqueda diferentes: a) la indagación de artículos en bases de datos electrónicas; b) en publicaciones monográficas temáticas; c) la consulta con investigadores especializados. Considerando los criterios de selección establecidos, 462 artículos fueron seleccionados para el análisis. Posteriormente, este material fue analizado por medio de estadística descriptiva y análisis de contenido, considerando siete variables: año de publicación, idioma, institución a la que pertenecen los autores(as), revistas, país de los(as) autores(as), principales temáticas abordadas y tipo de búsqueda. La distribución geográfica, los idiomas dominantes, la naturaleza de la producción (teórico-conceptual o aplicada) así como las prácticas motrices estudiadas, forman parte del diagnóstico propuesto. Además, la investigación permitió la creación de una base de datos de acceso abierto, ampliando y agilizando las búsquedas de otros investigadores(as) interesados(as). científicoacadémicas. científicoacadémicas científico académicas. académicas científico-académicas bibliográfica diferentes electrónicas b c especializados establecidos 46 Posteriormente contenido variables publicación idioma autoresas, autoresas autores as , autores(as) losas los(as geográfica dominantes teóricoconceptual teórico conceptual aplicada estudiadas propuesto Además abierto investigadoresas investigadores(as interesadosas. interesadosas interesados . interesados(as) 4 autores(as interesados(as

Resumo Circo se tornou um conteúdo inovador em programas de Educação Física (EF) pelo mundo. No Brasil, diferentes cursos de Formação de Professores de Educação Física (FPEF) implementaram essa arte no currículo de graduação oficial. Em abordagem qualitativa, analisamos as experiências de professores no ensino do circo em universidades brasileiras. Trinta participantes de 22 instituições de ensino superior responderam a um questionário e cinco participaram de entrevistas em profundidade. Os resultados confirmaram o circo como uma inovação pedagógica sustentável, contribuindo para a diversidade sociocultural, estética e técnica na EF. No entanto a abordagem dos docentes se concentra em habilidades básicas com pouca atenção à dimensão artística. Descobrimos também que a pedagogia do circo na EF oferece uma lógica criativa de jogar com o corpo e o movimento que integra expressão artística, habilidades e capacidades físicas. Concluímos que o circo pode auxiliar a EF em sua interação com a arte.

Abstract Circus has become an innovative content for Physical Education (PE) programmes worldwide. In Brazil, various Physical Education Teacher Education (PETE) programs implemented circus instruction in their official undergraduate curricula. Based on a qualitative approach, we analysed professors’ experiences in teaching circus at Brazilian universities. Thirty participants from 22 higher education institutions answered a questionnaire and five of them were selected to respond an in-depth interview. The results confirmed that circus is a sustainable pedagogical innovation in PETE, which contributes to increase sociocultural, historical, aesthetic and technical diversity. However, professors’ approach focuses on basic skills with little regard to its artistic dimension. Furthermore, we found that circus pedagogy in PE may offer a creative logic to play with body and movement which integrates artistic expression to the development of physical ability and conditioning. We concluded that circus may help PE to enhance interaction with arts education.

Resumen El circo se ha convertido en un contenido innovador en programas de Educación Física (EF) mundialmente. En Brasil, diferentes programas de Formación del Profesorado de Educación Física (FPEF) lo implementaron en el currículo oficial de grado. En carácter cualitativo, analizamos las experiencias de enseñanza del circo en universidades brasileñas. Treinta participantes de 22 instituciones respondieron a un cuestionario y cinco fueron seleccionados participando en entrevistas en profundidad. Los resultados confirman el circo como una innovación pedagógica sustentable para la FPEF contribuyendo para la diversidad sociocultural, estética y técnica. No obstante, el abordaje de los docentes se concentra en las habilidades básicas ofreciendo menor atención a su dimensión artística. Además, descubrimos que la pedagogia del circo ofrece una lógica creativa de jugar con el cuerpo y el movimiento que integra expressión artística a habilidades y condicionamiento físico. En conclusión, el circo pude auxiliar en la interacción entre EF y arte.

Resumo O estudo apresenta, a partir da perspectiva autoetnográfica, uma possibilidade de sistematização dos saberes circenses na formação inicial em educação física. Para tal, recorremos à observação participante durante um semestre letivo (40 horas) numa instituição de ensino superior pública do Estado de São Paulo. O diário de campo, os registros fotográficos das aulas e as conversas informais dos discentes constituíram-se os instrumentos de pesquisa. Os resultados demonstraram a excelente receptividade dos alunos, com experiências que favoreceram a autonomia e a tomada de decisão. Identificamos que a existência pregressa da disciplina no currículo foi um agente facilitador. Outros fatores dificultadores foram o elevado número de alunos por turma e a reduzida carga horária da disciplina.

Abstract The study presents on autoethnography as a research method, a possibility of systematisation circus knowledge in initial training in physical education. To this end, participant observation was used during an academic semester (40 hours) in a public institution of higher education in the State of São Paulo in Brazil. Field journal, photographic records of classes in addition to the informal conversations students were research instruments. Results demonstrated excellent receptiveness on the part of the students, with experiences that favored the autonomy and decision making. Early existence of the discipline in the curriculum was an agent facilitator. Other factors the process were the large number of students per class and the reduced workload of the discipline.

Resumen El estudio presenta, desde la perspectiva autoetnográfica, una posibilidad de sistematización del conocimiento circense en la formación inicial en educación física. Para ello, se ha recurrido a la observación participante durante un semestre lectivo (40 horas) en un centro público de enseñanza superior del estado de São Paulo. En la investigación se utilizaron un diario de campo, registros fotográficos de las clases, así como conversaciones informales con los alumnos. Los resultados demostraron la excelente receptividad por parte del alumnado, con experiencias que favorecieron la autonomía y la toma de decisiones. La temprana existencia de la disciplina en el plan de estudios fue un agente facilitador. Otros factores, como el elevado número de estudiantes por grupo y la reducida carga horaria, se identificaron como dificultades.

Resumo Os festivais ginásticos consistem em eventos majoritariamente não-competitivos, em que possibilidades gímnicas são apresentadas visando o congraçamento e o intercâmbio entre os praticantes. Este trabalho apresenta alguns dos principais festivais internacionais e nacionais, destacando aspectos relevantes de sua organização, periodicidade e contribuição para a manutenção da tradição gímnica. Por fim, tratamos de esboçar alguns apontamentos para consolidar um festival nacional que seja alicerçado e apoiado pelas diferentes federações, consolide identidade nacional e fomente a prática efetiva da ginástica.

Abstract The gymnastic festivals are consisted of predominantly non-competitive events, on which several gymnastics possibilities are displayed aiming at fellowship and exchanges between practitioners. The objective of this study is to present some of the top national and international festivals, highlighting relevant aspects of their organizations, frequency and contribution to the maintenance of gymnastic tradition. Finally, we try to sketch some points to consolidate a national festival that would be supported by the different federations, consolidating national identity and promoting the effective gymnastics practice.

Resumo Em alguns esportes, o espaço de jogo representa o componente sistêmico de maior relevância: esse é o caso da Ginástica Artística (GA). Desse modo, quando nos empenhamos em compreender a lógica interna dessa modalidade precisamos dedicar especial atenção à relação ginasta-aparelho. Observamos uma mudança no paradigma de treinamento em que o uso das Superfícies Elásticas constitui um componente essencial, visando atender às características contemporâneas desse esporte, como a hipervalorização das acrobacias e a maior presença dos elementos ginásticos com “fase aérea”. Nessa oportunidade, analisamos, a partir de estudo de caso de um ginásio de treinamento de alto rendimento de Ginástica Artística Masculina, o emprego de diferentes Superfícies Elásticas (SpE) na preparação dos ginastas. Embora os treinadores reconheçam o papel fundamental das SpE para o desenvolvimento dos ginastas, seu uso cotidiano ainda é restrito a poucos equipamentos e realizado de modo assistemático. Essas dificuldades se devem principalmente à ausência de programas formativos que desenvolvam metodologias específicas e à inexistência de fornecedores de equipamentos nacionais com qualidade certificada pela Federação Internacional de Ginástica.

Abstract In Artistic Gymnastics, the area (the apparatus) represents the most relevant systemic component. Thus, when one strives to comprehend the internal logic of this sport, the gymnast-apparatus relationship warrants special attention. A change in the training paradigm was observed, showing that the use of Elastic Surfaces (ES) is an essential resource, due to the contemporary features of this sport, such as the hyper-valorisation of acrobatics and a greater presence of flight elements. Through a case study developed in a men’s artistic gymnastics high-performance gymnasium, this study analysed the use of different ES in the training process. Although coaches recognize the importance of ES in training programs, the record of daily activities showed that this use is still limited to select equipment and is not systematic. Such difficulties are due mainly to the lack of educational programs to the development of certain specific methodologies and the non-existence of national equipment suppliers certified by International Gymnastics Federation.

Este artigo apresenta um estudo etnográfico realizado no Ginásio de treinamento de Ginástica Artística Masculina do Centro de Alto Rendimento de Sant Cugat del Vallès (Barcelona - Espanha). O objetivo principal desta pesquisa consistiu em desvelar as características principais da cultura de treinamento de uma sala de alto rendimento a partir de uma incursão de campo (de um ano e meio de duração) orientada pelos fundamentos teóricos da antropologia simbólica e dentro do marco metodológico da etnografia. Neste artigo destacamos o contexto institucional, alguns condicionantes temporais da preparação dos ginastas, aspectos da estrutura social do grupo, além de indicadores do universo simbólico que caracteriza a atividade no interior da sala. Entre as observações mais relevantes podemos destacar o Ginásio como uma microcultura caracterizada por várias cerimônias rituais, onde os técnicos tem o poder da palavra e os ginastas se limitam a escutar e intervir quando são solicitados (obedecer). Desta forma o funcionamento da sala se fundamenta no respeito à hierarquia de mandos e no cumprimento da programação das atividades e das regras.

This paper presents an ethnographic study that took place at a high level training gym of Men´s Artistic Gymnastics, at the Olympic Training Center of Sant Cugat del Vallés (Barcelona - Spain). The main goal of this study was to reveal the training culture characteristics of a high level training gym through a field observation (lasting one and a half year) by using the theoretical fundaments of the symbolic anthropology and the ethnographic methodology. We also highlight in this paper the institution context, some of the timing conditioning preparation of the gymnastics, some aspects of the social structure of the group and the universe symbolic indicators that characterize the activities inside the gym. Among the most relevant observation we detach the gym as a micro culture characterized by many ritual ceremonies, where the coaches have the power of the speech and the gymnasts are limited only to hear and execute whenever necessary. In this way the functioning of the gym follows a hierarchal respect of the orders and the responses of the activities and rules.