RESUMEN Este artículo, con abordaje cualitativo, caracterizado como estudio de caso, identificó cómo docentes de educación infantil han insertado la fotografía en sus prácticas pedagógicas en el Centro Municipal de Educação Infantil Santa Lúcia de Presidente Kennedy (ES). Como instrumento de recolección de datos, se utilizó una entrevista semiestructurada, aplicada a ocho docentes del Centro Municipal de Educação Infantil Santa Lúcia. El análisis de las bases se basó en documentos elaborados por el Ministerio de Educación, como la Referencia Curricular Común Nacional y la Base Curricular Nacional Común. Como producto final de la dissertacion en la que se basa este artículo, se elaboró un cuadernillo con sugerencias de actividades que utilizan la fotografía como recurso pedagógico para el desarrollo de la identidad del niño. Los resultados revelan que se puede y se debe incorporar la fotografía en la educación infantil como um recurso pedagógico que ayuda al desarollo de las habilidades y destrezas del niño y a la construcción de su identidad y autonomía. artículo cualitativo caso ES. ES . (ES) datos semiestructurada Educación autonomía (ES
RESUMO Este artigo, de abordagem qualitativa, caracterizado como um estudo de caso, objetiva identificar como os professores da educação infantil tem inserido a fotografia em suas práticas pedagógicas no Centro Municipal de Educação Infantil Santa Lúcia, em Presidente Kennedy (ES). Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se uma entrevista semiestruturada aplicada a oito docentes do Centro Municipal de Educação Infantil Santa Lúcia. A análise dos dados fundamentou-se em documentos elaborados pelo Ministério da Educação, como o Referencial Nacional Comum Curricular e a Base Nacional Comum Curricular. Como produto final da dissertação que serviu de base para este artigo, elaborou-se uma cartilha com sugestões de atividades que utilizam a fotografia como recurso pedagógico para o desenvolvimento da identidade da criança. Os resultados revelam que a fotografia pode e deve ser inserida na educação infantil como um recurso pedagógico que auxilia o desenvolvimento das competências e habilidades da criança e a construção da sua identidade e autonomia. artigo qualitativa caso Lúcia ES. ES . (ES) utilizouse utilizou se fundamentouse fundamentou elaborouse elaborou autonomia (ES
ABSTRACT This article, with a qualitative approach, characterized as a case study, identified how early childhood education teachers have inserted photography into their pedagogical practices at Centro Municipal de Educação Infantil Santa Lúcia, in Presidente Kennedy (ES). As a data collection instrument, a semi-structured interview was used, applied to eight teachers from Centro Municipal de Educação Infantil Santa Lúcia. An analysis of the foundations was based on documents prepared by the Ministry of Education, such as the National Common Curricular Reference and the Common National Curricular Base. As a final product of the dissertation on which this article is based, a booklet was elaborated, with suggestions for activities that use photography as a pedagogical resource for the development of the child’s identity. The results reveal that photography can and should be incorporated in early childhood education as a pedagogical resource that aids the development of the child’s skills and abilities and the construction of their identity and autonomy. approach study Lúcia ES. ES . (ES) instrument semistructured semi structured used Education Base elaborated childs child s autonomy (ES
